教育中班干部管理的思考與實踐

薛連萍

【摘要】班干部在班級管理里應(yīng)發(fā)揮重要的作用，作為班級的骨干，充當(dāng)班主任的有力助手，積極介入班集體各項活動，有利于師生合力打造一個健康、積極、樂觀、向上、充滿活力的優(yōu)秀班集體。本文從多年教學(xué)實踐的經(jīng)驗中，闡述了班干部在班集體的重要作用，探討了班干部的科學(xué)選拔和培養(yǎng)，就班干部競聘制進(jìn)行實踐并總結(jié)了經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】班干部競聘制 ； 班級管理 ； 班主任工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0122-02

初等教育是人生歷程中重要的一步，對于個人成長起著極其重要的作用。在初等教育中，教育理念、教育氛圍、教學(xué)水平等對于教育效果有重要影響，其中學(xué)校班級的班干部管理也對教育成效，特別是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著大的影響，進(jìn)而影響到小學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展和進(jìn)步。對于班干部的管理應(yīng)受到重視和加強(qiáng)，本文淺談我對初等教育中班干部管理的思考和實踐。

1.班干部在班級管理中應(yīng)發(fā)揮重要作用

學(xué)校教育中，班風(fēng)、學(xué)分反映著一個班集體的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，在營造積極向上、和諧進(jìn)步的班集體的過程中，班干部對班級各項活動的管理不僅是一個班級精神風(fēng)貌的直接展現(xiàn)，更是形成班級內(nèi)部凝聚力的有效措施[1-2]。班干部是班級一員，起著模范帶頭作用。通過班干部優(yōu)秀行為的影響和輻射，帶動班級學(xué)生形成勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)向上的班風(fēng)。

班干部作為學(xué)生中的一員，不僅應(yīng)該使自己具有良好的思想、品行、作風(fēng)，成為其他學(xué)生的模范，起到示范作用，還應(yīng)該成為班主任的有力助手，積極介入班集體的管理，協(xié)助班主任打造紀(jì)律嚴(yán)明、積極向上的優(yōu)秀班集體，使班級各項活動順利開展，使班集體充滿活力，健康、有序地發(fā)展成為各方面優(yōu)秀的班集體[3]。

2.班干部應(yīng)進(jìn)行科學(xué)選拔

學(xué)生入校后，自理和自治能力相對偏弱，需要進(jìn)行逐步鍛煉而得到加強(qiáng)。在日常班集體的各項事務(wù)管理中，低年級學(xué)生可以采用干部輪崗制，使學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，可以讓每個孩子都有機(jī)會當(dāng)班干部并體驗不同的崗位角色，在高年級時可升級為班干部競聘制，擇優(yōu)選擇，可以培養(yǎng)逐步培養(yǎng)小學(xué)生的工作能力、合作能力和適應(yīng)能力。

2.1班干部輪崗制度

班干部輪崗任職周期大約為二個月，期滿按一定規(guī)則進(jìn)行輪換，這樣可以讓更多學(xué)生得到鍛煉，同時也體現(xiàn)機(jī)會均等的公平原則。經(jīng)過班干部工作的輪值，不僅提高了學(xué)生們的集體主人翁意識，對班級體的認(rèn)同感、榮譽感，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自我約束、自我管理能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2班干部競聘制度

高年級時，學(xué)生們經(jīng)過低年級輪崗的鍛煉，已經(jīng)具備了一定的管理班集體的能力。在此基礎(chǔ)上，可以將輪崗制升級為班干部競聘制，通過選舉的方式將管理能力更為突出的孩子選為班干部，讓這部分孩子發(fā)揮長處，為班集體工作更好地服務(wù)。競聘原則不以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而以管理能力強(qiáng)、服務(wù)意識強(qiáng)為原則，以“我有什么能力，我要怎么為大家服務(wù)”為重點，由全班學(xué)生投票選出。

3.班干部應(yīng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)

經(jīng)輪值或者競聘方式成為班干部后，還應(yīng)該對班干部進(jìn)行認(rèn)真、科學(xué)的培養(yǎng)，突出學(xué)生干部在班級管理中的作用，逐步使班干部配合班主任工作的能力增強(qiáng)，有效履行班干部職責(zé)，還可以代表全體學(xué)生對班主任和任課老師的工作實行監(jiān)督，實現(xiàn)師生的良好溝通，合力將班集體的各項工作更好地完成。

