游戲教學(xué)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉光瑞

【摘要】教師采用游戲教學(xué)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先可以采用游戲創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，其次要延伸學(xué)生參與的廣度和深度，教師還可以采用多媒體課件輔助游戲教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 提高 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0149-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。而小學(xué)生正是愛玩兒的年齡，如果教師采用游戲教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍中愛上數(shù)學(xué)，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同學(xué)年段的學(xué)生的特點(diǎn)，教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用能力。

一、采用游戲創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，也愿意積極的參與進(jìn)來。因此，如果教師在教學(xué)中能夠引入游戲式教學(xué)，那么生動的教學(xué)場景會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生在參與游戲的過程中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，提升了學(xué)生的參與度。如在二年級《克與千克》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。因此教師可以結(jié)合二年級學(xué)生年齡較小，在生活中雖然接觸過質(zhì)量單位，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識的特點(diǎn)，選擇學(xué)生參與的游戲教學(xué)，讓學(xué)生從生活情境入手，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。教師可以布置學(xué)生課前準(zhǔn)備不同重量的物品和彈簧秤或者天平等學(xué)具，讓學(xué)生通過動手操作活動親自去感受1克和1千克這兩個(gè)質(zhì)量的實(shí)際“大小”，從而使學(xué)生正確掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率。教師安排學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，一個(gè)同學(xué)扮演售貨員，一個(gè)同學(xué)扮演顧客進(jìn)行貨物的稱量，學(xué)生在這個(gè)過程中拓寬了學(xué)習(xí)體驗(yàn)的空間，拉近了“克”“千克”與學(xué)生之間的距離。

二、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延伸學(xué)生參與的廣度和深度。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的數(shù)感，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與深度和廣度。不同的學(xué)年段，教師要安排學(xué)生參與不同的游戲活動，不僅要結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，組織學(xué)生參與不同的游戲。如在教學(xué)《認(rèn)識立體圖形》時(shí)，教師可以針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從家中帶來一些實(shí)物素材，如乒乓球、皮球、魔方、茶葉筒、積木塊、各種包裝盒等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些物體按照形狀進(jìn)行歸類，參加歸類游戲，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上開展歸類競賽大比拼，比一比，看哪些同學(xué)能夠?qū)⑹种械奈锲窔w類歸得最好，沒有差錯(cuò)。學(xué)生在參與動手操作的游戲中，不但情緒高漲，而且參與的熱情非常高。當(dāng)然，需要教師注意的是，盡管游戲教學(xué)能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，但是不能整節(jié)課堂都采用游戲教學(xué)的形式。教師恰如其分的運(yùn)用游戲教學(xué)，才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上真正進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、采用多媒體課件輔助游戲教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的課堂中，教師單憑口述，有時(shí)候?qū)W生并不能完全理解。針對抽象的數(shù)學(xué)問題，教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以使抽象的數(shù)學(xué)文字變成生動可感的集音頻視頻于一體的多媒體課件，而且教師可以用多媒體課件展示游戲規(guī)則，讓學(xué)生在多媒體課件的輔助下更好的進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)。如在《圓柱的表面積》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)具體情境，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡單的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生通過想象、操作等活動，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個(gè)長方形或正方形，加深對圓柱特征的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。在這個(gè)過程中，教師可以通過多媒體課件展示圓柱展開的圖片與圍成圓柱的形狀時(shí)表面積都包括哪些方面，同時(shí)，教師還可以在此時(shí)引入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到“我會制作圓柱體”的游戲中來，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中相互討論，共同合作，完成制作圓柱體的游戲，讓學(xué)生能夠結(jié)合具體情境和動手操作，探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展游戲教學(xué)，而且教師要選擇適合學(xué)生的游戲方式，讓學(xué)生參與到游戲過程中。教師要努力避免為了游戲而游戲的教學(xué)方式，讓游戲喧賓奪主，失去了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐春琴.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊；2015年02期

[2]鄒益群.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略與方法初探[J].新課程學(xué)習(xí)（下）；2013年01期endprint