創(chuàng)新模式下小學美術(shù)教學模式的優(yōu)化

王宏宇

摘要：對于小學生來說，繪畫是一項非常普遍且受人歡迎的活動，因此小學美術(shù)教學工作也受到了人們的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學方式比較落后，教師重點關(guān)注小學生繪畫技巧的提升，忽略了小學生綜合素養(yǎng)的提升，在課程創(chuàng)新模式下，小學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)被人們放在了教育工作的第一位。所以，在素質(zhì)教育影響下，我們應(yīng)該不斷優(yōu)化小學美術(shù)教學模式，采用科學的教學模式激發(fā)小學生的學習熱情，給學生提供更多的學習機遇，提升小學美術(shù)課的教學質(zhì)量，把小學生放在學習的主要位置，提升小學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；教學；創(chuàng)新

民族的進步離不開創(chuàng)新，一個人綜合素質(zhì)的提升也需要不斷創(chuàng)新，只有不斷提升創(chuàng)新能力，才能有效落實素質(zhì)教育的各項工作。在當前的小學美術(shù)教學工作中，創(chuàng)新教育發(fā)揮著非常重要的作用，我們應(yīng)該重點培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，讓小學生不斷發(fā)現(xiàn)新的知識、新的問題。對于小學美術(shù)教師來說，最重要的是找出提升小學生美術(shù)創(chuàng)新能力的新方法，盡量采取多元化的教學模式，不斷活躍課堂教學氛圍，幫助小學生形成獨特的審美觀點，最終提升小學生的創(chuàng)新能力。

1 為創(chuàng)新能力的提升提供良好的環(huán)境

小學生的學習狀況直接受到小學生美術(shù)學習環(huán)境的影響，擁有一個寬松愉悅的課堂氛圍能夠有效提升小學生的學習效率，尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師要增強教學的趣味性，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，提升學生的創(chuàng)新水平。樹立教師與學生的平等意識，當學生對藝術(shù)有不同觀點時，教師應(yīng)該給予鼓勵與支持，積極為學生營造自由、活躍、有個性的課堂氣氛。能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，有效的調(diào)動了課堂氣氛。美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生保持一顆樂觀向上的心態(tài)，肯定并鼓勵學生們的豐富想象力，因為想象力是產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)的教學方法，美術(shù)課堂的教學過程中，教師不應(yīng)該干擾學生們的創(chuàng)作，學生在和諧的創(chuàng)造環(huán)境中能夠充分的發(fā)揮想象力。在輕松的氛圍下學習知識學生們更容易掌握，提升自信心和自我表現(xiàn)欲，激發(fā)小學生們的創(chuàng)新精神。在平等自由的環(huán)境中釋放審美觀念，積極主動的內(nèi)心的想法。教師給孩子們提供交流的機會，學生們能夠在交流的過程中找到自己的不足，不僅能夠促進學生們獨創(chuàng)性思維的發(fā)展，還能夠使學生們感受到創(chuàng)新帶來的樂趣。

2 充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的作用優(yōu)化教學模式

伴隨著我國信息時代的到來，多媒體教學設(shè)施得到了人們的一致認可，通過科學使用多媒體教學設(shè)施，能夠把枯燥乏味的美術(shù)教學變得生動有趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課上缺乏相關(guān)的教材資料，教師采用課件輔助教學，學生們不再被動地學習，開闊學生的視野，豐富知識，有利于實現(xiàn)教育效果。拓展思維空間，提高審美意識，尤其是美術(shù)欣賞課，學生能夠充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，感受到生動豐富的素材資料，可以通過電腦進行美術(shù)的創(chuàng)作練習。滿足了小學生們的好奇心，以新鮮的事物吸引學生們的注意力，學生們由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。因此運用現(xiàn)代教學手段是非常有必要的，通過多媒體技術(shù)打破時空、地域的界限，學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，欣賞課中不再是教師唱獨角戲，使學生增加感性的認識，學生們可以漫步于世界美術(shù)的長廊，通過大量材料，不但可以開拓視野，還能夠掌握美術(shù)的技能技巧，激發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生熱愛科學的思想意識，樹立學習信心。

