幼兒戶(hù)外活動(dòng)中游戲的有效開(kāi)展策略之我見(jiàn)

梁宇佳

摘 要：學(xué)前教育階段是幼兒腦力、智力、以及身體素質(zhì)起步的階段，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在此階段通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高幼兒的身體素質(zhì)，可以有效的為幼兒的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就通過(guò)分析學(xué)前教育戶(hù)外活動(dòng)現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲 學(xué)前教育 應(yīng)用策略

一、以培養(yǎng)學(xué)生的終身體格鍛煉意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)

現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)就是關(guān)注學(xué)生的健康生長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，因此在學(xué)前教育的戶(hù)外活動(dòng)中，應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒終身體格鍛煉和體質(zhì)健康意識(shí)出發(fā)，讓幼兒課余、課后實(shí)踐仍然堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)自己良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。隨著我國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果不能從小培養(yǎng)幼兒的知識(shí)和體質(zhì)素質(zhì)能力，就無(wú)法有效的保證幼兒在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中能夠占有一席之地，因此教師在戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)中，在應(yīng)用游戲的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)來(lái)設(shè)置游戲，讓游戲的內(nèi)容能夠讓學(xué)生在校期間和課后都能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。戶(hù)外活動(dòng)作為幼兒生活不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，可以讓幼兒在寬闊、自然的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)真正的、開(kāi)放的活動(dòng)。并且通過(guò)踢毽子這樣游戲可以有效的鍛煉幼兒的跑、跳、以及蹲等聯(lián)系，不但鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，還加強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且還有效的提高了其環(huán)境適應(yīng)的能力。同時(shí)幼兒在戶(hù)外游戲過(guò)程中，提高了與人交往的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力、認(rèn)知能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體驗(yàn)到了分享、團(tuán)結(jié)的重要性，還能有效的健全幼兒的人格。

二、開(kāi)發(fā)利用幼兒園活動(dòng)資源進(jìn)行游戲

學(xué)前戶(hù)外活動(dòng)中應(yīng)用游戲的方式可以有效的提升幼兒的抵抗能力，游戲大多是在戶(hù)外的形式開(kāi)展，幼兒對(duì)于陽(yáng)光和自然都有了更多的接觸，自然也就增強(qiáng)了學(xué)生的抵抗能力。好的身體才是后期學(xué)習(xí)的重要前提，只有鍛煉好的身體才能為幼兒的后期學(xué)習(xí)和工作打下牢固的基礎(chǔ)。而幼兒園活動(dòng)資源主要是指學(xué)校的操場(chǎng)、圍墻、教室以及大自然等，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)中，可以在這些可供利用的資源上畫(huà)上五顏六色的方格或者圓圈，為幼兒提供良好的游戲環(huán)境，也為幼兒開(kāi)展游戲式的活動(dòng)教學(xué)提供便利條件。并且還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)接受陽(yáng)光、親近自然的方式，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

三、利用一日生活開(kāi)展游戲

在學(xué)前教育的戶(hù)外活動(dòng)中，基于游戲的方式，在結(jié)合學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒通過(guò)學(xué)前游戲的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其身心進(jìn)行鍛煉的目的，提升幼兒的體能。因此在開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)中，可以利用學(xué)生一日生活來(lái)開(kāi)展游戲式的教學(xué)。幼兒學(xué)前教育的時(shí)間比較有規(guī)律，入園、課間、用餐、離園，根據(jù)利用課余時(shí)間，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，來(lái)安排活動(dòng)教學(xué)的運(yùn)動(dòng)量，如用餐結(jié)束后，課余組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量小、安靜的、收放自如的像炒黃豆、蚊子叮人等小型游戲，讓幼兒在游戲中鍛煉了四肢協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)其形成良好的思維品質(zhì)，同時(shí)也提高了幼兒之間的交流能力。

四、在游戲中給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的游戲氛圍

幼兒之所以喜歡游戲，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蛑锌梢缘玫较硎芎徒逃虼嗽趯W(xué)前教育戶(hù)外活動(dòng)中應(yīng)用游戲，要給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的游戲氛圍，讓幼兒從身體上和精神上得到放松。并且還要給予幼兒適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及正確的評(píng)價(jià)，讓幼兒感受到被重視。同時(shí)在游戲過(guò)程中，教師還應(yīng)給多給幼兒講話(huà)的機(jī)會(huì)，讓其自己跟小伙伴進(jìn)行交流，讓其掌握與人交流的能力。而且對(duì)于幼兒游戲中的一些錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該以接納的態(tài)度來(lái)正確的對(duì)待每一位幼兒。

