高中籃球教學(xué)現(xiàn)存問題及優(yōu)化方案

陳良鋒

摘 要：在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容，致力于學(xué)生身心健康與團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。本文深入分析了當(dāng)前高中籃球教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地提出了提升高中籃球教學(xué)質(zhì)量與效果的路徑。

關(guān)鍵詞：高中籃球；教學(xué)方法；教學(xué)問題；優(yōu)化策略

籃球運(yùn)動(dòng)在美國(guó)產(chǎn)生不久，就進(jìn)入中國(guó)，歷經(jīng)了一百多年的發(fā)展與演變，如今這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)憑借其獨(dú)特魅力深受國(guó)人的喜愛，每一個(gè)青少年都非常熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。高中籃球教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、不畏困難、勇敢的奮斗精神、良好的身心品質(zhì)等方面。越來(lái)越多的社會(huì)各界人士對(duì)高中籃球教學(xué)極為關(guān)注，然而仍存在諸多問題影響了教學(xué)效果。本文就對(duì)高中籃球教學(xué)展開深入研究，歸納存在的問題，并有針對(duì)性地提出優(yōu)化策略。

一、高中籃球教學(xué)的重要意義

1.提升高中生的綜合素質(zhì)

籃球運(yùn)動(dòng)既是中學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是高中生非常喜愛的體育項(xiàng)目，在高中體育教學(xué)中占據(jù)重要位置?；@球體育訓(xùn)練不但練就了高中生強(qiáng)健的體魄，更重要的是使學(xué)生掌握了一門運(yùn)動(dòng)技術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)將素質(zhì)教育提升到了一個(gè)新的高度，素質(zhì)教育即全面發(fā)展的教育，具體要求教師對(duì)學(xué)生的德智體美勞等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，因此高中籃球教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神品質(zhì)，提升應(yīng)考能力

學(xué)生在籃球訓(xùn)練中形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效地緩解學(xué)習(xí)壓力、舒緩心情。研究顯示，學(xué)生通過(guò)科學(xué)的籃球訓(xùn)練，不但使自身的心理素質(zhì)得以全面提升，同時(shí)也有助于應(yīng)考能力的提高。

3.為專業(yè)化的籃球隊(duì)伍建設(shè)輸送新鮮血液

愛好籃球運(yùn)動(dòng)的高中生是中國(guó)籃球隊(duì)伍的后續(xù)力量，從這一意義上來(lái)說(shuō)，高中籃球教學(xué)發(fā)揮著承上啟下的重要作用。像姚明、易建聯(lián)等一些著名的籃球運(yùn)動(dòng)員就是從小喜愛籃球并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練的。如今美國(guó)的NBA聯(lián)賽引起世界各國(guó)籃球愛好者的廣泛關(guān)注，然而能夠進(jìn)入NBA的中國(guó)籃球隊(duì)員寥寥無(wú)幾。

二、高中籃球教學(xué)中存在的問題分析

如今社會(huì)各界對(duì)籃球教學(xué)極為關(guān)注，然而高中籃球教學(xué)仍然存在諸多問題，制約著籃球運(yùn)動(dòng)水平的提升，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生主體性地位的缺失

在任何教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位都是不可動(dòng)搖的，高中籃球教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。就現(xiàn)行的高中籃球教學(xué)模式而言，教師的講解與示范占據(jù)了籃球課堂的大部分時(shí)間，造成學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間很少，而籃球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐與親身體驗(yàn)才能真正掌握技巧。此外，灌輸式的課堂教學(xué)模式降低了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，阻礙了籃球教學(xué)效果的提升。

2.籃球理論教學(xué)不足

實(shí)踐操作需要理論的指導(dǎo)，兩者相互促進(jìn)、相輔相成，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)有助于學(xué)生更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。如今大部分教學(xué)將教會(huì)學(xué)生打籃球作為籃球教學(xué)的主要任務(wù)，同時(shí)為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)打籃球，過(guò)多強(qiáng)調(diào)技巧，而關(guān)于籃球基本理論知識(shí)的講解則嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解停留在表面上，對(duì)籃球基本的犯規(guī)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)、控球細(xì)節(jié)等了解不多。

3.教學(xué)方法及模式亟須改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然在高中籃球教學(xué)中被廣泛采用，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提升。在現(xiàn)行的教學(xué)方案中，教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，這就為學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮設(shè)置了重重障礙。此外，高中籃球教學(xué)中過(guò)多的學(xué)生在一起上課，這些學(xué)生的籃球水平和運(yùn)動(dòng)技能參差不齊，教師很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的具體狀況，導(dǎo)致籃球教學(xué)針對(duì)性嚴(yán)重不足。