3.1 給班干部提供實踐機(jī)會

在班級管理過程中，要給學(xué)生班干部留有空間，給班干部盡可能多地提供實踐機(jī)會，對班干部既要安排工作，又要提工作要求。在安排任務(wù)時，老師要提出方法和建議，使班干部順利完成任務(wù)。

3.2 對班干部進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)

在班集體管理工作過程中，老師應(yīng)時常鼓勵班干部在實施管理工作時，放下怕得罪人的心理負(fù)擔(dān)，積極、主動、大膽地工作，還要幫助班干部提高自己的思想覺悟和工作能力，公平、公正地進(jìn)行工作。在管理和服務(wù)工作中，班干部遇到自己無法解決的困難或者問題時，班主任和任課老師要積極、認(rèn)真、耐心、細(xì)致地?zé)嵝膸椭拱喔刹吭陧樌鉀Q困難或者問題的過程中學(xué)習(xí)到更為科學(xué)的工作方法，使班干部的工作和管理能力得到提高。

3.3 科學(xué)引導(dǎo)班干部履行職責(zé)

班干部在班集體管理工作過程中一定發(fā)揮骨干作用，作為表率應(yīng)起到模范帶頭作用，影響同學(xué)們積極進(jìn)取、天天向上。班主任老師還要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識自己的職務(wù)和職責(zé)，在班級工作中時刻保持服務(wù)意識，與同學(xué)和睦相處，保持良好的互動關(guān)系，決不能有高高在上、凌駕于同學(xué)的態(tài)度。

4.班干部競聘制的實踐運作

在我班三年級開始實行班干部競聘制，成為促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的有效手段。在具體操作過程中為了避免流于形式，由學(xué)生自我申報，班主任就報名情況進(jìn)行梳理和歸納，與學(xué)生共同商議競聘原則，學(xué)生就競聘崗位寫競聘稿并發(fā)表在班網(wǎng)上進(jìn)行公示，公示期結(jié)束后進(jìn)行公開選舉。選舉時，競爭者登臺面向全班同學(xué)就個人優(yōu)勢、崗位設(shè)想和履行方式等方面發(fā)表競選演講，表達(dá)擔(dān)當(dāng)班干部的決心和信心，回答同學(xué)的質(zhì)疑，接受同學(xué)們的挑選，并采用記名投票或舉手表決的方式進(jìn)行民主選舉選出班干部。通過這種公正、公平、合理的班干部競聘方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又增強(qiáng)了工作責(zé)任心，同時也滿足了同學(xué)們自己管理自己的愿望，得到學(xué)生們的一致認(rèn)可。

4.1 崗位設(shè)置原則

班干部競聘崗位實行四級崗位并實施“分級管理制”，其中設(shè)置班委六名，實行一級管理，負(fù)責(zé)班集體主要工作的監(jiān)督和總結(jié)；各門功課設(shè)置科代表，實行二級管理，負(fù)責(zé)輔助任課教師的教學(xué)和檢查工作；全班學(xué)生按照座位分為四組并設(shè)置組長四名，實行三級管理；設(shè)置職責(zé)長若干名，實行四級管理，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)的瑣碎工作分配到個人，學(xué)生們都爭當(dāng)班內(nèi)小主人，既方便班集體的實際工作的開展，也可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、組織能力和動手能力。學(xué)生通過這樣的一個自我展示機(jī)會，在參與班集體管理的過程中，提高了自己的能力，也認(rèn)識到自己的不足。

4.2 崗位競聘實施原則

沒有規(guī)矩，不成方圓。崗位競聘制不僅要引導(dǎo)孩子實現(xiàn)最大程度的自我管理，使班干部發(fā)揮骨干作用，協(xié)助老師完成班集體各項活動，還要有一個完善的評價機(jī)制，來保證班干部履行職責(zé)，使班級工作有規(guī)可依，有章可循。在競聘之前，班主任老師先組織全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后結(jié)合守則和規(guī)范，由學(xué)生們分析、總結(jié)，列出今后班級生活中班干部和學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)。

4.3 崗位競聘制實施情況

本學(xué)期，新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)六年級（6）班開展了班干部競聘活動，由孩子們來投票決定誰來擔(dān)任班干部。

當(dāng)班主任老師走進(jìn)教室時，孩子們已經(jīng)在各自的座位上整整齊齊地坐好了，要競選的孩子們手里拿著自己準(zhǔn)備的演講詞，認(rèn)真地讀著，做最后的準(zhǔn)備。競選按計劃進(jìn)行著。

首先，班主任將班級本學(xué)期要競聘的職務(wù)進(jìn)行宣布并公布演講順序，然后班干部的競選活動就正式開始了！每位小朋友都做好了充分的準(zhǔn)備參加接下來的競選，副班主任孫艷輝老師也鼓勵孩子積極參選，同時希望每個同學(xué)都不要錯過展示自己的機(jī)會。

競選開始后，競選的場面非常熱鬧，競爭也很激烈。每個職務(wù)都有至少三個以上的孩子在競爭，尤其是孩子們比較喜歡的科學(xué)等課代表，競聘的孩子竟然排起了長隊。各科課代表的競選十分激烈，給大家留下印象最深的是體育課代表的競聘者邱銘源，他的演講詞非常精彩，孩子們送給他熱烈的掌聲。邱銘源同學(xué)樂觀、積極向上，值得所有孩子學(xué)習(xí)。

通過本次競選，在60名學(xué)生中，我班共產(chǎn)生6名班委，15位課代表，4位小組長，7位職責(zé)長，圓滿完成了班干部的選舉工作。

5.崗位競聘制實施感想

班干部競聘制不但增加了學(xué)生的自我管理經(jīng)驗，也增加了學(xué)生們的勇氣和信心。競選圓滿結(jié)束后，我總結(jié)出了想告訴各位孩子和家長的一些想法。首先我想對孩子和家長說：

1） 每個機(jī)會都是留給那些有準(zhǔn)備的人，希望同學(xué)們時時刻刻提醒自己，我做好準(zhǔn)備了嗎？

2） 每個機(jī)會都是留給勇敢的人，當(dāng)機(jī)會來到你的眼前時，你敢勇敢地邁出這一步嗎？

3） 古言“失敗乃成功之母”，這次失敗了不可怕，但要找尋失敗的原因，為下次的成功做好準(zhǔn)備。

4） 多抓住機(jī)會鍛煉孩子的能力，使孩子的整體素質(zhì)提高是家長必須重視的問題。

其次，我想對家長們說，也許在有的家長眼中，孩子們在班里當(dāng)?shù)倪@些小官并不是多大的事，但對于一個孩子而言，需要更多鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己的參與和獲勝意識。只有做一個對成功充滿渴望的人，當(dāng)面對困難的時候，那種渴望才能成為一道光照亮前進(jìn)的方向。對于競聘失敗的孩子們來說，一個人一生經(jīng)歷的事情會很多，成功是偶然的，失敗的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功的機(jī)會。我們要告訴孩子要敢于面對失敗，成為一個堅強(qiáng)的人。就像我們小時候?qū)W習(xí)走路，盡管摔倒過很多次，但每次都能夠爬起來重新走，只要我們站起來的次數(shù)比跌倒的次數(shù)多一次，那么就是勝利者。

孩子們能在新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)這樣的氛圍中成長是幸運的，學(xué)校所倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的辦學(xué)思路在老師的各項教育實踐中加以體現(xiàn)。素質(zhì)教育不是口號而是實際行動，通過這樣的競選培養(yǎng)了孩子們參與意識與競爭意識，這樣做是非常必要的，因為競爭本來就是社會發(fā)展的基本法則，作為每個人，經(jīng)歷都是財富，歷練才能進(jìn)步。

6.結(jié)論

班干部是班級的骨干，作為班主任的有力助手，他們良好的思想、品行、作風(fēng)在同學(xué)們之中起著良好的示范作用。一個班級，不僅需要一位稱職的班主任老師，還必須有一支能很好配合老師工作的素質(zhì)良好、紀(jì)律嚴(yán)明的班干部隊伍，這樣才能打造一個健康、積極、樂觀、向上、充滿活力的優(yōu)秀班集體?？茖W(xué)選拔班干部，認(rèn)真培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部在班集體活動中的管理作用，是現(xiàn)代學(xué)校管理的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

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