五、在游戲中，突出幼兒為主的理念

在學(xué)前教育戶(hù)外活動(dòng)中應(yīng)用游戲式的教學(xué)方式，可以有效的提高幼兒的腦力、智力以及身體素質(zhì)，因此在在學(xué)前兒童戶(hù)外活動(dòng)中應(yīng)用游戲式的教學(xué)方式，必須要以幼兒為主，迎合幼兒的心理特點(diǎn)，才能發(fā)揮游戲在戶(hù)外活動(dòng)中的作用。因此在設(shè)置游戲過(guò)程中，讓幼兒參與到其中，發(fā)揮其自主性，在參與過(guò)程中，幼兒可以根據(jù)自己的喜好，想怎么設(shè)置就怎么設(shè)置。

戶(hù)外活動(dòng)一般都采用了蕩秋千、毽子、以及玩沙包等形式進(jìn)行，簡(jiǎn)單、好學(xué)特別適合學(xué)期教育中的幼兒，而這些活動(dòng)都是室內(nèi)活動(dòng)是沒(méi)辦法開(kāi)展的，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中，不但有了參加體育活動(dòng)的興趣，還提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

六、充分的調(diào)動(dòng)孩子積極鍛煉體質(zhì)的興趣

戶(hù)外活動(dòng)作為學(xué)前教育中一門(mén)非常重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)前教學(xué)中有著非常重要的作用。眾所周知學(xué)前教育是開(kāi)發(fā)幼兒腦力和智力的重要階段，而在學(xué)前教學(xué)中開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)可以有效的讓幼兒跟大自然的風(fēng)、水進(jìn)行親密接觸，讓其心靈得到自由。應(yīng)用游戲的方式更是能夠讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣，從而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、開(kāi)發(fā)幼兒的智力，從而讓其形成良好的意志品格。而愛(ài)玩一直是孩子的天性，因此采用游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提升活動(dòng)效率。采用游戲的方式來(lái)開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)教育，比起那些單調(diào)、枯燥以及理論式的活動(dòng)課程，更容易讓幼兒接受，也更容易讓幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，讓幼兒在游戲中進(jìn)行自身腦力、智力、以及身體素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。

首先，幼兒通過(guò)觸摸玩具的方式，提高幼兒的參與度，同時(shí)也增加孩子的感知能力。例如，幼兒借助某些特定的游戲器具，可以逐漸的建立起對(duì)事物形象的感知，進(jìn)而完善幼兒對(duì)外界的感知能力。其次，通過(guò)一定的口令和重復(fù)的動(dòng)作可以提升幼兒的記憶力。學(xué)前游戲的開(kāi)展需要一定的游戲規(guī)則，并設(shè)置一定的參與口號(hào)，在學(xué)前游戲的不斷重復(fù)中可以加強(qiáng)幼兒的記憶力。最后，通過(guò)游戲?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)想象的空間。開(kāi)展游戲活動(dòng)往往需要老師創(chuàng)造一個(gè)虛擬的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，幼兒在教學(xué)情境中進(jìn)行虛擬動(dòng)作和虛擬道具的想象，可以實(shí)現(xiàn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的提升。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)前時(shí)期是幼兒發(fā)展的啟蒙時(shí)期，在此階段，由于幼兒自身具有很強(qiáng)的感悟能力，因此在學(xué)前期對(duì)幼兒進(jìn)行體質(zhì)健康教育，可以實(shí)現(xiàn)幼兒的腦力、智力以及身體素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，提升幼兒感知自然和事物的能力，提高幼兒的身體素質(zhì)，為幼兒的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。游戲作為學(xué)前教育中教育教學(xué)形式之一，對(duì)提升幼兒的興趣和提升學(xué)前教育的教學(xué)效率都有著積極作用。愛(ài)玩是幼兒的天性，游戲教育的方式，幼兒更易于接受，通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)了對(duì)幼兒興趣、個(gè)性、體能、情感等方面的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，因此，為了更好的開(kāi)展學(xué)前教育的戶(hù)外活動(dòng)，應(yīng)該更多地采取將教學(xué)內(nèi)容同游戲相結(jié)合的方式來(lái)提升學(xué)前教育的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。