基于利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩的探討

佘靜

【摘要】初中英語課堂教學(xué)的有效性是初中英語教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，新課程改革背景下，如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性也成為了每個(gè)初中英語教師必須研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學(xué)；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0142-02

隨著我國(guó)對(duì)英語教育的重視程度越來越高，新課程改革中對(duì)初中英語教育的改革對(duì)整個(gè)教育體系的調(diào)整和優(yōu)化變得至關(guān)重要，本文從新課程改革的理念出發(fā)，對(duì)如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探究，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，以期對(duì)廣大英語教師教學(xué)提供一些有益參考。

一、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

（一）巧設(shè)內(nèi)容導(dǎo)入

為課程做好良好的開端：精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持整堂課的學(xué)習(xí)興趣。英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置與眾不同的導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在探究問題的過程中自然而然地學(xué)到知識(shí)。課程內(nèi)容導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)原則無論是運(yùn)用哪種導(dǎo)入方法，教師都要善于以初中生的實(shí)際特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地設(shè)計(jì)各種導(dǎo)入情節(jié)。

（二）組織英語競(jìng)賽

在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：良性競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性的重要手段，每個(gè)學(xué)生都有好奇心，尤其是初中生，更希望可以在集體中突出自我，表現(xiàn)自我。因此，教師在教學(xué)中可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織各種各樣的英語競(jìng)賽，從而激起學(xué)生的好勝心，在自我表現(xiàn)意識(shí)和小組榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生更能積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的效率和有效性。

（三）刻意創(chuàng)新求索激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

喜歡新鮮事物是每個(gè)人都具有的心理特征。對(duì)于英語教師而言，吸引學(xué)生的最好方式就是讓每一節(jié)課都顯得與眾不同，教學(xué)方式要盡量體現(xiàn)多樣化、新穎化、個(gè)性化，在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上突出課堂特色，這樣學(xué)生學(xué)起來才會(huì)更有精神，學(xué)習(xí)的過程才會(huì)更加有效。

二、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

（一）初中英語教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師往往無法擺脫自己在課堂中的“中心”地位，一味的讓學(xué)生跟著自己預(yù)定好的課堂方向去走，卻嚴(yán)重忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和課堂情感變化。因此，在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)“教師付出十分力，不得學(xué)生一分還”的教學(xué)囧況。因此，教師應(yīng)痛定思痛，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，做到以學(xué)生課堂中心，教師則作為學(xué)生的引導(dǎo)者，積極的引導(dǎo)學(xué)生以主人翁精神參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中。

（二）教師親近學(xué)生，拉近師生關(guān)系

課堂教學(xué)的過程本身就是師生交流的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生無法親近老師，老師也無法準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這種“自上而下”的知識(shí)強(qiáng)制灌輸難免會(huì)讓教師和學(xué)生之間的交流產(chǎn)生一堵無形的墻。因此，在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立一種新的教學(xué)理念，和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，成為親密無間的朋友，用朋友間的真情來促使學(xué)生樹立主人翁的意識(shí)，從而使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

（三）利用多種課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

所謂非智力因素主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、興趣等心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，教師在教學(xué)過程中，要巧妙的利用多種課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，多給學(xué)生以正面的鼓勵(lì)和積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，力求在“一碗水端平”的情況下維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

三、課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)多感官協(xié)同學(xué)習(xí)策略

（一）圖片導(dǎo)入法

所謂的圖片導(dǎo)入法就是指教師充分利用圖片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、多媒體課件等吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入文本所描繪的意境中，使學(xué)生置身其中。圖片導(dǎo)入法有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，直觀性，學(xué)生可以比較直觀的了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，形象性，教師利用的各種圖片資源應(yīng)該都是形象生動(dòng)而且是符合初中生的審美觀念的，這樣就會(huì)大大提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，為課程教學(xué)提供一個(gè)良好的開端。

（二）故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是指教師利用講故事的形式導(dǎo)入課堂內(nèi)容，初中生都是比較聽故事的，因?yàn)樵诠适轮兴麄兛梢哉归_聯(lián)想和想象，進(jìn)而去構(gòu)建自己的認(rèn)知世界。因此，在故事導(dǎo)入法時(shí)，教師應(yīng)注意兩個(gè)方面：第一，故事應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，在初中生的理解范圍之內(nèi)，教師不應(yīng)為了展現(xiàn)自己的語言魅力和思想深度而故作高深，將故事情節(jié)講的云里霧里，這樣反而會(huì)適得其反。第二，富有趣味性且內(nèi)容積極向上，上述提到，初中生通過聽故事也可以構(gòu)建自己的認(rèn)知世界，因此，通過故事的趣味性來激發(fā)學(xué)生的興趣，用積極向上的內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)正向的、積極的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語

經(jīng)過上述對(duì)初中英語課堂教學(xué)的分析和研究可以看出，提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略有很多，只有教師不斷學(xué)習(xí)、探索，采用合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，使初中英語教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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