幼兒園區(qū)域活動游戲化的實踐與研究

段瑞紅

摘 要：我國學(xué)前教育改革的一項重要命題是“以游戲為基本活動”，隨著社會的不斷發(fā)展，為加強對幼兒各種能力的提高與拓展，區(qū)域活動慢慢加入到幼兒教育中。這樣的教育可以給幼兒提供一個自主活動的場所，很大程度上促進幼兒的創(chuàng)造能力等得到提高和拓展。愛玩是幼兒的天性，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，有利于幼兒的教育，對幼兒的成長也非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域活動；游戲氛圍

幼兒時期，人生觀、價值觀的養(yǎng)成對一個人的成長以及后期發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。幼兒時期的學(xué)習(xí)是幼兒第一次對這個世界進行深入了解的開始，因此，給幼兒提供一個健康、開心、輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和教育方式十分重要。本文通過對幼兒教育的區(qū)域活動以及游戲化教學(xué)進行分析闡述，提出了自己的意見。

一、區(qū)域活動的概念與特點

區(qū)域是指幼兒教師在對幼兒進行教育時，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展需要設(shè)置相應(yīng)的教育環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒可以進行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與相互合作的習(xí)慣，使身心健康得到全面發(fā)展。

區(qū)域活動是指教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，在區(qū)域內(nèi)設(shè)置有層次的材料，讓幼兒在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行的活動。幼兒可以根據(jù)自己的興趣與能力，自主選擇，在區(qū)域內(nèi)進行有效的學(xué)習(xí)活動。

區(qū)域活動內(nèi)設(shè)置的物品除了要保證安全以外，還應(yīng)當(dāng)遵循興趣、可靠、有目的、可操作性強等特點。教師要保證區(qū)域內(nèi)的材料有教育價值，更好地為幼兒教育服務(wù)。

1.游戲與學(xué)習(xí)統(tǒng)一

區(qū)域內(nèi)投放的材料是教師有目的、有意圖進行設(shè)置的，這樣的區(qū)域活動不僅僅是游戲活動，也是學(xué)習(xí)活動，不同于以往的課堂學(xué)習(xí)模式，幼兒教師在幼兒進行實踐活動時，對其施加影響，保證幼兒在游戲中學(xué)到相應(yīng)的知識。

2.游戲為上，學(xué)習(xí)為下

區(qū)域活動中的幼兒教育以游戲為主，教師應(yīng)當(dāng)減少學(xué)習(xí)任務(wù)在其中所占的比例，幼兒自行選擇喜歡的活動區(qū)域、活動內(nèi)容、活動伙伴，這也對區(qū)域內(nèi)的設(shè)施材料提出了更高的要求。

3.各種區(qū)域的互通與聯(lián)系

教師在設(shè)計區(qū)域活動時，應(yīng)當(dāng)將各個區(qū)域進行聯(lián)系，同時保證各個區(qū)域有自己的獨立性，方便幼兒進行合作聯(lián)系以及獨立思考。環(huán)境模擬性質(zhì)的游戲?qū)τ變焊玫孛鎸ι鐣泻艽蟮膸椭?/p>

二、豐富活動氛圍，提高興趣

游戲過程設(shè)置的好壞直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師要為幼兒創(chuàng)造有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的參與欲望。

因此，教師在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域時，必須完善設(shè)施條件，使環(huán)境變得更加適合進行活動。比如，在進行唱歌比賽的活動時，單一的唱歌比賽可能有些枯燥，可以讓幼兒講一下關(guān)于歌曲的小故事。在活動過程中，教師要積極鼓勵幼兒，防止打擊幼兒的自信心。

在營造游戲活動氛圍時，教師應(yīng)當(dāng)按照幼兒的活動意向進行設(shè)計，必要時可以設(shè)計幾套方案進行選擇。在活動時，教師要盡量減少參與，讓幼兒進行自我控制與約束，過多的干涉會削弱幼兒的參與興趣，從而產(chǎn)生消極態(tài)度，使區(qū)域活動游戲達不到預(yù)期效果。在游戲的過程中，讓幼兒感受到自己的付出，可以讓幼兒保持良好的心態(tài)，通過自己的想法增加游戲樂趣，激發(fā)參與欲望，避免受到外界的影響。

三、游戲化實踐中出現(xiàn)的現(xiàn)象

1.缺乏任務(wù)意識

幼兒雖然選擇了一定的角色，但是在操作中很盲目，這時就需要教師適當(dāng)跟進，過度跟進會導(dǎo)致幼兒的消極情緒。

2.自信心不夠

在活動的過程中，幼兒會因為無法進行正確操作，遇到許多問題，這會影響幼兒繼續(xù)游戲的心情。在游戲過程中，教師要積極觀察幼兒的情緒變化，適當(dāng)進行鼓勵，給予少量的提示。

3.幼兒之間缺乏交流

有些幼兒在操作過程中一直是自己活動，不和同伴說一句話。這就需要教師加強各個區(qū)域之間的聯(lián)系。游戲化的教學(xué)方法首先要保證幼兒之間能夠進行交流與合作，拓寬幼兒的思維。

4.區(qū)域之間各自獨立

由于角色不同，幼兒的分工也不同，所以需要教師在各個區(qū)域中設(shè)置必要的聯(lián)系，通過多元化的處理方式使游戲可以全面展開。

四、結(jié)語

游戲化的教學(xué)方式可以讓幼兒更好地接受和融入學(xué)習(xí)中，游戲化氛圍的營造可以讓幼兒提高情緒，實現(xiàn)預(yù)期效果。區(qū)域化的教學(xué)模式是對當(dāng)下幼兒教師的一種挑戰(zhàn)，意味著幼兒教師要加強對區(qū)域互動游戲化的實踐與探索，使活動的元素、方式更加多樣化。

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