合理配置教學(xué)資源提高本科工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

王紅飛+李宇玲+吳上生

【摘要】針對(duì)社會(huì)需求變化對(duì)大學(xué)工程訓(xùn)練教學(xué)的新要求，指出了工程訓(xùn)練教學(xué)要向現(xiàn)代工程訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)變和發(fā)展。提出要根據(jù)專業(yè)要求設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容 。針對(duì)機(jī)械類專業(yè)特點(diǎn)，提出了面向“產(chǎn)品的生命周期”的教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】工程訓(xùn)練 教學(xué)改革 產(chǎn)品的生命周期

【中圖分類號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0242-01

一、主動(dòng)適應(yīng)變化，加強(qiáng)本科教學(xué)

1.適應(yīng)高等教育變化，改進(jìn)本科教學(xué)，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力

隨著高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾教育時(shí)代，教學(xué)模式的改變，教學(xué)質(zhì)量可能出現(xiàn)下滑。要求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革。

目前，人才供不應(yīng)求、結(jié)構(gòu)單一狀況正在改，對(duì)本科教育提出了新的要求，對(duì)本科教育的定位提出了新的要求。各種人才可能分門別類地使用：產(chǎn)品的研發(fā)工作主要由碩士、博士承擔(dān)，生產(chǎn)操作由技術(shù)工人完成，本科人才承擔(dān)研發(fā)與生產(chǎn)制造之間的轉(zhuǎn)換任務(wù)。

同樣，隨著對(duì)各校投資的變化，少數(shù)大學(xué)如“985”大學(xué)的投資提高，如何高效使用各種資源，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的能力是個(gè)問(wèn)題。這些變化要求本科教育改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的改變。

2.加強(qiáng)工程訓(xùn)練教學(xué)，提高本科綜合素質(zhì)

我國(guó)本科教育注重的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)忽視實(shí)踐教學(xué)，這種教育思想和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工科大學(xué)生的要求背道而馳。

目前，我國(guó)工科大學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中普遍存在不重視實(shí)踐教學(xué)等現(xiàn)象，所以有必要加強(qiáng)工科大學(xué)生的各種實(shí)踐課程內(nèi)容。

工程訓(xùn)練教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，強(qiáng)化大學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在工程訓(xùn)練教學(xué)領(lǐng)域，要加強(qiáng)工程訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要從傳統(tǒng)的“研究型人才”培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊嫦驊?yīng)用的研究型人才”培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

二、分析不同專業(yè)需求，優(yōu)化教學(xué)資源，提高總體教學(xué)效果

1.針對(duì)專業(yè)需求，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)

各專業(yè)的工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)應(yīng)該有所不同。如何針對(duì)不同專業(yè)的要求安排不同工程訓(xùn)練內(nèi)容，合理使用教學(xué)資源，是教學(xué)安排要解決的新問(wèn)題。有必要對(duì)各個(gè)專業(yè)的性質(zhì)、需求、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生工作環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)工程訓(xùn)練培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類，探索工程訓(xùn)練教學(xué)和各種專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，改變教學(xué)安排“一刀切”的現(xiàn)象。根據(jù)不同專業(yè)的具體要求，設(shè)立不同的工程訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，建立不同的教學(xué)模塊，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地分配工程訓(xùn)練的教學(xué)資源，保證不同專業(yè)的工程訓(xùn)練教學(xué)既有工程實(shí)踐的共性內(nèi)容，又有針對(duì)本專業(yè)需要的個(gè)性化教學(xué)。

對(duì)種類繁多的非機(jī)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相差很大，應(yīng)該主要安排的工程訓(xùn)練內(nèi)容集中在機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、常見加工操作教學(xué)、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生盡快適應(yīng)將來(lái)的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境。

工程訓(xùn)練教學(xué)是機(jī)類與近機(jī)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，要科學(xué)地安排、選擇機(jī)類和近機(jī)類專業(yè)的工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，使用好的教學(xué)方法，聯(lián)系機(jī)類專業(yè)和近機(jī)類專業(yè)相關(guān)其它理論課程的要求，做到相輔相成，以期獲得更好的教學(xué)效果。除了掌握基本的設(shè)備、工具知識(shí)和使用外，學(xué)生應(yīng)該具備完整的機(jī)械制造過(guò)程意識(shí)，具備市場(chǎng)需求意識(shí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和使用的全過(guò)程的產(chǎn)品生命周期思想。

2.設(shè)置不同的教學(xué)模塊，優(yōu)化教學(xué)效果

由于不同的專業(yè)對(duì)工程訓(xùn)練有不同的需求和教學(xué)目標(biāo)，需要對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)置不同的教學(xué)模塊。例如：

（1）基礎(chǔ)工程訓(xùn)練模塊。（2）工程訓(xùn)練模塊。（3）綜合創(chuàng)新工程訓(xùn)練模塊。

三、改革教學(xué)理念，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練

1.確立學(xué)生面向工程實(shí)際能力的教學(xué)思想

在現(xiàn)代生產(chǎn)中，大學(xué)生需要有廣泛的工程見識(shí)，能夠理解生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系，適應(yīng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。由于分工的不同，大學(xué)生的工作性質(zhì)是承上啟下的，即起著產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)之間的橋梁作用，因此，要安排學(xué)生要主動(dòng)參與從零件設(shè)計(jì)、加工制造的全過(guò)程，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)材料轉(zhuǎn)換的目標(biāo)，具備初步的過(guò)程控制能力，這是一種面向工程實(shí)踐的能力和素質(zhì)?；舅刭|(zhì)培養(yǎng)和教育，需要通過(guò)現(xiàn)代工程訓(xùn)練來(lái)完成。

2.面向“產(chǎn)品的生命周期”的工程訓(xùn)練教學(xué)

金工實(shí)習(xí)的各個(gè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，將各種加工方法分裂成互不相關(guān)的孤立工種，割裂了產(chǎn)品加工過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生難以建立具備完整的加工過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程的思想。

對(duì)機(jī)類和近機(jī)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)工程訓(xùn)練教學(xué)使學(xué)生理解機(jī)械零件的用途，即“零件的概念”，零件制造過(guò)程和工藝過(guò)程，即“產(chǎn)品怎么造”，如何選擇材料，即“用什么材料造產(chǎn)品”；要了解先進(jìn)加工設(shè)備、加工工藝，即“怎么造更好”；零件是怎么裝配成機(jī)器的，即“機(jī)器的生產(chǎn)”；還要了解產(chǎn)品進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域后的狀況，即“產(chǎn)品的用途”等問(wèn)題。這樣，工程訓(xùn)練教學(xué)從強(qiáng)調(diào)零件加工的實(shí)習(xí)升華為基于產(chǎn)品的全過(guò)程的現(xiàn)代工程訓(xùn)練教學(xué)了。即該面向“產(chǎn)品的生命周期”展開。

四、結(jié)束語(yǔ)

全國(guó)“985”重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范單位，要對(duì)工程訓(xùn)練教學(xué)新理念進(jìn)行大膽的探索、改革創(chuàng)新，在外延上要擴(kuò)展教學(xué)理念、在內(nèi)涵上改革教學(xué)內(nèi)容，合理利用硬件條件，揭示現(xiàn)代化生產(chǎn)要求下，工程訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，起到示范作用。

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