互聯(lián)網(wǎng)+背景下的新疆少數(shù)民族地區(qū)漢語教學(xué)新模式探析

劉愛華

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中互聯(lián)網(wǎng)通訊無處不在。而隨著移動(dòng)終端設(shè)備（如智能手機(jī)、iPad等）及APP等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、軟件的運(yùn)用在青年一代中的普及，尤其是在職業(yè)院校中青少年學(xué)生中的普及，為豐富課堂教學(xué)手段及模式帶來了新思路。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端 新疆少數(shù)民族地區(qū) 漢語教學(xué)

一、依靠互聯(lián)網(wǎng)背景，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介教學(xué)的意義

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了人們的生活，逐漸普及化.在這種形式下，教學(xué)也將變得與眾不同。新疆的漢語教師應(yīng)該緊抓這一熱潮，不斷更新自己的教學(xué)手段，用學(xué)生喜聞樂見的形式傳播知識(shí)和文化，教學(xué)效果勢(shì)必得到提升。而當(dāng)前一些網(wǎng)絡(luò)軟件、平臺(tái)，操作簡(jiǎn)單，便與傳播，內(nèi)容含量豐富，通過簡(jiǎn)單的整合和開發(fā)，面向?qū)W生開放，完全可以成為便于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)手段。然后利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)并搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行填充，這就形成了可以為我們所用的教學(xué)資源，這種手段的更新和資源的融合，對(duì)擁有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介的少數(shù)民族中職學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)上優(yōu)勢(shì)明顯。

1.符合中職學(xué)生心理。作為青年一代的中職學(xué)生，是使用移動(dòng)媒體的主流人群，同時(shí)也是使用網(wǎng)絡(luò)軟件和平臺(tái)的前沿人群。這個(gè)群體的學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上相較高中生是比較弱的，利用他們善于使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足知識(shí)的傳播。

2.方便教學(xué)調(diào)用。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息資源，新疆少數(shù)民族中職學(xué)生在信息的利用和選擇上是存在困難的，這不僅和他們的漢語水平相關(guān)，也和他們這個(gè)年齡段的心理特征有關(guān)。而教師在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，可以多網(wǎng)絡(luò)上已有的教學(xué)資源進(jìn)行分類，將知識(shí)分為課堂使用，課后拓展、練習(xí)。然后進(jìn)行再整合進(jìn)網(wǎng)絡(luò)軟件或平臺(tái)，為教師教和學(xué)生學(xué)提供便利條件。

3.與課堂教學(xué)互補(bǔ)。利用這些軟件和平臺(tái)，可以輕易地將課堂延伸，在不占用課堂時(shí)間的前提下，最大化的利用了學(xué)生的碎片時(shí)間傳播知識(shí)。而且在這過程中，布置不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行內(nèi)化訓(xùn)練。這不但將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)進(jìn)行里有機(jī)結(jié)合，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同與往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.加深鞏固。前期教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中已進(jìn)行了整合和分類，按照教學(xué)階段和教學(xué)需要，將課程資源分享。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)媒介可隨時(shí)隨地查閱這些知識(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、參與國(guó)語教學(xué)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介的分類及運(yùn)用

內(nèi)地基于此的教學(xué)研討以及規(guī)模宏大的賽事已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，如MobiMOOC、翻轉(zhuǎn)課堂。但在新疆，尤其是南疆，把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介運(yùn)用到課堂上還是鮮見的。這跟新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教師教學(xué)思維有關(guān)?，F(xiàn)本人根據(jù)自己的實(shí)際，簡(jiǎn)單談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)媒介在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如APP、公眾號(hào)

