淺談思想政治教育在中職院校的重要作用

常倩倩

【摘要】思想政治教育工作作為學(xué)生群體思想道德建設(shè)體系中的核心部分，是引導(dǎo)學(xué)生形成正向價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職院校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基地，更需要加強(qiáng)思政教育工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的綜合性人才。本文針對思想政治教育在中職院校的重要作用進(jìn)行分析，并提出對中職院校開展思想政治教育的建議，旨在提升中職院校的思政教育工作質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；中職院校；作用

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0106-01

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及各種思想、觀念的不斷調(diào)整，使得社會(huì)思想開始朝著多元化、多變化的趨勢發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能手機(jī)等新型媒體的普及，使得社會(huì)的文化環(huán)境的復(fù)雜性更加凸顯出來。中職學(xué)生由于生理與心理年齡較小，對信息資源的辨別能力尚未成熟，極易受到社會(huì)主流思想的影響，從而對中職的思政教育工作提出了更高的難度與挑戰(zhàn)。要想改善這一局面，就必須要加強(qiáng)中職院校的思政教育工作力度，凸顯思政教育的重要作用，以提升中職院校人才的素質(zhì)水平。

一、思想政治教育在中職院校的重要作用

1.為中職教育辦學(xué)指明方向

中職教育工作同其他普通高中的教育本質(zhì)上一致，都承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高水平人才的重要任務(wù)。中職院校更加注重技能型、專業(yè)性人才的培養(yǎng)，其畢業(yè)學(xué)生群體作為國家與行業(yè)發(fā)展的最廣泛、最基層勞動(dòng)人群，是將來社會(huì)一線行業(yè)發(fā)展中的骨干與中堅(jiān)力量，這也為中職教育辦學(xué)指明了前進(jìn)的方向，在辦學(xué)中需要以育人為本、以德育為根[1]，堅(jiān)持黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)，并堅(jiān)持職業(yè)教育的先進(jìn)培養(yǎng)模式，確保教學(xué)方向的正向性。思想是育人的最根本工作，學(xué)校只有加強(qiáng)思政教育，才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)合格的接班人。

2.有效豐富學(xué)生的思政教育理論

我國關(guān)于思政教育的相關(guān)研究和理論發(fā)展起步相對較晚，而且中職院校的學(xué)生通常是初中畢業(yè)，其思想發(fā)展尚未成熟。中職院校在教學(xué)中由于長期以來對思政教育的不重視導(dǎo)致思政教育的相關(guān)理論發(fā)展尚未完善。中職院校的大范圍擴(kuò)招，使得學(xué)生在其價(jià)值觀念和行為習(xí)慣、道德體系等方面有著較大的差異性，多數(shù)教師在教學(xué)中更加注重教學(xué)內(nèi)容的短時(shí)間實(shí)效性，導(dǎo)致教育工作有著明顯的“功利性”特征[2]。而加強(qiáng)中職院校的思政教育工作能夠極大的豐富中職院校的思政教育相關(guān)理論體系，將思政教育與學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合，更加凸顯教學(xué)的長足性與實(shí)效性。

3.促進(jìn)中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

在我國的教育事業(yè)中，更加的注重對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，馬克思主義理論匯總，更加重視人的素質(zhì)和個(gè)性方面的全面發(fā)展，思想政治的素質(zhì)正是其中的核心與關(guān)鍵部分，在影響人的發(fā)展和行為規(guī)范中有著決定性作用。

因此，加強(qiáng)中職院校的思政教育工作，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，并幫助與引導(dǎo)學(xué)生建立一套正確的“三觀”，有效提升其思想道德與政治素質(zhì)，并對其產(chǎn)生一種終身的積極影響，使其成為一種對國家、人民、社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人才，促使學(xué)生在潛移默化中形成一種健全的人格。

4.更好的實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段我國中職院校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上的設(shè)定為：為建設(shè)、生產(chǎn)、管理與服務(wù)等方面提供一線的、具有實(shí)效性的應(yīng)用人才[3]，著重關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)。而對中職院校的學(xué)生進(jìn)行思政教育，有利于提升學(xué)生的道德水平，同時(shí)也有著積極的政治意義，通過以德育人，并為學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的情感、思想、就業(yè)困惑進(jìn)行疏導(dǎo)，使其獲取良好的道德動(dòng)力與精神支持，并有效激發(fā)學(xué)生對理論知識(shí)的探索欲望，以及對未來美好生活的向往，從而大大幫助中職院校教育目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。

5.推動(dòng)中職院校學(xué)生的就業(yè)

一個(gè)人作為一種社會(huì)存在的主體，要想在自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并逐漸完善自我創(chuàng)造性能力，就需要具備良好的思想品德與政治素質(zhì)。中職院校的思政教育工作能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)自我，并在教育過程中學(xué)會(huì)對自我評價(jià)，分析與調(diào)整自我的就業(yè)心態(tài)，從而轉(zhuǎn)變自我的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，并對就業(yè)的迷茫和學(xué)業(yè)壓力進(jìn)行排解，從而幫助學(xué)生群體樹立自信心與擇業(yè)觀。中職院校在針對學(xué)生就業(yè)問題的解決中應(yīng)當(dāng)著重對其開展思政相關(guān)教育，在此過程中幫助學(xué)生去分析現(xiàn)有的就業(yè)形勢與國家就業(yè)政策，并克服本身對就業(yè)的恐懼感，提升自我就業(yè)的心理素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)階段競爭比較激烈的就業(yè)環(huán)境。

二、對中職院校開展思想政治教育的建議

1.重視學(xué)生的全方位教育

一個(gè)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才需要具備良好的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)，而其中最基本的就是思想道德素質(zhì)。教師需要更具根據(jù)學(xué)生的生理和心理年齡，采用適宜的方式來疏導(dǎo)其逆反心理，在入學(xué)軍訓(xùn)、活動(dòng)講座中提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，并通過思政相關(guān)教育活動(dòng)的開展，如思想政治演講賽、辯論會(huì)等[4]，使得學(xué)生將理論與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行融合，從而深化思政教育的實(shí)效性。

2.著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

中職院校的學(xué)生思想主流是積極向上的，教師可不斷引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到校園文化的建設(shè)過程中來，并咋此過程中發(fā)揮自我實(shí)力與價(jià)值，如現(xiàn)階段大部分學(xué)生都喜歡互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機(jī)的社交等，學(xué)校可引導(dǎo)其利用手機(jī)終端參與到校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，不斷提升其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。

3.堅(jiān)持思政教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合

現(xiàn)階段中職院校大多會(huì)采用“訂單式”人才培養(yǎng)方案，更加注重對學(xué)生專業(yè)技能與知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)的時(shí)間約占課程總時(shí)間的30%，因此院校可根據(jù)這一特點(diǎn)，挖掘企業(yè)中開展思政教育的資源，并利用社會(huì)環(huán)境等變化性因素對學(xué)生開展思想政治、愛國主義等相關(guān)教育，并不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感等精神。

三、結(jié)束語

中職院校的思想政治教育不僅是完善中職教育的人才培養(yǎng)計(jì)劃、促進(jìn)學(xué)生群體的全面發(fā)展需要，更是小康社會(huì)建設(shè)、社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)際需要，對我國人才強(qiáng)國等戰(zhàn)略的實(shí)施也有著重要的意義。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)重視思政教育工作，不斷在實(shí)踐中對其進(jìn)行完善和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉宏國.以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)高職院校思想政治教育[J].改革與開放，2011，06（05）：26-27.

[4]李秋實(shí).高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，17（17）：213-214.