三、高中籃球教學(xué)的優(yōu)化路徑

在以上描述中，中國(guó)現(xiàn)行籃球教學(xué)模式普遍存在著學(xué)生主體地位缺失、理論教學(xué)不足、教學(xué)模式落后等一系列問題，影響了教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖?，高中籃球教學(xué)需要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.高度重視學(xué)生的主體地位

教師要注重學(xué)生主體地位的提升，在課堂教學(xué)中留給學(xué)生充足的時(shí)間參與實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。體育教師要認(rèn)識(shí)到，無(wú)論教師講解與示范多么到位、全面，實(shí)踐不足也難以達(dá)到教學(xué)效果，因此教師要將演示的任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成，讓那些喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示，同時(shí)也給學(xué)生更多的時(shí)間去親身體驗(yàn)與訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生喜歡上籃球課，更好地掌握籃球技巧與方法，以促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.多方面提升教師的素質(zhì)

如今高中籃球教學(xué)中理論教學(xué)的不足根源在于教師理論存在一定的缺陷。因此，提升籃球教師的理論素質(zhì)與實(shí)踐能力是改善這一局面的主要途徑。在籃球教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)是教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的重要支撐，所以高中籃球教師要加強(qiáng)籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自身的籃球運(yùn)動(dòng)技能，不斷滿足高中籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要。此外，學(xué)校要不斷完善籃球教師培訓(xùn)體系，使更多的籃球教師在專業(yè)知識(shí)、技巧技能與教學(xué)水平等方面得到全面提升。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，完善教學(xué)體系

現(xiàn)行的高中籃球教學(xué)手段比較單一，教師需要在教學(xué)模式、教學(xué)體系方面進(jìn)一步改革與優(yōu)化，具體為以下幾個(gè)方面。

第一，采用分組教學(xué)法?；@球教師在備課的時(shí)候，基于學(xué)生各自的特質(zhì)開展體能測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果與學(xué)生的個(gè)體狀況將學(xué)生進(jìn)行分組，分別制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法能夠加強(qiáng)高中籃球教學(xué)的針對(duì)性，基本解決學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致的客觀存在的弊端。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，教師基于學(xué)生各自所具備的籃球技能進(jìn)行分組，可以分為初級(jí)、中級(jí)兩個(gè)組。針對(duì)初級(jí)組，教學(xué)內(nèi)容集中在基本的籃球知識(shí)與技能上，逐漸培養(yǎng)其對(duì)籃球的興趣，注重籃球理論知識(shí)的基本認(rèn)知教育，根本目的在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性。針對(duì)中級(jí)組，教學(xué)內(nèi)容集中在有一定難度的籃球技能方面，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷培養(yǎng)和提升其籃球運(yùn)動(dòng)能力，教學(xué)目的在于提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的自信心與成就感，加深對(duì)基本理論知識(shí)的理解。這種分組教學(xué)模式應(yīng)用于高中籃球教學(xué)中，基本上能夠使學(xué)生在原有籃球技能基礎(chǔ)上得到有效提升，提高高中籃球的教學(xué)水平。

第二，引入問題教學(xué)法。這種教學(xué)方法也稱之為問題探索法。該教學(xué)方法認(rèn)為：學(xué)生是知識(shí)的接收者與探索者，必然在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主體地位。這種教學(xué)方法應(yīng)用于高中籃球教學(xué)能夠有效提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使籃球教學(xué)方法體系得以豐富發(fā)展。教師首先要深入、詳細(xì)地了解教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合適、良好的教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)問題進(jìn)行分析、討論，找出解決問題的方法，提高學(xué)生的參與性，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。關(guān)于問題情境的設(shè)置，教學(xué)可以先讓學(xué)生觀看比賽等影像視頻，隨后提出一系列問題，讓學(xué)生自主分析、思考。通過(guò)此種途徑強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解能力，獲得更好的教學(xué)效果。

總之，高中籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)、社會(huì)發(fā)展以及學(xué)校建設(shè)都發(fā)揮著重要作用，每所學(xué)校都應(yīng)該基于自身的教學(xué)實(shí)際以及存在的具體問題進(jìn)行深入研究，找出切合自身實(shí)際發(fā)展的優(yōu)化路徑，為提升高中籃球教學(xué)的科學(xué)性、有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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