高校貧困生思想政治教育的問題與對策

趙靜

摘 要：高校貧困生是特殊的學生群體，其經(jīng)濟條件往往較差，進而可能引起其他方面的問題，包括心理、思想等?；诖?，本文試以高校貧困生思想政治教育的問題為切入點，分析高校貧困生思想政治教育的對策，旨在通過分析使相關(guān)問題明晰化，為后續(xù)工作提供必要的理論支持。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；思想政治教育；思想指導

貧困生幫扶一直是我國教育事業(yè)的重要內(nèi)容之一，為幫助貧困生獲得教育，國家和地方每年都投入大筆專項資金，但這并不意味著貧困生幫扶工作已經(jīng)完全完善，思想政治教育作為教育的重要內(nèi)容并沒有得到與經(jīng)濟幫扶相當?shù)闹匾?，部分貧困生的思想因此存在一定的問題，包括自卑、消極、逆反等，這些都需要教育工作者在后續(xù)工作中加以重視。

一、高校貧困生思想政治教育的問題

（一）重視經(jīng)濟幫助，忽視思想指導

經(jīng)濟幫助是對高校貧困生進行幫助的中心，但目前看來，部分高校過度重視經(jīng)濟幫助，對思想指導的重視程度略顯不足。以沈陽地區(qū)為例，在針對沈陽23所大學、74座學院、203個系（專業(yè)）的調(diào)查中，有140個系（專業(yè)）進行經(jīng)濟幫助時采取打卡發(fā)放的方式，有43個系（專業(yè)）為現(xiàn)金發(fā)放，以上580個系（專業(yè)）均不會在經(jīng)濟補助的過程中進行思想教育，只有有20個系（專業(yè)）的負責人會對貧困生進行針對性的思想引導。此外，據(jù)一位學院負責人透露，貧困生存在一定的自卑心理，其往往不愿意接受教育人員的當面指導，這是學院不會在進行補助的同時進行思想指導的核心原因。而另一個負責人表示，思想引導屬于一種長期教育，貧困生的思想引導也應(yīng)融入學習中與其他學生共同進行，不必特殊看待。這反映了我國高校目前對貧困生重視經(jīng)濟幫助，忽視思想指導的問題。

（二）高校思政隊伍建設(shè)相對滯后

我國高校數(shù)目眾多，彼此存在一定的競爭，因此部分高校往往對就業(yè)率、人才技術(shù)、知識掌握更為重視，思想隊伍建設(shè)因此較為滯后，尤其是部分高職院校、技工院校、民辦類高校，這一問題尤為嚴重。需要明確的是，思想政治教育與文化類教育相同，均是教育的核心內(nèi)容，我國在新課標要求下，學生應(yīng)做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，“德育”猶在“智育”之上，足見當今社會對“德”的重視。而相關(guān)調(diào)查顯示，部分高校的思政隊伍建設(shè)存在明顯問題。調(diào)查顯示，我國部分高校的思政隊伍建設(shè)往往由該校黨組織、團組織負責，或者以黨組織、團組織為主，輔以部分行政人員聯(lián)合負責，這造成責任不明的問題，黨團組織成員工作壓力較大，精力不足，行政人員職責不清，因此思政隊伍建設(shè)工作遲滯不前。

二、高校貧困生思想政治教育的對策

（一）雙向強化經(jīng)濟幫助和思想引導

經(jīng)濟幫助是對高校貧困生幫助的重點，但鑒于思想政治教育在學生未來成長中的重要作用，其同樣不容忽視，后續(xù)工作中，要求相關(guān)人員、學校雙向強化對貧困生的經(jīng)濟幫助和思想引導。經(jīng)濟幫助方面，各高校均能夠較好的進行。因此不做探討，本文的重點是思想引導工作的強化。針對貧困生進行思想引導，首先要了解貧困生的思想特點，已有的調(diào)查表明，較之普通學生，貧困生的思想具有一定的特殊性，即自尊心較脆弱、有一定的自卑傾向，同時具備一定的逆反心理，這三種表現(xiàn)廣泛存在于高校貧困生群體中，解決的方式是高校班主任、同學積極引導幫助，使貧困生感受到尊重、愛護，淡化其貧困意識，從根源上消除其心理障礙[1]。

