提高中職生英語口語能力的教學(xué)實(shí)踐與探索

沈苗

摘 要：中職生普遍存在對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語水平較低等問題，英語教師要營造寬松氛圍，通過傾聽、誦讀、復(fù)述、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的口語水平，這些是提高中職生英語口語表達(dá)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職生；英語教學(xué)；口語能力；教學(xué)對策

中職生普遍對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語水平較低，在現(xiàn)實(shí)生活中聽不懂也不會說英語。一線英語教師應(yīng)思考該如何提高中職生的英語口語能力。

一、營造寬松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

著名教育家羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！币虼?，教師在課堂上要營造寬松、自由、平等、充滿活力的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其主動獲取知識、創(chuàng)新思維，增強(qiáng)他們的自信心。教師可以通過music、freetalk、role-play等活動調(diào)動課堂氣氛，在輕松愉悅的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，達(dá)到事半功倍的效果。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，這樣，學(xué)生才能敢想、敢說、敢實(shí)踐。

二、提升中職生口語能力的技巧

1.細(xì)心傾聽，培養(yǎng)語感

語感是對語言的一種直覺，是口語能力的根本。聽是英語口語交際能力的奠基石，聽的過程就是識別和領(lǐng)會口頭語言，聽是說的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)課時通過多種渠道由淺入深地安排聽力內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽力能力。一些聽力網(wǎng)站，如可可聽力網(wǎng)、普特英語聽力為英語學(xué)習(xí)者提供了較好的學(xué)習(xí)資源。每日聽力、美文誦讀幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。學(xué)生可以收聽VOA等一些新聞節(jié)目，了解西方的語言習(xí)慣。教師還可以播放一些勵志的英文電影，如《阿甘正傳》《美麗人生》《當(dāng)幸福來敲門》，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解西方文化，同時，也加深了學(xué)生對英語口語的印象。潤物細(xì)無聲，聽力訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高了學(xué)生聽的能力，為說英語打下了良好的基礎(chǔ)。

2.勤讀能述，鍛煉口語

（1）堅(jiān)持讀背。朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。堅(jiān)持朗讀可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感，使學(xué)生掌握連讀、爆破、重音、停頓等發(fā)音技巧，儲存記憶英語詞匯、短語、句子、段落等語言材料，以便在口語交際時迅速有效地提取有用的信息，使口語表達(dá)更加準(zhǔn)確、流利。此外，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生背誦一些經(jīng)典句型、美文美篇，如新東方的《美文背誦30篇》、文學(xué)名著段落等，積累這些精彩的語言材料不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，還能使學(xué)生規(guī)范語言，說出正確、流利的英語。

（2）重視復(fù)述。復(fù)述是指在學(xué)習(xí)文章并充分理解內(nèi)容和脈絡(luò)的前提下，根據(jù)自己的理解有條理地概括、重組文章，用自己的語言和方式將文章大意表達(dá)出來。任何形式的文章都可以進(jìn)行復(fù)述，包括教材中的課文、聽力材料中的新聞、觀看的影片情節(jié)等。復(fù)述前，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，簡化復(fù)述的內(nèi)容。教師可以有針對性地設(shè)置一些循序漸進(jìn)的問題，給出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，勾勒提綱等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示串詞成句，連段成篇。復(fù)述時要語言流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，銜接自然，在固有知識的基礎(chǔ)上盡量運(yùn)用新知識來表達(dá)，達(dá)到溫故知新的效果。重視復(fù)述、勤于練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力自然就會提高。

（3）善于模仿。教師要鼓勵學(xué)生聽地道的音頻，看原聲電影，反復(fù)跟讀并模仿角色人物的發(fā)音。模仿材料的選擇要內(nèi)容簡單、語言地道、發(fā)音清晰、語速自然，適合學(xué)生模仿，如課本音頻、趣配音、英語魔方秀等都可以使用。模仿過程要循序漸進(jìn)，才能增強(qiáng)模仿的有效性。模仿時，要積極投入到角色中去，先邊聽邊反復(fù)跟讀，熟練后再脫稿進(jìn)行角色扮演，最后可將自己的模仿秀錄音與原音對比，找出不足并加以修正。學(xué)生在掌握模仿的方法和技巧前，教師應(yīng)先指導(dǎo)示范，如講授英語的發(fā)音技巧、斷句、英式和美式英語的差異等，鼓勵學(xué)生利用課余時間自主進(jìn)行模仿，使語音、語調(diào)和語言習(xí)慣準(zhǔn)確自然，并且熟記材料中的常用詞匯和句型，在日常交際中靈活使用。 模仿是學(xué)習(xí)英語、提高英語口語的有效手段，模仿得多了，說起英語來自然語言流暢，語音純正。

三、提升中職生口語能力的教學(xué)對策

1.采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

網(wǎng)絡(luò)世界里有大量的英語口語教學(xué)資源，教師可以從中下載與教材內(nèi)容相關(guān)的有效資源，制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)形式。教師要精心設(shè)計(jì)逼真生動的語言環(huán)境和直觀形象的語言素材，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體進(jìn)行有效的跟讀、對話和測試，以便使學(xué)生的口語學(xué)習(xí)更加直觀、立體，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們創(chuàng)造了一個多維空間，提供給學(xué)生一個自主、開放、交流與合作的學(xué)習(xí)平臺，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師把豐富的教學(xué)資源簡單、直觀、有效地傳輸給學(xué)生，布置在線作業(yè)，并及時地反饋評價(jià)，使教學(xué)信息有效互通，提高教學(xué)效率。學(xué)生可以調(diào)用資料或者利用線上的英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自學(xué)，如“跟著Sam學(xué)英語”，通過人機(jī)互動模式，提供虛擬的英語交際場景，使學(xué)生置身于情景交融的英語環(huán)境中，在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口語應(yīng)用能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、自測的積極性。這種煥然一新的教學(xué)模式使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生口語能力的提高。

2.創(chuàng)設(shè)情境，把課堂變成英語交流的場所

（1）模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境。值日生的日報(bào)、交作業(yè)、過節(jié)日等情景都可以作為話題練習(xí)口語。學(xué)生先進(jìn)行討論，然后通過對話表演的形式演繹出來。逼真的生活情境更能促使他們積極地參與對話，活學(xué)活用英語。

（2）充分利用現(xiàn)有教材。職業(yè)類學(xué)校所選用的英語教材中每單元都含有角色扮演、結(jié)對練習(xí)和小組活動等口語練習(xí)話題，這些話題與該單元知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，將這些話題融入情境中，學(xué)生通過練習(xí)不僅復(fù)習(xí)、鞏固了已有知識，還能將知識進(jìn)行拓展延伸。

（3）設(shè)計(jì)游戲情境，寓教于樂。游戲情境的形式多樣，有競賽、猜謎、唱歌、劇本表演等方式。教師組織學(xué)生有序地進(jìn)行此類活動，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂而好學(xué)，在輕松愉悅的氣氛中訓(xùn)練口語。活動應(yīng)事先準(zhǔn)備，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生參與口語訓(xùn)練，在準(zhǔn)備充分的情況下，學(xué)生便能更自信、更有興致地投入英語表演。生動的故事、激烈的競爭、才藝的展示，這些游戲情境的體驗(yàn)使學(xué)生輕松地掌握和運(yùn)用相關(guān)的語言知識和會話技能，最終實(shí)現(xiàn)了英語口語教學(xué)目標(biāo)。

總之，教師要采取有效途徑和措施改善教學(xué)方法，營造寬松的氛圍激勵學(xué)生主動參與，通過傾聽、讀背、復(fù)述、模仿等手段培養(yǎng)學(xué)生的語感，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的口語，這些都有利于提高中職生的英語口語水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

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