企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式探究

錢平　王俊　巫蓉　陳忠立

【摘要】隨著全球經(jīng)濟一體化的進一步發(fā)展，世界各國之間的競爭日益激烈，我國對人才的需求也進一步擴大。在這一大背景下，我國高校紛紛認識到人才培養(yǎng)的重要性，并開始投入大量的精力進行人才培養(yǎng)模式的相關(guān)研究，企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式便是其中一例。本文則主要就企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式的相關(guān)內(nèi)容展開論述，并進一步分析了當(dāng)前研究生人才培養(yǎng)模式在運行過程中存在的問題，最后就如何更好的促進企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式的發(fā)展給出了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)介入式 研究生人才培養(yǎng) 模式探究

【中圖分類號】G643 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0023-02

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，但是挑戰(zhàn)也隨之而來。為了有效應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，進一步培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的人才，我國教育體系大興改革。其中，研究生教育作為我國人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，首當(dāng)其沖更應(yīng)通過對各種人才培養(yǎng)模式的不斷嘗試和探索，來努力尋求研究生人才的培養(yǎng)之路。在這一過程中，企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生，并在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮出巨大的作用。因此，新時期我們必須要積極促進企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用及發(fā)展，促進我國研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

一、企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式概述

1.定義

人才培養(yǎng)模式是指在一定的理論和思想的指導(dǎo)下，按照既定的教學(xué)大綱和教學(xué)程序，進行人才教育的過程。其中，研究生人才培養(yǎng)作為我國人才培養(yǎng)體系建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，隨著我國對人才需求的激增，其重要性更加凸顯，同時，研究生人才培養(yǎng)模式的重要性也不容忽視。新時期，企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式已被廣泛應(yīng)用于人才培養(yǎng)過程。那么具體來說，究竟何為企業(yè)介入式研究生培養(yǎng)模式呢？顧名思義，企業(yè)介入式研究生培養(yǎng)模式就是指通過企業(yè)與高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)研究生人才的一種方式，也可以說是高校以企業(yè)實際人才需求為方向，然后按照校企合作方案培養(yǎng)研究生人才，最終實現(xiàn)互利共贏的一種手段。在這一模式下，通過企業(yè)與高校的密切合作，研究生人才培養(yǎng)的目標(biāo)變得更加明確，培養(yǎng)方法則更為恰當(dāng)。

2.內(nèi)涵

隨著企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式的不斷發(fā)展，高校研究生人才培養(yǎng)已經(jīng)取得不錯的效果。鑫緣繭絲綢集團股份有限公司是我國絲綢行業(yè)龍頭企業(yè)，建有科技部批準(zhǔn)建立全國絲綢行業(yè)唯一的國家桑蠶繭絲產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究中心，國家農(nóng)業(yè)部批準(zhǔn)建立國家蠶絲加工技術(shù)研發(fā)分中心等國家及省部級平臺，并設(shè)立博士后科研工作站。 鑫緣集團基于合作共贏的理念，其在發(fā)展過程中先后與各高校建立了合作互助關(guān)系，不僅積極幫助各高校建立實驗室，同時企業(yè)自身也具有完善的生產(chǎn)、實驗設(shè)備，為科研活動的開展與實施提供了良好的環(huán)境。因此，具體而言，企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵主要在于企業(yè)參與高校研究生人才培養(yǎng)的全過程，這突出表現(xiàn)在：

一是，企業(yè)介入高校研究生招生過程。企業(yè)根據(jù)自己發(fā)展的實際人員需求，向高校進行傳達，然后高校按照這一要求面向社會進行招生，比如人力資源專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后進去企業(yè)主要是負責(zé)企業(yè)整體的人力事務(wù)，企業(yè)要求他們不僅要掌握一定的人力知識，還要具有良好的與人溝通的能力，所以，在招生時，為了有效避免一些脾氣差、情商低的學(xué)生影響到日后工作的質(zhì)量，學(xué)校會嚴(yán)格按照企業(yè)的事先要求進行審核，對于不符合要求的學(xué)生則不予通過。

