新時(shí)代背景下高職院校教育改革探究

潘甲 黃恩超

摘要：十九大會(huì)議的召開向全世界證明我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代。高職院校如何以辨證的哲學(xué)思維來把握時(shí)代的最新發(fā)展特征，如何在國(guó)家發(fā)展的指引下堅(jiān)持朝著正確的辦學(xué)方向努力，是目前教育學(xué)者對(duì)教學(xué)改革重點(diǎn)研究的領(lǐng)域。本文主要從新時(shí)達(dá)下高職院校改革的新要求入手進(jìn)行分析，圍繞新新時(shí)代下高職院校教育不容推卸的責(zé)任，不可忘卻的使命，探索高職院校教育核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高的最佳路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；教育改革

2017年10月召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)讓世界感受到中國(guó)力量。十九大報(bào)告開啟了以習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為指引的，社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的發(fā)展新局面。新時(shí)代的發(fā)展，離不開職業(yè)教育提供優(yōu)秀高技能人才隊(duì)伍。因此，高職院校要響應(yīng)新時(shí)代的召喚，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代需要為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，以問題為導(dǎo)向，權(quán)力構(gòu)建具有中國(guó)特色的高職教育新體系。

1新時(shí)代下高職院校的使命和擔(dān)當(dāng)

高職院校要始終牢記“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)責(zé)任。職業(yè)教學(xué)和普通高等教育最不同的特點(diǎn)就是辦學(xué)方向上的導(dǎo)向，國(guó)家給高職院校特定的職能提出了明確的要求。這一宗旨自高職院校誕生起，就完全符合社會(huì)主義初級(jí)階段發(fā)展的需要。新時(shí)代下，中國(guó)的主要矛盾不斷在變化，但變化的表象上看，社會(huì)需求和供給之間的矛盾仍然存在。所以在新時(shí)代高職院校，還是要一如既往地堅(jiān)持為國(guó)家發(fā)展服務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)。辦學(xué)中要堅(jiān)持為人民服務(wù)不松懈，為就業(yè)這一最受老百姓關(guān)注的民生事業(yè)服務(wù)。要適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)勞動(dòng)和就業(yè)需求的內(nèi)涵變化，適應(yīng)民族就業(yè)方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的特點(diǎn)，努力為更多人民提供高質(zhì)量的穩(wěn)定而有尊嚴(yán)的就業(yè)勞動(dòng)技能。

要始終擔(dān)當(dāng)起“面向未來發(fā)展”的高職院校教育改革的任務(wù)。新時(shí)代中高職院校教育也面臨著新情況和新變化。在過去的20年時(shí)間里，高職院校迅速擴(kuò)招，在全國(guó)形成分布較為合理的職業(yè)教育院校網(wǎng)絡(luò)。但是也要看到，擴(kuò)招雖然帶來了高職院校擴(kuò)張的良好局面，但是職業(yè)教育水平不高，高技能人才數(shù)量不多等短板，已經(jīng)成為影響高職院校教育持續(xù)發(fā)展的最不容忽視的攔路虎。隨意面向新時(shí)代的發(fā)展需要，高職院校要改變過去僅僅靠擴(kuò)大招生規(guī)模來發(fā)展的老路，而是要通過深化教學(xué)模式改革，創(chuàng)新校企聯(lián)合方法，豐富和深化職業(yè)教育，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，用職業(yè)教育模式創(chuàng)新推動(dòng)高職院校在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。

2新時(shí)代下高職院校教育改革的主要路徑

一是全力為國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略提供最堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)者支撐。國(guó)家大力倡導(dǎo)的雙創(chuàng)展覽，最核心的目的是引導(dǎo)所以勞動(dòng)者具有創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力和動(dòng)力。勞動(dòng)者是生產(chǎn)力最關(guān)鍵的組成元素，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展最核心的競(jìng)爭(zhēng)力來源。所以高職院校教育改革中要注重圍繞雙創(chuàng)這一高目標(biāo)展覽，突出以人為本的意識(shí)，引導(dǎo)教育高職院校培養(yǎng)出更多愿意主動(dòng)參與和投入到創(chuàng)新、創(chuàng)造活動(dòng)的勞動(dòng)者。

二是全力支持國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育必須服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略政策的需要，突出在創(chuàng)新中的轉(zhuǎn)型。要按照國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的具體綱要為指導(dǎo)，為推動(dòng)創(chuàng)新從小眾人群走向大眾全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。高職院校在教學(xué)理念上也要主動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整教學(xué)改革的方向和路線圖，以更加切實(shí)有效的措施，保證創(chuàng)新轉(zhuǎn)型在高職院校取得實(shí)質(zhì)性的效果。

三是建立和完善高職院校創(chuàng)新型教育的保障體制和機(jī)制。高職院校要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的落地，就需要不斷提高通識(shí)教育和基礎(chǔ)素質(zhì)教育的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)課程從設(shè)計(jì)、安排到落實(shí)的融合性發(fā)展。在高職要增設(shè)相關(guān)的雙創(chuàng)技能的基礎(chǔ)性課程，讓所有學(xué)生都要在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好理念。要結(jié)合高職院校師資力量的特點(diǎn)，開辦和雙創(chuàng)密切相關(guān)的專業(yè)課程。要在每門課程中都引入實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)和培訓(xùn)的教學(xué)模塊。

四是努力培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才，為新時(shí)代中國(guó)在世界上的領(lǐng)先發(fā)展做貢獻(xiàn)。創(chuàng)新的過程也符合事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律，有著引入、吸收和消化后再創(chuàng)造的過程。這種能有效借鑒優(yōu)秀成分，利用遷移思維創(chuàng)造出屬于自我的方式，是個(gè)人創(chuàng)新最容易實(shí)現(xiàn)的方式。高職院校要研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)更新教育培訓(xùn)的課程內(nèi)容和方法，訓(xùn)練和培養(yǎng)高職學(xué)生具有自主創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和素質(zhì)。要在更大規(guī)模創(chuàng)新，更高水平的發(fā)明創(chuàng)造上，發(fā)揮高職院校的集成作用。從目前智能產(chǎn)業(yè)制造的需要出發(fā)，開設(shè)雙專業(yè)培養(yǎng)，交叉專業(yè)培養(yǎng)等新模式，努力突破傳統(tǒng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的局限，培養(yǎng)更具新時(shí)代視野和本領(lǐng)的新型高技能產(chǎn)業(yè)工人。

新時(shí)代背景下推動(dòng)高職院校改革的任務(wù)光榮而艱巨。高職院校要認(rèn)清國(guó)家未來發(fā)展的方向，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以培養(yǎng)現(xiàn)代化高技能產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，不斷探索和實(shí)踐。