高職院校班級(jí)建設(shè)要做到“四要”

徐保國(guó)+高飛

摘要：如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、充分發(fā)揮班級(jí)在育人中的重要作用是當(dāng)前高職院校面臨的重大課題。本文認(rèn)為加強(qiáng)高職院校班級(jí)建設(shè)的途徑有“四要”，即要確立好班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)、要建設(shè)一支能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍、要狠抓學(xué)風(fēng)、要切實(shí)注意后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級(jí)建設(shè)；“四要”

班級(jí)是高職院校學(xué)生教育和管理的重要基層組織，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組織單位。學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開對(duì)班集體的有效管理和科學(xué)建設(shè)。從另一方面講，高職院校班級(jí)管理工作的質(zhì)量體現(xiàn)了高職院校學(xué)生的綜合管理水平，也直接關(guān)系著高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)是高職院校學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容。對(duì)于如何做好高職院校班級(jí)建設(shè)工作，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從“四要”著手。

一、要確立好班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)

理想是人生的太陽(yáng)城，班級(jí)建設(shè)何嘗不是這樣。只有確立了正確、高遠(yuǎn)的目標(biāo)，班級(jí)建設(shè)才有方向，才能夠在正確的軌道上不斷前進(jìn)。班級(jí)建設(shè)實(shí)行以目標(biāo)管理來代替原本呆板的拘泥于形式的“保姆式”管理，是教育發(fā)展的必然歸宿。輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)實(shí)行的都是目標(biāo)管理制，實(shí)質(zhì)上是將群體的智慧和力量轉(zhuǎn)化成一種巨大的向心力和內(nèi)驅(qū)力，促使全班學(xué)生的智力及能力發(fā)展符合社會(huì)和自身的需要。組織任何活動(dòng)過程的水平如何、效果怎樣，與活動(dòng)主體事先設(shè)計(jì)、確定的目標(biāo)是否恰當(dāng)有著十分重要的關(guān)系。班級(jí)的目標(biāo)管理是一項(xiàng)有目的、有步驟、有控制的系統(tǒng)工程。因此，作為班級(jí)管理者必須掌握其規(guī)律和要點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的教育智慧、教育藝術(shù)、管理才能，才能做好班級(jí)的管理工作。

比如：形成系統(tǒng)，建立“班—組—個(gè)人”和諧一致且有競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制的目標(biāo)體系，讓輔導(dǎo)員的管理工作在一個(gè)有明確目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。班級(jí)的目標(biāo)一旦確定，就意味著整個(gè)班級(jí)的所有小組和個(gè)人的行為動(dòng)作都規(guī)定于一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)之下。因此，班級(jí)管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)制訂一些科學(xué)合理的管理目標(biāo)，組織一些既要靠全班學(xué)生的集體努力又能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的競(jìng)賽活動(dòng)，使小組之間、同學(xué)之間處于一種既有競(jìng)爭(zhēng)、又有合作，既有統(tǒng)一意志又個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的局面，進(jìn)而形成集體與個(gè)人雙向影響的良性循環(huán)。

另外，在確立班級(jí)目標(biāo)時(shí)可以在結(jié)合本班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上向企業(yè)學(xué)習(xí)，讓企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)。具體來講，可以學(xué)習(xí)企業(yè)文化的個(gè)性特征，營(yíng)造特色班級(jí)文化。學(xué)習(xí)企業(yè)文化的戰(zhàn)略特征，創(chuàng)建品牌特色班級(jí)。學(xué)習(xí)企業(yè)文化最根本的商業(yè)準(zhǔn)則，凝練班級(jí)精神。學(xué)習(xí)企業(yè)文化的人性特征，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

二、要建設(shè)一支能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

班級(jí)管理中班干部隊(duì)伍的組建是不可缺少的，對(duì)一個(gè)班集體來講，班干部隊(duì)伍決定著以后班級(jí)發(fā)展的方向，有怎樣的班干部隊(duì)伍就有怎樣的班集體。要想把班級(jí)的各方面工作做到最好就必須有一支能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。如果班干部能力都不強(qiáng)，那么管理組織一個(gè)集體的效果就可想而知。所以，要想班級(jí)發(fā)展得好就必須要建設(shè)一支能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。當(dāng)然，這個(gè)能力強(qiáng)也包括思想素質(zhì)和作風(fēng)都要過硬。

三、要狠抓學(xué)風(fēng)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。這就決定了班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，良好的學(xué)風(fēng)是優(yōu)良班集體的核心，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)應(yīng)成為優(yōu)秀班級(jí)管理的治班宗旨。只有抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能保證優(yōu)良的班風(fēng)。

作為一個(gè)學(xué)生，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。但是，高職院校不少學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性比較強(qiáng)，相對(duì)而言教育他們遵紀(jì)守法、積極參加活動(dòng)比讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)要有成效，在“成才先成人”的理念下，在學(xué)校各考核部門的嚴(yán)格考核制度約束下，各班主任視考核為班級(jí)的生命線，一切圍繞考核來做工作。狠抓學(xué)風(fēng)，班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生都熱愛學(xué)習(xí)了，誰(shuí)還會(huì)去違紀(jì)，做一些無聊的事？自然班風(fēng)就會(huì)好。

四、要切實(shí)注意后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

“后進(jìn)生”就是人們常說的“差生”，也就是指學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、行為習(xí)慣均較差的學(xué)生。高職院校學(xué)生多數(shù)為高考落榜生，經(jīng)專家研究分析后進(jìn)生大都具有兩種心態(tài)，一是為了混個(gè)大專文憑，進(jìn)校后，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，得過且過。二是把高職作為“最后的選擇”，進(jìn)校后對(duì)自己不能準(zhǔn)確定位，學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對(duì)自己的前途不抱希望。

教師不能認(rèn)為后進(jìn)生“無可救藥”而放棄對(duì)他們的教育，事實(shí)證明，后進(jìn)生可塑性非常強(qiáng)，經(jīng)過幫助教育、指導(dǎo)，可以培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的人才。

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