工程訓(xùn)練教材的創(chuàng)新與編輯

冉龍姣+唐子淇+戢敏

摘 要：根據(jù)目前工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容多、時間少的現(xiàn)狀，微課作為一種有效的教學(xué)資源，有必要引入到傳統(tǒng)的教材中。在傳統(tǒng)紙質(zhì)版的工程訓(xùn)練教材中插入視頻版的微課，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練；微課；教材

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

工程訓(xùn)練課程理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密，在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上具有不可替代的作用[1]。然而，在擴(kuò)大我國工程實(shí)踐教學(xué)基地規(guī)模和豐富教學(xué)內(nèi)涵的同時，實(shí)踐時間卻在不斷緊縮[2]。為解決這一矛盾，有必要探索各種教學(xué)手段和方法，以提高工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

隨著新媒體時代的到來，“微”教學(xué)模式逐漸在全球范圍內(nèi)興起。微課以其易獲得、時間短、內(nèi)容精、模塊化、情景化等特點(diǎn)滿足了多樣化學(xué)習(xí)方式需求。本文結(jié)合成都大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院實(shí)際情況，談?wù)劰こ虒?shí)訓(xùn)教材的創(chuàng)新與編輯。

一、微課及其特點(diǎn)

微課是記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的過程。微課一般包含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思、練習(xí)測試、學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等。微課具有以下四個特點(diǎn)：①主題突出，重點(diǎn)明確；②資源豐富，情境逼真；③時間短，使用方便，微視頻一般為5～8分鐘（最長不宜超過10 分鐘），支持在線網(wǎng)絡(luò)多種格式播放，容量??；④結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立。

二、工程實(shí)訓(xùn)教材的創(chuàng)新

針對工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容雜、多、廣，單獨(dú)講解比較枯燥的特點(diǎn)，工程實(shí)訓(xùn)教材可以在傳統(tǒng)紙質(zhì)版的基礎(chǔ)上添加電子版，形成微課教材。書本教材是紙質(zhì)版，書頁右側(cè)二維碼鏈接的微課視頻為電子版，二者之間相互聯(lián)系，成為全方位、更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化教材。以下舉例說明工程實(shí)訓(xùn)微課教材內(nèi)容的編排方法。表1為成都大學(xué)工程訓(xùn)練中心普車實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

由表1可知普車實(shí)訓(xùn)內(nèi)容共六大塊，在這一章教材的編寫中，可根據(jù)內(nèi)容把這一章劃分成六個專題。每一個專題前面給出這一專題的框架，列出這一專題所包含的具體細(xì)化知識點(diǎn)，后面再對這些知識點(diǎn)進(jìn)行詳解細(xì)講。由于對知識點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化，它符合微課碎片化學(xué)習(xí)的需求，就可以對相關(guān)知識點(diǎn)錄制微視頻。在知識詳解書頁右邊空白處給出二維掃描碼鏈接微課視頻和視頻的課后習(xí)題，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教材的具體編排如下圖所示。

老師在教學(xué)中可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)微課教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己掌控觀看視頻節(jié)奏，從而有利于節(jié)省時間，由老師來重復(fù)進(jìn)行理論講解。老師則需要做好答疑工作，這樣學(xué)生 可以把主要精力放在創(chuàng)新設(shè)計、工藝安排、實(shí)際操作機(jī)床加工等方面， 使工程訓(xùn)練效果突出。

三、工程訓(xùn)練微課的制作

微課設(shè)計是最能體現(xiàn)教師教學(xué)水平和教學(xué)理念的一個縮影。本節(jié)從微課知識點(diǎn)的選取、命題、素材的整理與搜集、教學(xué)設(shè)計等幾方面談?wù)劰こ逃?xùn)練微課的制作方法。

1.微課知識點(diǎn)的選取

教師在微課知識點(diǎn)的選取上可以根據(jù)往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，挖掘其中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)作為制作微課的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)的選取要“小而精”，且具備一定的獨(dú)立性、示范性、代表性，選取某個具體知識的“點(diǎn)”，而不是抽象、寬泛的“面”。如《5 分鐘看懂三爪卡盤的結(jié)構(gòu)》就只是針對如何看懂三爪卡盤結(jié)構(gòu)這個“點(diǎn)”而制作的微課。

2.微課命題

首先，微課要短小精悍，“小”就是主題小，要有針對性。如“工程實(shí)訓(xùn)緒論”這樣的微課題目過大，不適合作為微課題目。其次，可以選用一些生活中容易弄混的知識點(diǎn)來作為微課的題目。如生鐵、熟鐵、鋼的區(qū)別、數(shù)控電火花線切割高速、低速走絲的區(qū)別。最后，微課作為與書本配套的電子教材，通常情況下可直接選用書本中的知識點(diǎn)作為題目。如外圓車削操作步驟、典型軸類零件操作實(shí)例、榔頭制作方法等。

3.微課素材的搜集與整理

足量的素材是制作出一個好的微課的基礎(chǔ)，微課素材的搜集需嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)，無科學(xué)性錯誤，與所制作的微課主題相關(guān)，并盡可能與社會和學(xué)科的發(fā)展同步，使學(xué)生能了解最新的制造技術(shù)。微課素材的搜集包含以下方法：①視頻的搜集與拍攝，視頻可以展示一些無法實(shí)際操作的內(nèi)容（出于安全考慮），如鍛壓操作、鑄造熔煉澆注操作等；②文字、圖片材料的搜集。搜集大量與實(shí)訓(xùn)操作、設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片與文字。資料要緊扣主題，能直觀、準(zhǔn)確、形象地展示教學(xué)內(nèi)容；③動畫的搜集與制作，對于教學(xué)中的一些原理類的知識點(diǎn)，教師最好制作一些動畫，從而提高微課的觀賞性，有助于學(xué)生理解講授內(nèi)容。

4.微課教學(xué)設(shè)計

在微課題目選定后，就要對其教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)。做好資源準(zhǔn)備、確定教學(xué)過程和錄制方式。以下舉《電火花線切割繪圖編程》的例子來進(jìn)行說明，如表2所示。

由表2可知，微課麻雀雖小，但是五臟俱全，微課設(shè)計總結(jié)起來要遵循教育性、目的性、趣味性、重用性這四個原則。

四、結(jié)語

使用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，能將高深的理論知識簡單直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解、記憶知識點(diǎn)，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。微課教材能讓學(xué)生充分利用碎片時間對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，減少教師講課的時間，相對增加學(xué)生動手實(shí)習(xí)的機(jī)會，提高工程訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利利，李衛(wèi)國，賈翠玲，等.工程訓(xùn)練課程教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，24（2）：89-91.

[2]傅水根.我國高等工程實(shí)踐教育的歷史回顧與展望[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2011，28（2）：1-4.