二是，企業(yè)介入高校研究生人才培養(yǎng)方案的制定。企業(yè)從自身特點和需求出發(fā)，積極參與到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定中去，這樣既可以給學(xué)校提供最新的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，也可以深入地了解高校育人的內(nèi)涵，然后基于相互了解的基礎(chǔ)上，企業(yè)和高校才能更好地合作，培養(yǎng)出更符合需要的人才。以鑫緣繭絲綢集團股份有限司為例，其在與高校進行合作的過程中，就十分注重將人才表現(xiàn)情況對高校的反映，并在提出企業(yè)關(guān)于人才具體要求的基礎(chǔ)上，幫助高校對人才培養(yǎng)方案進行逐步優(yōu)化。

三是，企業(yè)介入高校研究生的教學(xué)過程。研究生人才的培養(yǎng)目標(biāo)就是使他們能夠具備企業(yè)所需的某些能力，然后更好的進入到企業(yè)中發(fā)揮自己的光和熱，這就要求研究生導(dǎo)師必須除了具備扎實的專業(yè)知識外，還要具備深厚的技術(shù)功底，即他們必須要對企業(yè)的具體工作以及操作流程等有著深刻的見解和操作能力，能夠做到將理論與實際充分結(jié)合，進而傳授給學(xué)生，也就是所謂的雙師型教師。企業(yè)通過選派專家進入學(xué)校給學(xué)生授課，或是安排導(dǎo)師進入企業(yè)進行學(xué)習(xí)等，則可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四是，企業(yè)介入研究生課程的教學(xué)評價。企業(yè)與高校有著不同的視角，通過企業(yè)介入高校研究生課程的教學(xué)評價，可以使學(xué)校及時獲知自己平時教學(xué)過程中的不足，進而做出改正，從而更好地培養(yǎng)研究生人才。

五是，企業(yè)介入高校研究生的實踐訓(xùn)練。教學(xué)實踐是研究生教學(xué)中的重要部分，是全面提高學(xué)生實踐操作能力的重要階段。此時，實踐平臺的建設(shè)就顯得尤為重要。企業(yè)可以為高校內(nèi)實踐平臺的建設(shè)提供資金和技術(shù)支持，還可以引薦研究生進入企業(yè)進行實地鍛煉。以 鑫緣繭絲綢集團股份有限公司為例，其在發(fā)展過程中，就分別與江蘇大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、天津科技大學(xué)、江南大學(xué)等高校就研究生培育中的分析測試中心、實驗室建設(shè)建立了很好的合作關(guān)系。在介入高校研究生人才培養(yǎng)的過程中，不僅彌補了企業(yè)人才資源不足的缺陷，同時也為高校的實踐實訓(xùn)教學(xué)活動的開展提供了一個很好的硬件條件。

二、當(dāng)前企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式在運行過程中存在的問題

1.研究生課程設(shè)置不當(dāng)

企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式中的研究生課程是包括公共基礎(chǔ)課以及專業(yè)課程等一系列課程的，但各種課程所占的比重有所區(qū)別。這就要求高校在進行研究生授課的過程中，能夠分清主次，合理安排課程。然而，從目前研究生人才培養(yǎng)過程中的課程設(shè)置來看，情況卻很不樂觀。我國大部分高校在研究生課程設(shè)置上多注重理論，而輕視了實踐課程，突出表現(xiàn)在一般基礎(chǔ)理論課就占據(jù)了研究生課程體系的一大部分，并且教學(xué)過程多以教師講授為主，這種研究生課程設(shè)置的不科學(xué)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生主體性和創(chuàng)造性能力的發(fā)揮，也不利于他們實踐動手能力的提高。endprint

2.研究生工作缺乏積極性

當(dāng)前我國大部分研究生的課題都是導(dǎo)師指派的，并且在進行的過程中，很多研究生都缺乏工作的積極性，他們過度地依靠導(dǎo)師來尋找資料、確定方法和步驟等，很少自己動腦，多數(shù)時候只是進行一般的簡單的操作。以至于他們在完成自己論文的過程中，由于自身能力的限制，他們只能盲目地追求論文的字?jǐn)?shù)，而難以保證論文的質(zhì)量。這樣培養(yǎng)出來的研究生人才則完全脫離了校企合作的初衷，并且根本不能勝任企業(yè)的工作。

3.師資隊伍力量不足

隨著我國教育體制改革的進行，近些年來，我國研究生數(shù)量有了很大的增長。然而，導(dǎo)師數(shù)量卻是有限的。在研究生規(guī)模日益壯大的條件下，導(dǎo)師所需帶的研究生數(shù)量越多，所培養(yǎng)出來的研究生質(zhì)量就越難保證。并且，有一些導(dǎo)師除了負責(zé)學(xué)生的指導(dǎo)，還肩負著其他的任務(wù)，這就使得其很少有充足的時間對學(xué)生進行指導(dǎo)。除此之外，一些導(dǎo)師自身素質(zhì)還有待提高。

