中職汽修專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀分析與實施策略

張春芳

摘 要：中職汽修專業(yè)主要是培養(yǎng)專業(yè)實用性人才，而汽修專業(yè)的實訓教學工作對汽修專業(yè)學生來說發(fā)揮著重要的作用和影響，也是汽修專業(yè)課程教學重要內(nèi)容。本文就對目前我國中職汽修專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上提出針對性的實施策略，提高汽修專業(yè)實訓教學水平和教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè)；實訓教學現(xiàn)狀；實施策略

汽修專業(yè)是中職院校的重點專業(yè)，隨著我國汽修行業(yè)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)汽修人員的需求量在不斷擴大，同時對汽修專業(yè)人才的技術(shù)要求和專業(yè)水平提出了更高的要求。而中職院校作為職業(yè)院校，旨在為社會輸送專業(yè)人才，為了滿足社會發(fā)展及汽修行業(yè)發(fā)展的需求，中職院校加大了對汽修專業(yè)的資源投入，并加強了校內(nèi)實訓基地建設(shè)，注重培養(yǎng)學生的實訓能力[1]。根據(jù)我國目前汽車行業(yè)發(fā)展前景來看，還要不斷對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新與完善，加強汽修專業(yè)實訓教學管理，提高實訓教學質(zhì)量和教學水平，提高中職院校學生的就業(yè)能力，從而實現(xiàn)對專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

一、中職汽修專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀分析

我國當前在中職汽修專業(yè)實訓教學當中，主要存在三方面問題：第一，缺乏明確的人才培養(yǎng)目標。由于中職汽修專業(yè)涉及到電子、計算機、機械、汽車等多門學科，具有較高的專業(yè)技能要求和較強的理論性，單一理論教學其教學效果并不理想，而教學的重點是實訓課程，理論課程只是作為其輔助課程，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，增強學生的職業(yè)意識，但目前在汽修專業(yè)教學中部分院校重理論，輕實踐，注重對學生理論知識教學，卻忽視了對學生實踐能力和動手任你管理的培養(yǎng)，不符合汽修行業(yè)發(fā)展對專業(yè)實用性人才的要求[2]。第二，缺乏合理的課程設(shè)置。由于近年來我國汽修行業(yè)發(fā)展較快，汽車維修專業(yè)技術(shù)人才十分緊缺，高校針對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不斷擴大對汽修行業(yè)的招生，從而更好的滿足行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)更多汽修專業(yè)技術(shù)性和實用性人才，但在對人才的培養(yǎng)方向以及汽修專業(yè)實訓課程的設(shè)置中與我國當前的市場需求并不符合，遠遠落后與市場發(fā)展需求，不能更好的促進學生就業(yè)。第三，缺乏全面的實訓教學內(nèi)容。部分中職院校由于在辦學經(jīng)費中投入不足，學校對實訓基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)缺乏，且設(shè)備的款式陳舊，導致在汽修專業(yè)實訓教學中課時較少，學生缺乏動手機會，對汽車的款式認識不足，實訓教學的效果并不十分理想。

二、中職汽修專業(yè)實訓教學實施策略

（一）制定明確的人才培養(yǎng)目標

中職院校汽修專業(yè)實訓教學過程中首先需要制定明確的人才培養(yǎng)目標，以及實訓教學計劃，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和實際應(yīng)用能力，并緊緊圍繞著汽修專業(yè)的發(fā)展方向來對實訓項目及課程進行科學合理的設(shè)置，將傳統(tǒng)實訓課程中的計算機應(yīng)用技術(shù)、電子控制技術(shù)、機械技術(shù)、汽車診斷監(jiān)測技術(shù)、及汽車電器設(shè)備和診斷儀器設(shè)備應(yīng)用技術(shù)等都讓學生進行實際訓練和操作，讓學生具備維修人員必備技能，如在發(fā)動機工作原理、柴油機供給系、發(fā)動機綜合故障診斷以及發(fā)動機裝配調(diào)試等多個模塊都需要設(shè)計實際訓練項目[3]。

（二）建設(shè)完善的實訓教學基礎(chǔ)設(shè)施

中職院校的辦學特色是以職業(yè)教育為主，而實訓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)則是中職院校教學的重要基礎(chǔ)，在建設(shè)實訓基礎(chǔ)設(shè)施中需要與現(xiàn)有的專業(yè)教材相配套，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，通過實踐來加深學生對理論知識的理解和掌握[4]。在實訓教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中需要根據(jù)教材內(nèi)容配套完善的汽車及其零部件的總成，包括電控系統(tǒng)、汽車電路及汽車電器等，并通過現(xiàn)代化先進的汽車診斷測試儀器設(shè)備進行實驗，確保對各個實訓項目都要進行反復操作和實驗，對所學的理論知識進行鞏固和實際運用，提高學生的操作技能。

（三）加強校企合作，為學生提供實訓平臺

校企合作模式是職業(yè)院校廣泛應(yīng)用的一種人才培養(yǎng)模式，通過加強企業(yè)和職業(yè)院校的合作，為學生提供實踐平臺，實現(xiàn)企業(yè)和院校之間的對接，也是學生在學校和企業(yè)之間的無縫連接，實現(xiàn)三方共贏的局面，同時校企合作模式也是中職汽修專業(yè)實訓課程教學的重要途徑之一，學生可以在企業(yè)頂崗實習，接受崗位的職業(yè)能力培訓，可以對學生汽修專業(yè)操作技能進行培養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多的汽修專業(yè)技術(shù)性和實用性人才。

三、結(jié)語

中職汽修專業(yè)實訓教學作為專業(yè)課程教學工作的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，旨在為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)技能型人才。中職院校教師需要對汽修專業(yè)實訓教學予以高度重視，明確人才培養(yǎng)目標，并制定完善的教學計劃，提高實訓教學質(zhì)量和教學效率，培養(yǎng)出更多專業(yè)實用性的汽修人才，滿足社會發(fā)展及汽修行業(yè)發(fā)展需要。

參考文獻：

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[3]郭毅榔.中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量的提升策略探析[J].人才資源開發(fā)，2016，14：242.

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