3 增強小學生的自主觀念，培養(yǎng)小學生的自主性

與成年人的美術(shù)作品相比，少兒美術(shù)作品具有一種天然的氣息，教師應(yīng)該正確看待小學生的美術(shù)作品，科學指導(dǎo)小學生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出更加新穎的作品。在美術(shù)教學中教師應(yīng)該允許學生表現(xiàn)個性，支持其獨特性，并給予肯定和鼓勵。隨著小學生的身心發(fā)展更加需要自主學習，教師不應(yīng)該是簡單地傳授給學生知識，應(yīng)該在教學的過程中，加強學生們的自主意識，給予正確的引導(dǎo)，由學生們自己發(fā)現(xiàn)并獲得知識，學生是學習的主體，教師應(yīng)該充分調(diào)動學生的自我能動性，學生們積極主動的探求知識。即使是一些藝術(shù)感覺比較差的學生，教師一定不要批評，不能挫傷學生積極性，給予學生肯定的同時加上正面的指導(dǎo)，讓學生從中獲得教育，充分調(diào)動每一個學生的潛能和學習積極性。

4 科學引導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)新

美術(shù)教師應(yīng)該從思維角度不斷啟發(fā)小學生，科學引導(dǎo)其進行美術(shù)創(chuàng)新，教師應(yīng)該采取新型的教學模式，找到新型的教學方法，這是因為教師的引導(dǎo)直接關(guān)系到小學美術(shù)教學中創(chuàng)新教育的順利落實與否。啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育，教師要注意運用各種方法在課堂上激發(fā)學生強烈的好奇心，來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵有個性的孩子，關(guān)鍵問題上給學生提供一些建議，最后孩子們能夠獨立的用自己的辦法想，教師引導(dǎo)學生自己去組織畫面，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)新意識。放手讓小學生們大膽地自由創(chuàng)作。

5 讓學生掌握更多的基礎(chǔ)知識，并延伸到課外

小學生只有掌握足夠多的基礎(chǔ)知識，才能進一步提升自己的創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。因此，教師應(yīng)該給學生制定科學的學習規(guī)劃，讓其掌握更多更扎實的基礎(chǔ)知識，才可以開展美術(shù)實踐活動，技能是完成美術(shù)作品所具有的專門的技術(shù)能力，因此，教師可以搜集一些相關(guān)的美術(shù)資料，對學生進行繪畫訓(xùn)練。除此之外，還應(yīng)該重視課外延伸，引領(lǐng)小學生們做好綜合性的探究，把學習的內(nèi)容進行課外拓展延伸，把全班學生分成美術(shù)活動小組，學生們在課下進行更深層次的延伸訓(xùn)練，在實踐中不斷地摸索探究，在活動中學生們豐富了美術(shù)知識，又促進了個性的發(fā)展。

6 結(jié)論

創(chuàng)新模式下不斷優(yōu)化小學美術(shù)教學模式，這樣才能更好的滿足小學生的學習需求，才能給小學美術(shù)教師提出更高的挑戰(zhàn)，教師也要不斷學習新的教學知識，改進傳統(tǒng)的教學方法，提升自己的創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)寬松、具有創(chuàng)新精神的教學氛圍，不斷創(chuàng)新，發(fā)揚創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新意識，激勵孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對學生日積月累地進行創(chuàng)新教育，鼓勵學生標新立異，使小學生擁有敏銳的觀察力，給學生提供創(chuàng)新的空間?，F(xiàn)代教育給每位教師提出了更高的要求，注重尊重學生的選擇，讓小學美術(shù)教育之路向著健康的方向發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻：

[1]李語文.淺談小學美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（14）.

[2]季鋒.淺談小學美術(shù)教學的創(chuàng)新[J].新課程：小學，2015（4）.endprint