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上已有的資源。通過精選市場(chǎng)上出現(xiàn)的一些App，推薦并鼓勵(lì)學(xué)生在App上進(jìn)行注冊(cè)、登陸。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的中職學(xué)生，不僅可以推薦很多國(guó)學(xué)知識(shí)相關(guān)的App，還可以推薦兒歌、講故事等APP，輔助教學(xué)。而漢語學(xué)習(xí)要通過聽、說、讀等感官積極參與，現(xiàn)在很多APP不僅可以滿足“聽”和“讀”的需求，有的還可以滿足“說”的需求。多感官參與，外加學(xué)生愿意對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)探索的好奇心，這學(xué)習(xí)效果應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的。當(dāng)然作為一名漢語老師可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)性的公眾號(hào)，定期推送一些漢語教學(xué)的推文，以不同的形式推送，讓更多的同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)的趣味性，從而喜歡上學(xué)漢語。

2.充分利用社交等通訊軟件，如QQ、微信

現(xiàn)在微信、qq已經(jīng)逐漸得到普及，幾乎覆蓋青壯年，新疆也不例外。騰訊qq、微信成為了人們?nèi)粘贤ń涣饕约熬W(wǎng)路信息更新的兩大平臺(tái)。在漢語教學(xué)過程中，可以在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建一些教學(xué)溝通交流群，每日漢語教師可以在qq群里或者微信群里發(fā)一些學(xué)習(xí)性的文件，課上講課的ppt等課件，有助于幫助少數(shù)民族學(xué)生們課下學(xué)習(xí)，避免一些課堂接受知識(shí)能力弱的同學(xué)因?yàn)檎n堂上跟不上老師的講解，課下也無從學(xué)習(xí)。同時(shí)在作業(yè)布置上及課后輔導(dǎo)上，不受地域限制地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。經(jīng)過我們教育改革之后所推出的新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，可以方便更多的少數(shù)民族的學(xué)生學(xué)好漢語，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語的趣味性，從而更好地學(xué)習(xí)漢語，從中汲取到更多的知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)

我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)信息化的時(shí)代，也是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)可以為我們提供大量我們所想要的信息。新疆作為一個(gè)少數(shù)民族要想趕上其他地區(qū)的發(fā)展就必須學(xué)會(huì)緊跟時(shí)代的步伐，充分利用起互聯(lián)網(wǎng)，利用起大數(shù)據(jù)提供的多方位選擇的環(huán)境。如現(xiàn)在中小學(xué)常用的數(shù)據(jù)庫(kù)有新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，新疆中小學(xué)教師們現(xiàn)在可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)去查詢一些關(guān)于漢語教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而能使自己的課堂內(nèi)容更加多元化，也可以上傳自己的課件、教案、教學(xué)視頻、教學(xué)反思、教學(xué)日志等內(nèi)容至數(shù)據(jù)庫(kù)供其他老師借鑒交流，從而幫助自身解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種疑難問題。這就是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的魅力，一個(gè)神奇的平臺(tái)。當(dāng)然，當(dāng)前新疆高等學(xué)府以及職業(yè)院校的基礎(chǔ)教學(xué)，如漢語預(yù)科，與內(nèi)地教學(xué)還是有很大不同，而我們卻并沒有這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)。因此在大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)上還需要多溝通，建立一個(gè)專供新疆高等學(xué)府及職業(yè)院校教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠利用起這一平臺(tái)接受到先進(jìn)的文化，從而擁有一個(gè)更好的發(fā)展前景。

結(jié)語

世界上的任何事物都是不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的。由于歷史性的種種原因，我們新疆在教育上總是落后于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。現(xiàn)在這種消極的現(xiàn)象已經(jīng)被打破。少數(shù)民族終將走出去，去接受更多的文化、更多的知識(shí)，由此可以確認(rèn)的是少數(shù)民族文化落后的現(xiàn)象終將會(huì)被改變。而在這其中起著很大作用的一點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的出現(xiàn)和普及。我們今天對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的新疆少數(shù)民族地區(qū)漢語教學(xué)新模式進(jìn)行了探析，并提出了相關(guān)的新的改革措施。相信不久以后的新疆教育將會(huì)發(fā)展的越來越好！

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