應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革淺議

封云

[提要] 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)迫切需要應(yīng)用型物流人才，而湖南交通工程學(xué)院又是一所地方應(yīng)用型本科院校，因此本文主要面向湖南物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是衡陽(yáng)物流行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線，通過(guò)實(shí)地考察調(diào)研發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)精湛、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型、應(yīng)用型物流人才正是物流行業(yè)急需人才，并在此基礎(chǔ)上提出重基礎(chǔ)、重技術(shù)、重能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)改革模式。這種模式培養(yǎng)的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，以需求為導(dǎo)向，以能力為主線，強(qiáng)化實(shí)踐且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是多元化的。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；物流人才；培養(yǎng)模式；改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年8月18日

一、引言

目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)物流專業(yè)的200多所高等院校都越來(lái)越重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而我校作為地方應(yīng)用型本科院校更是緊跟市場(chǎng)人才需求情況，據(jù)此提出重基礎(chǔ)、重能力、重技術(shù)、高素質(zhì)的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)的改革模式。首先，我校重視物流專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)計(jì)里有足夠的基礎(chǔ)課程，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)提供夠用的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；其次，我校重視物流專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，學(xué)?；ㄝ^多經(jīng)費(fèi)籌建了物流工程實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室等培養(yǎng)了物流專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)思維和技術(shù)應(yīng)用能力，能夠解決具體技術(shù)問(wèn)題；再次，我校還比較重視物流專業(yè)學(xué)生職業(yè)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練管理辦法里面就有專門針對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的考核辦法；最后，我校還十分重視物流專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等的培養(yǎng)，針對(duì)物流專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了商務(wù)禮儀、服務(wù)心理學(xué)等選修課，旨在使物流專業(yè)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

二、我校應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革的突破口

我校應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革的突破口就是突出產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，建立和完善四個(gè)方面一起發(fā)展的育人機(jī)制。其一，我校在物流專業(yè)的設(shè)置和服務(wù)面向方面，堅(jiān)持立足湖南經(jīng)濟(jì)尤其是衡陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)，并且著眼物流產(chǎn)業(yè)；其二，我校在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面，形成知識(shí)與技術(shù)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)體系，十分重視實(shí)踐教學(xué)；其三，我校在物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，通過(guò)實(shí)地考察調(diào)研發(fā)現(xiàn)了社會(huì)急需的物流人才是要求基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)精湛、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型應(yīng)用型人才，因此培養(yǎng)目標(biāo)也隨之做了相應(yīng)調(diào)整；其四，在教學(xué)實(shí)施方面，我校突出以應(yīng)用能力為本的產(chǎn)、學(xué)、研、用有機(jī)結(jié)合四維一體的育人機(jī)制；其五，在人才評(píng)價(jià)體系方面，我校逐步建立形成了多方面、多主體、定性和定量評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系與國(guó)內(nèi)外物流行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，人才評(píng)價(jià)改變了原先單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教師和企業(yè)雙重評(píng)價(jià)。

物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的主要依據(jù)是衡陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及我校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，目的就是實(shí)現(xiàn)我校的物流專業(yè)能成功對(duì)接企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，能及時(shí)緩解物流人才的供需矛盾，我校升本以來(lái)陸續(xù)成立了有地方政府、行業(yè)、企業(yè)界人士參與的物流專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等，對(duì)物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、內(nèi)容及畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、論證。除此之外，還積極探索將企業(yè)課程嵌入到學(xué)校日常課堂教學(xué)中，這在開(kāi)設(shè)課程一覽表里有所體現(xiàn)；我校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都實(shí)現(xiàn)了“雙指導(dǎo)”，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）同樣是“雙導(dǎo)師”制，充分發(fā)揮校董事會(huì)和校友會(huì)的作用，校企共建產(chǎn)、學(xué)、研、用的聯(lián)合體。

三、我校應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革措施

我校應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式主要是從培養(yǎng)體系、課程結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與手段以及考核評(píng)價(jià)體系這五大部分進(jìn)行改革，具體改革措施如下所述：

