淺談小品相聲在初中思想品德課中的應(yīng)用

林俊源

[摘 要]課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，中學(xué)思想品德課堂教學(xué)面對(duì)新課程改革要有新理念，更要有新突破。思想品德課教師要打造高效課堂，可在教學(xué)中應(yīng)用小品相聲，以優(yōu)化課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德課；小品相聲；快樂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）27-0035-02

捷克著名教育家夸美紐斯指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場(chǎng)所”。改變政治課枯燥、冷漠的面孔，使之趣味盎然，一直是思想品德教師努力的方向。筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合本校的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)思想品德教學(xué)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，其中之一就是將小品相聲運(yùn)用于思想品德教學(xué)中。眾所周知，小品相聲是全國(guó)人民喜聞樂見的節(jié)目之一，每年的春節(jié)晚會(huì)都把它當(dāng)作重點(diǎn)節(jié)目或壓軸戲，如若能把這一藝術(shù)形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不但會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣、豐富多彩，更會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，達(dá)到事半功倍的效果。下面就談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、課前的準(zhǔn)備——艱苦而又重要的一環(huán)

1.要選好課題，編好劇本

并不是所有的課時(shí)都適宜小品相聲的表演，這就要求教師熟悉教材內(nèi)容，挑選出比較適合編制小品相聲的課題。這個(gè)“比較適合”主要是指能夠把教材的內(nèi)容用相聲小品的方式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)教學(xué)的要求和目的。具體說來，就是把該課教學(xué)的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)提取出來，結(jié)合具體的事例，進(jìn)行一定的加工改造，編制成小品相聲。當(dāng)然，編制出來的小品相聲要有切實(shí)的可操作性，能夠由學(xué)生表演，能夠在教室小小的講臺(tái)范圍內(nèi)進(jìn)行演出，能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和要求。在編制小品相聲的過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師既要熟悉教材的內(nèi)容，又要充分發(fā)揮想象力，結(jié)合學(xué)生日常生活事例，報(bào)紙雜志上的漫畫，電影、電視上的幽默語言，設(shè)置情境，編制故事，力爭(zhēng)做到通俗易懂，富有真實(shí)性、戲劇性、啟發(fā)性。

例如在教學(xué)七年級(jí)（下）第八課《特殊的保護(hù) 特殊的愛》中“家庭保護(hù)”這一課題時(shí)，筆者結(jié)合教參上的兩幅漫畫《望子成龍》和《擺地?cái)傎嶅X》編制了一個(gè)相聲《我不想讀書了》。通過這個(gè)相聲，把課文中“家庭保護(hù)”的內(nèi)容和作用很好地體現(xiàn)出來，既生動(dòng)又具體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.要選好演員

能否讓學(xué)生把編好的劇本“演活”，這是極為關(guān)鍵的一環(huán)。這就要選好既符合劇本角色又有表演能力的學(xué)生。針對(duì)不同的劇本角色要選擇不同的學(xué)生?？傊?，給班上的學(xué)生挑選較為適合的角色，給予其自信心，挖掘其潛力，鍛煉其膽量，再讓學(xué)生輪流參與，這對(duì)活躍班級(jí)的氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的表演才能是很有幫助的。而且，初中生的性格具有很強(qiáng)的可塑性，情緒豐富而強(qiáng)烈，喜歡表現(xiàn)自己。如若表演成功了一次，就會(huì)想?yún)⑴c第二次、第三次……這樣人人踴躍參與，整個(gè)班級(jí)都充滿了生機(jī)活力，學(xué)生只要聽到上政治課就會(huì)喜笑顏開，積極主動(dòng)，那我們的政治課就不會(huì)像一潭死水，枯燥無味了。

3.要做好“課前演練”

任何一個(gè)成功的劇本無不經(jīng)過多次、反復(fù)的演練才獲得成功。同樣的，要演好課堂的小品、相聲也需要反復(fù)的演練。首先，要讓“演員們”先讀懂劇本，融會(huì)貫通，然后再進(jìn)行實(shí)際演練。在演練過程中要準(zhǔn)備好道具，指點(diǎn)好動(dòng)作、表情，交待好細(xì)節(jié)，安排好時(shí)間。一般可利用課外時(shí)間或周末進(jìn)行排練。每演練完一遍，就要進(jìn)行總結(jié)，彌補(bǔ)不足，以便下次更好地演練。俗話說“萬事開頭難”，很多學(xué)生都缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，所以，教師一定要有耐性，不斷鼓勵(lì)他們要大膽、自信，表演時(shí)要排除各種干擾，這樣才會(huì)取得成功。

