技工院校學生素質教育策略探析

于紅梅

摘 要：國家提倡發(fā)展素質教育，培養(yǎng)有素質的新型勞動者。在技工院校中，學生綜合素質偏低，學校對素質教育缺乏足夠重視，使得目前技工院校的素質教育存在一定問題。在這樣的基礎上，要提高技工院校學生的素質教育必須要采取一定策略，本文就此主題進行深入探討。

關鍵詞：技工院校 素質教育 策略

近年來，素質教育成為教育界提倡和關注的要點。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，要提高人口的素質也必須重視素質教育。技工院校學生的素質教育目前還存在一些問題，學校運用有效的策略推動素質教育發(fā)展，提高學生綜合素質，這是時代發(fā)展的需要，也是技校發(fā)展的需要。

一、技工院校學生素質教育的重要意義

1.時代發(fā)展的要求

社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，對勞動者的素質有了更高的要求。我國經(jīng)濟社會在進行產(chǎn)業(yè)結構調整、新型工業(yè)化發(fā)展的過程中需要的是高素質的勞動者。而素質教育的根本就是提高國民素質，培養(yǎng)學生的綜合素質，造就“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者。技工院校推行學生素質教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的要求。

2.技校自身的發(fā)展需要

技工院校的畢業(yè)生質量關系著其生存發(fā)展，是技工院校在激烈競爭中取勝的關鍵。目前技工院校學生綜合素質偏低，“眼高手低”的情況普遍存在，缺乏實踐創(chuàng)新。不受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生大多與其自身性格和綜合素質有關。技工院校實施素質教育是其發(fā)展的內在要求，可以潛移默化地提高學生的綜合素質。因此，技工院校要樹立質量觀念，注重教學質量的提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

二、技工院校學生素質教育的策略探索

1.注重課堂教學

課堂教學中，在傳授知識的基礎上要結合知識學習開展素質教育。運用科學有效的教學方法、組織形式和活動，將文化知識內化為學生的素質和能力。在教學內容上，教師在重視專業(yè)課的同時也不能忽視文化課，保證學生具備扎實的文化基礎知識，提高其綜合能力。在教學方式上，教師可以運用新的教學方式，改變以往單一刻板的教學，發(fā)揮學生的主體作用。將講課、討論等新方式穿插到課堂中來，引導幫助學生學習，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力。

2.校園文化影響

在學生道德素質和心理素質的培養(yǎng)中，校園文化有著更為重要的作用。學?？梢誀I造一種積極向上的文化氛圍和教育環(huán)境。比如在校園內設立宣傳欄、廣播臺、團報和校報，及時進行國際國內新聞、教育新思想、校內新人新事等情況的報道。學校也可以鼓勵學生開辦社團，開展有益身心發(fā)展的文化、體育、文藝等活動，培養(yǎng)學生的興趣，從學生的組織能力、交際能力、語言表達能力、藝術修養(yǎng)等方面提高其素養(yǎng)。同時學?？梢远ㄆ陂_展多種形式的活動，比如歌詠比賽、書法展覽、法制講座等，這樣不僅可以鍛煉教育學生，而且學生還可以受到校園文化潛移默化的熏陶。學生在校園文化熏陶下形成的素質功底通常會更深厚牢固。

3.加強社會實踐

素質教育主要是對學生能力的培養(yǎng)，尤其是學生的實踐能力。因此，學校要提高實訓課的比重，將實訓課堂充分利用起來，組織學生積極進行實際操作，在訓練過程中提高學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)其勞動觀念和動手能力。同時教師在教學中要注重理論結合實際，可以帶領學生經(jīng)常性地深入工廠和車間，讓學生結合實際所學來解決實際問題，并運用到實踐中，為學生提供理論和實踐的聯(lián)系橋梁，真正掌握實際操作技能。通過這樣的學習，學生就有了由理論到實際上崗的具體操作觀念，不僅為學生創(chuàng)造了一個緩沖過渡的過程，也讓學生可以真正把握操作技能。

三、小結

技工院校學生素質教育的培養(yǎng)是一個比較復雜的過程，教育工作者必須要重視這一問題，要在實際教學中進行改革創(chuàng)新，使之符合時代精神，提高學校的教學作風。同時，要改變學生素質教育的培養(yǎng)模式，提高學生綜合素質，使學生具備更強的適應能力。

參考文獻：

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