（一）構(gòu)建知識(shí)能力素養(yǎng)為一體的培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系始終是應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，我校在物流人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中構(gòu)建了知識(shí)、能力、素養(yǎng)為一體的培養(yǎng)體系。一是理論教學(xué)體系。根據(jù)物流專業(yè)的特點(diǎn)、物流行業(yè)的需要和職業(yè)要求廣泛采集物流人才需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力，并據(jù)此來(lái)組織、設(shè)計(jì)物流人才培養(yǎng)方案；二是實(shí)踐教學(xué)體系。我校以物流實(shí)踐能力為主線，構(gòu)建了選修與必修相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，并且還開(kāi)設(shè)了一些與職業(yè)能力相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；三是素質(zhì)與能力拓展體系。我校將素質(zhì)與能力拓展活動(dòng)全面納入物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建職業(yè)技能管理、學(xué)分制認(rèn)證的教育體系。廣泛開(kāi)展和引導(dǎo)物流專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+比賽和物流技能競(jìng)賽等活動(dòng)。此外，我校還深入推進(jìn)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，截至2017年8月，我校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目以來(lái)累計(jì)申報(bào)一百多項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性方法的培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生作品向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神以及實(shí)踐能力，其中物流專業(yè)學(xué)生項(xiàng)目累計(jì)20余項(xiàng)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)內(nèi)容。我校按照能力與物流專業(yè)導(dǎo)向?qū)φn程體系進(jìn)行優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的課程教學(xué)重視知識(shí)傳授的完備性，物流專業(yè)整體的課程體系注重技術(shù)知識(shí)、技術(shù)能力的應(yīng)用性。我校還組織任課教師開(kāi)展課程目標(biāo)與物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的銜接性研究。每門課程主要內(nèi)容的定位，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力反映學(xué)科前沿，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，體現(xiàn)時(shí)代特征，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生接觸到較廣的知識(shí)技能。具體改革手段如下：（1）積極開(kāi)展課程庫(kù)建設(shè)，制定完善物流專業(yè)所有課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱和實(shí)驗(yàn)大綱等；（2）加強(qiáng)物流專業(yè)精品課程、物流專業(yè)示范課程（具體包括理論課程、實(shí)訓(xùn)課程、校企合作課程）、物流專業(yè)重點(diǎn)課程的建設(shè)；（3）建立健全物流專業(yè)教材選用機(jī)制，我校采取學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)教材的制度，鼓勵(lì)教師在選用國(guó)家推薦的最新編寫(xiě)出版的優(yōu)秀教材，同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與編寫(xiě)與教材配套的《指導(dǎo)書(shū)》、《習(xí)題集》等，并且加大自編特色教材建設(shè)力度如編寫(xiě)校本教材；（4）物流專業(yè)的課程設(shè)計(jì)專門聘請(qǐng)用人單位尤其是物流企業(yè)專家聯(lián)合編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)方案，寒暑假期間還鼓勵(lì)物流專業(yè)教師去物流行業(yè)、企業(yè)調(diào)研、考察學(xué)習(xí)，以便將學(xué)來(lái)的技術(shù)知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)融入到具體課程教學(xué)當(dāng)中。endprint

（三）強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)。強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是我校實(shí)施應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革的根本途徑。首先，我校教務(wù)處在修改物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案過(guò)程中把物流專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)學(xué)分比例有所提高。同時(shí)，適當(dāng)壓縮公共基礎(chǔ)課理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)從而完善實(shí)踐教學(xué)體系；其次，規(guī)范物流專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作實(shí)施方案，做到真題真做，在選題、開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告、論文指導(dǎo)、畢業(yè)答辯和成績(jī)?cè)u(píng)審等各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)；此外，物流專業(yè)還增設(shè)學(xué)年論文、課程設(shè)計(jì)、調(diào)查研究等實(shí)踐環(huán)節(jié)，遵循物流專業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展規(guī)律，按基本技能、初級(jí)綜合技能、高級(jí)綜合技能和創(chuàng)新技能等四個(gè)層級(jí)遞進(jìn)式模塊安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，今年我校物流工程實(shí)訓(xùn)室又新購(gòu)進(jìn)一批最新設(shè)備。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法和手段。改進(jìn)教學(xué)方法與手段是全面推進(jìn)應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式改革工作的重要措施。教學(xué)過(guò)程本就是一種師生共同適應(yīng)、共同發(fā)展、共同進(jìn)步的交流過(guò)程。一是我校積極探索教師在教學(xué)中確立新型的師生關(guān)系，物流專業(yè)的理論課程開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中也堅(jiān)持“以問(wèn)導(dǎo)學(xué)、以做帶學(xué)”。二是我校還積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享性和溝通便利性，創(chuàng)新物流專業(yè)課程教學(xué)模式，物流專業(yè)教師極大地豐富了教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，也為物流專業(yè)學(xué)生營(yíng)造了良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。三是我校還深入推進(jìn)物流專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)制、體育課也實(shí)施俱樂(lè)部制的改革，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)模式改革，高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程也按不同層次進(jìn)行教學(xué)改革，還專門開(kāi)展了考研數(shù)學(xué)免費(fèi)培訓(xùn)班；積極響應(yīng)習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話，充分發(fā)揮思想政治理論課對(duì)我校物流專業(yè)學(xué)生的思想政治教育的作用。

（五）轉(zhuǎn)變考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)校在評(píng)價(jià)主體上，嘗試由物流專業(yè)教師評(píng)價(jià)變?yōu)榻處煛W(xué)生、物流企業(yè)等多方綜合評(píng)價(jià)；在考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，也從注重知識(shí)掌握到注重知識(shí)應(yīng)用和能力培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的分析綜合能力、創(chuàng)新思維能力的考查，全面科學(xué)評(píng)價(jià)物流專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及綜合素質(zhì)。在考試方法上，我校專門下發(fā)相關(guān)文件改變考核方式的單一，積極探討有利于考查學(xué)生物流專業(yè)知識(shí)、綜合應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)水平的考試方法。我校積極采用學(xué)分績(jī)點(diǎn)制（GPA），實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)學(xué)生在校期間綜合表現(xiàn)的量評(píng)與質(zhì)評(píng)的有機(jī)結(jié)合；推行物流專業(yè)學(xué)年論文、課程設(shè)計(jì)、申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目、發(fā)表論文，參加各種競(jìng)賽等多種考核方式，物流專業(yè)的畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制指導(dǎo)；教務(wù)處還嚴(yán)格規(guī)范限定物流專業(yè)閉卷考試課程門數(shù)，一般每學(xué)期采用閉卷筆試方式進(jìn)行考核的課程數(shù)量不應(yīng)超過(guò)3門。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，湖南交通工程學(xué)院應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式的改革是一項(xiàng)曠日持久的工程，應(yīng)以湖南尤其是衡陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及物流行業(yè)的人才需求為出發(fā)點(diǎn)，從培養(yǎng)體系、課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與手段以及考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)出一批物流行業(yè)需要的高素質(zhì)人才，緩解衡陽(yáng)乃至我國(guó)物流人才的供需矛盾，最終為促進(jìn)我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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