4.要備好教法

當(dāng)小品、相聲等準(zhǔn)備好以后，就要考慮如何把該節(jié)目與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。將小品引入教學(xué)后，是以教師提問、啟發(fā)誘導(dǎo)為主，還是以學(xué)生討論為主，都要好好進(jìn)行斟酌、統(tǒng)籌安排。比如筆者在上九年級(jí)依法參與政治生活這一課題時(shí)，編了一個(gè)小品《我是國(guó)家的小主人》，先叫兩個(gè)學(xué)生表演，然后要求其他學(xué)生圍繞這個(gè)小品運(yùn)用了競(jìng)賽的方式進(jìn)行提問，把全班的學(xué)生分成甲、乙兩個(gè)大組輪流回答問題，中間適當(dāng)穿插一兩道搶答題，增加激烈程度，最后累加總分決定勝負(fù)。這種小品結(jié)合競(jìng)賽的教學(xué)方式既富有趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、課堂的檢驗(yàn)——成敗的標(biāo)準(zhǔn)

俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！毕襁@種精心準(zhǔn)備的小品相聲課，最好能請(qǐng)一些本教研組的老師或其他老師來聽課，多提一些寶貴的意見。

在課堂上，教師應(yīng)組織好課堂教學(xué)，以小品相聲為主線不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題或主動(dòng)發(fā)問的積極性。同時(shí)，要活躍課堂氣氛，該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng)，該鼓掌時(shí)就鼓掌，多用一些幽默風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，還可適當(dāng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，貫穿德育工作，加強(qiáng)紀(jì)律和法制教育，提高學(xué)生的思想政治覺悟及道德水平，這對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)是很重要也是很有效的。

在課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)，可以運(yùn)用一些名言、警句或歌曲來結(jié)尾。如筆者上八年級(jí)上冊(cè)《同學(xué) 朋友》時(shí)，就讓學(xué)生合唱了一曲膾炙人口的《永遠(yuǎn)是朋友》來結(jié)束這堂課。在上這堂課之前，筆者專門請(qǐng)了音樂老師教他們唱。很多學(xué)生不知道為什么要唱這首歌，當(dāng)課堂上派上用場(chǎng)時(shí)學(xué)生的熱情不言而喻，也使這堂課達(dá)到了高潮。

課堂的檢驗(yàn)就像是一場(chǎng)考試，課外的充分準(zhǔn)備只有在課堂上取得成功才能充分體現(xiàn)出來，才會(huì)更加增強(qiáng)教師的信心和學(xué)生的興趣，進(jìn)而取得下一次的成功。

三、課后的總結(jié)——再次成功的保證

1.布置特殊課外作業(yè)

每堂小品相聲課后，可以叫學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自身的實(shí)際和啟發(fā)，寫一些感想小論文，這既能提高其寫作能力和分析問題的能力，又能提高其思想政治覺悟和認(rèn)識(shí)。例如在上《鋼鐵是這樣煉成的》時(shí)就可布置學(xué)生寫“怎樣磨礪意志”，在上《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí)就可布置學(xué)生寫“法在我心中”等等。

2.聽取學(xué)生反饋

課后，可聽取部分學(xué)生的意見和建議。比如問他們這堂課上得怎樣，感受最深的有哪些，不足的地方有哪些，有什么建議等等。雖然學(xué)生的分析評(píng)價(jià)不一定全面，但是很值得參考。通過反饋把他們感興趣的，認(rèn)為有意義的且能與教學(xué)要求相符的保留下來，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，把他們認(rèn)為不足的認(rèn)真加以考慮，以便日后改進(jìn)。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

課后可通過教研組評(píng)課和其他教研活動(dòng)，互相交流經(jīng)驗(yàn)和不足，虛心聽取其他教師的意見和評(píng)價(jià)，詳細(xì)地做好筆錄，然后再回顧自己本堂課的教學(xué)過程，進(jìn)行總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，為下次課的成功做好準(zhǔn)備。

4.存下檔案，以備后用

每一節(jié)小品相聲課都是教師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)的結(jié)果，都是一筆寶貴的財(cái)富。經(jīng)過分析總結(jié)之后，應(yīng)把這堂課的有關(guān)資料作為檔案儲(chǔ)存下來，留作以后備用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王慧鴻.初中思想品德課憲法教育探析[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）.

[2] 林寶權(quán).新課改背景下初中思想品德課打造高效課堂的幾點(diǎn)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（3）.

[3] 薩仁高娃.淺析初中思想品德課的課程性質(zhì)[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）.

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint