探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

吳小容

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育逐漸受到人們的重視，而數(shù)學(xué)課堂可謂是教學(xué)的主要場地，因此良好的教學(xué)方式至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是教師在機(jī)械性地傳授知識，學(xué)生只是一味地記憶，也不明白其中的深刻含義，致使教師與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系脫節(jié)，無法體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總體效率。隨著教學(xué)的不斷深入，數(shù)學(xué)知識愈加難理解，進(jìn)而使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，現(xiàn)階段的教育事業(yè)的首要任務(wù)就是提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析與探討，并指出具體的提升做法，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；實施措施

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)效率成為當(dāng)下教育者的重中之重。在以往的教育模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，使得學(xué)生喪失了課堂的主導(dǎo)地位，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)課堂缺乏實際意義。因此，找尋提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法成為當(dāng)下教育事業(yè)的首要任務(wù)。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，建立良好的師生關(guān)系能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，實施具體的教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決疑問與難題，在點滴的學(xué)習(xí)中潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而也會喜歡上教師講授的課程。比如在學(xué)習(xí)某一知識點時，教師感覺學(xué)生存在疑惑、不懂的現(xiàn)象，及時幫助學(xué)生解答，學(xué)生內(nèi)心會充滿感激，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。只有這樣，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)教師的課堂滿懷期待，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)知識，充滿激情地去迎接全新的數(shù)學(xué)知識，從而提升課堂教學(xué)效率。

二、采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂上采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，具體采用相應(yīng)的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不斷地探索新知識，開拓其思維邏輯，進(jìn)而提升課堂綜合效率。比如，在學(xué)習(xí)“相遇問題”這一課時，教師首先準(zhǔn)備好玻璃球、小汽車，然后在課堂上讓兩名學(xué)生做游戲，一名學(xué)生拿著玻璃球，而另一名學(xué)生拿著小汽車，讓兩名學(xué)生進(jìn)行碰撞，從而讓學(xué)生理解相遇問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的轉(zhuǎn)動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受獲得知識的充實感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中自由翱翔，全面地展示自己的才能，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、積極進(jìn)行課堂練習(xí)，提升課堂教學(xué)效率

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵措施之一就是讓學(xué)生多動手練習(xí)，這樣可以加深學(xué)生對知識的理解，對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行具體鞏固，還可以適當(dāng)進(jìn)行知識的延伸。由于課堂的教學(xué)實踐有一定的限制，所以在課堂上必須嚴(yán)格按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生明白知識的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)“乘法運(yùn)算”時，教師把五個蘋果放在講臺上，然后幫助學(xué)生進(jìn)行分析：假設(shè)有五個蘋果，而且每個蘋果都分成四半，然后向?qū)W生提問現(xiàn)在一共有幾半蘋果。隨后學(xué)生按照自己的算法紛紛進(jìn)行發(fā)言，一些學(xué)生是按照之前學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算計算出來的，而另一部分學(xué)生是聽其他學(xué)生說的，這時教師就會引出“乘法運(yùn)算”的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更加簡便地算出具體數(shù)值，然后讓學(xué)生利用課下時間背誦乘法口算表，經(jīng)過此方式，就能方便學(xué)生記憶，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣而不知疲倦，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

四、將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)的數(shù)學(xué)知識中，大部分知識都是與生活實際密切聯(lián)系的，“數(shù)學(xué)知識起源于生活，生活堪稱數(shù)學(xué)的寶石”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把具體的數(shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行聯(lián)系，便于學(xué)生理解，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)后解決生活中出現(xiàn)的問題。比如，在學(xué)習(xí)“算數(shù)加減法運(yùn)算”時，教師把學(xué)生分成小組，一名學(xué)生做售貨員，給每個小組一元錢，然后模擬具體的場景，學(xué)習(xí)算數(shù)加減法知識，然后讓學(xué)生分析計算，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提升課堂的教學(xué)效率尤為重要。小學(xué)生的身心發(fā)育還不健全，因此教師需要采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴望；積極開展課堂練習(xí)，綜合提高課堂教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生的思維邏輯，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的未來奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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