班主任、同學的引導幫助應(yīng)是非組織性的，避免公開化幫助給貧困生帶來心理負擔。以班主任幫助為例，部分貧困生可能是自外地進入大學，身邊缺少親友，班主任應(yīng)扮演亦師亦友的角色，多與貧困生溝通，在生活和學習上給予幫助。如貧困生對社交信心不足，教師可以傳授給其部分社交技巧，并在集體活動中更多地給予貧困生機會展示自我，包括集體環(huán)境下進行小范圍的領(lǐng)導等，這種方式能夠在潛移默化中強化貧困生的自信心，從而漸漸改變其自卑性格，使其思想向健康的方向發(fā)展。以同學的幫助為例，較之班主任，同學與貧困生接觸的機會更多，幫助的方式也更為多樣化，比如，同學一起打籃球時，可以邀請貧困生一起參加，通過集體活動強化其集體意識，自卑心理可以漸漸消除，思想也能夠更趨成熟、堅強。

（二）加強高校思政隊伍建設(shè)

高校思政隊伍建設(shè)是強化高校貧困生思想政治教育的重要手段，針對高?，F(xiàn)有思政隊伍建設(shè)的不足，強化的方式應(yīng)包括以下幾個方面：一是明確建設(shè)方案、二是選定負責人員，三是落實具體責任。

建設(shè)方案的明確需要結(jié)合學校的具體情況，如果學校規(guī)模較大，可以學院為單位具體考察后決定，同時也要考慮高校貧困生數(shù)量，作為綜合標準，此外，高校也需結(jié)合自身經(jīng)濟狀況，避免財務(wù)負擔過重。負責人員的選定是加強高校思政隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，由黨組織、團組織成員負責的情況應(yīng)有所改觀，鑒于部分黨團組織成員各有工作的局面，后續(xù)工作中，首先要選擇工作壓力較小的人員作為思政隊伍建設(shè)的總負責人，以確保人員精力足備。此外，負責人要具備基本的統(tǒng)籌組織能力，必要時可以外聘行政類人才充實到思政隊伍建設(shè)中[2]。落實具體責任是保證工作得以順利開展的基礎(chǔ)條件，在明確了人員后，應(yīng)由校方總負責人為主，組建長期性辦公室，將學校內(nèi)部思政隊伍建設(shè)工作內(nèi)容進行劃分，如人員選聘、思政理論培育、材料籌備、財務(wù)相關(guān)、行政管理等內(nèi)容，將所有具體工作落實到個人，尤其是思政人員的培養(yǎng)工作，如有必要可以由學校黨團組織負責人擔任，確保思想教育內(nèi)容的正確性。在明確職責的情況下，保證人員的效率，便于追責。通過加強高校思政隊伍建設(shè)，高校貧困生的思想政治教育可以更好地得到保障。

三、結(jié)語

通過分析高校貧困生思想政治教育的問題與對策，了解相關(guān)基本內(nèi)容。目前，高校貧困生思想政治教育的主要問題包括忽視思想指導、高校思政隊伍建設(shè)相對滯后兩個方面，可通過雙向強化經(jīng)濟幫助和思想引導、加強高校思政隊伍建設(shè)加以有效解決。后續(xù)工作中，注意上述問題，應(yīng)用相關(guān)理論，對完善高校貧困生思想政治教育工作有一定的積極作用。

參考文獻：

[1]徐丹楓.高校貧困生思想政治教育困境及對策研究[D].武漢：武漢科技大學，2016.

[2]沙翠霞.思想政治教育視角下高校貧困生就業(yè)問題研究[J].現(xiàn)代營銷，2016（3）：82-83.endprint