4.企業(yè)實際參與度低

企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式理應(yīng)是由企業(yè)與高校密切合作的，然而，在現(xiàn)實的應(yīng)用過程中，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的實際參與度低是目前企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式中普遍存在的一個問題。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的重點在于生產(chǎn)銷售，獲得可觀利潤，他們將更多的注意力放在了生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)，對于研究生人才的培養(yǎng)，他們則是簡單地灌輸精神或是提供技術(shù)和資金支持，比如，在研究生實踐環(huán)節(jié)，企業(yè)更多地是投入資金進行實踐場地建設(shè)，而選派用于研究生實踐技能教學(xué)的專家少之又少，甚至是沒有，這必然會嚴(yán)重影響了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、促進企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式發(fā)展的策略

1.合理配置研究生課程

研究生課程是研究生人才培養(yǎng)的重要依托。針對上述提及的研究生課程設(shè)置不當(dāng)所導(dǎo)致的研究生實踐不足等問題，高校必須要合理配置研究生課程，即高校要以企業(yè)人才需求為目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)對人才具體能力的需求，合理安排研究生課程。并且，對于企業(yè)來說，他們需要的是具有較強實踐操作能力的人才，這也就意味著高校必須要注重研究生實踐課程的開展。因此，高校首先要提高對實踐教學(xué)重要性的認識，然后著力增加實踐課程所占的比重，從而為學(xué)生提供更多的實踐機會，進一步鍛煉他們的實踐能力。

2.提高研究生工作積極性

態(tài)度決定一切。當(dāng)前我國很多研究生在進行研究的過程中，普遍缺乏工作的積極性，這不僅會嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量，還會對他們自身造成嚴(yán)重的傷害。所以，要想促進企業(yè)介入式研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展，必須要提高研究生在工作中的積極性。具體而言，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)給予學(xué)生充足的自我發(fā)揮的空間，并積極鼓勵他們自己去進行課題的摸索，從而激發(fā)他們對科研的興趣，提高他們工作的積極性。

3.提高研究生師資隊伍力量

研究生導(dǎo)師在研究生人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以在企業(yè)介入式研究生培養(yǎng)過程中，必須要保證研究生師資隊伍力量。具體而言，高校必須要積極引進人才，同時還必須積極從合作企業(yè)引進專家來兼任教師，從而有效彌補師資不足的缺陷。除此之外，高校還應(yīng)該著力提高教師素質(zhì)，比如積極開展經(jīng)驗交流會、安排教師進入企業(yè)進行學(xué)習(xí)等。

4.深化企業(yè)與高校合作

校企合作的內(nèi)涵不止在于學(xué)校融資方面，綜合來講，校企合作中的企業(yè)是需要參與到高校研究生教學(xué)的全過程之中的。然而從目前的校企合作的深度來看，卻遠遠沒有達到理想的要求。因此，當(dāng)下深化企業(yè)與高校的合作十分必要。具體而言，企業(yè)除了選派專家到高校兼任教師外，還可以派遣一些人力資源人員去到高校參與研究生培養(yǎng)目標(biāo)以及研究生教學(xué)方案等的制定，或者是定期與高校溝通交流，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，更好地促進研究生人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)介入式研究生培養(yǎng)人才模式對于研究生人才的培養(yǎng)具有重要的作用。所以，針對現(xiàn)階段企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式在應(yīng)用過程中存在的問題，企業(yè)和高效必須高度重視，并積極采取措施，以解決這些問題，從而培養(yǎng)出越來越多的符合企業(yè)發(fā)展需求的研究生人才。

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作者簡介：錢平，男， 1981年4月，漢族，江蘇宜興人，單位：江蘇科技大學(xué)，助理研究員，博士研究生學(xué)歷，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

課題名稱：1.企業(yè)介入式研究生人才培養(yǎng)模式探究，江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題（YJG2016Y_17）；2.面向蠶桑行業(yè)的理工農(nóng)學(xué)專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新能力提升研究，江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題重點項目（No. JGZZ16_061）；3.面向蠶桑行業(yè)的理工農(nóng)學(xué)專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新能力提升研究，江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題重點項目（YJG2015Z）。endprint