高校檔案的歷史價值與文化傳承

余希進

摘 要：高校檔案是一所高校在建校后的歷史過程中所記載的文化底蘊和內(nèi)涵，高校檔案記錄著在高校中所出現(xiàn)的一些具有歷史意義以及文化教育意義的任務或事件，是每一所高校都具有的寶貴的文化珍藏。在高校的不斷發(fā)展進程中，高校檔案將高校所代表的文化積淀、文化教育以及文化傳播都記載了下來，在我國的文明傳承以及文明發(fā)展中做出了重大的貢獻。歷史上許許多多的知名人士都在高校檔案上有著濃墨重彩的一筆，而許多歷史事件也都需要高校檔案的考證和研究高校檔案是民國之后的重要歷史財產(chǎn)，是我國文化教育與傳播、科學研究與發(fā)展中的里程碑。

關鍵詞：高校檔案；文化價值；文化傳承；實現(xiàn)途徑

1 前言

高校檔案的記錄是高等大學中非常重要的基礎工作，這項工作對于我國的高等院校來說是有著非常重要的價值的。高校檔案不僅記錄著高等院校的在校人數(shù)，還記錄許多對于高校本身重要的歷史事件，例如校慶、生辰等都在高校檔案中有著明細的記錄，對于高校中的著名學者，高校檔案也會對他們的事跡有著樸實的介紹與講解。通過高校檔案，我國的高等院校才可以在建校之后步步攀升，在每一年都有新的進步新的改革。

2 高校檔案與高校的歷史關系

2.1 高校的歷史濃縮在高校的檔案中

在我國，高等教育的興起與發(fā)展是近代才開始的。研究一些著名的大學的檔案，我們就會發(fā)現(xiàn)作為培養(yǎng)高級專門人才的場所的高校，其歷史就濃縮在高校的檔案中。諸如，千年學府湖南大學，其前身就是中國最著名的岳麓書院；百年名校武漢大學就是清末湖廣總督張之洞于1893年創(chuàng)辦的自強學堂；蜚聲海外的北京大學就是京師大學堂發(fā)展而來的。進一步研究，我們又會發(fā)現(xiàn)，中國的高校大多數(shù)不是縱向繼承，而是橫向移植，同時還表現(xiàn)動態(tài)與變化。

2.2 高校的檔案承載了高校的成長與發(fā)展信息

研究高校的成長與發(fā)展離不開高校的檔案。因為高校檔案承載了大量的歷史信息。以中南財經(jīng)政法大學為例，翻開學校的檔案，歷史的畫卷展現(xiàn)你面前的是一部奮斗歷、成長史、發(fā)展史。中南財經(jīng)政法大學前身是1948年以鄧小平為總書記的中原局，針對解放戰(zhàn)爭的快速推進，決定成立一所培養(yǎng)接受新中國的所急需的的人才，于是鄧小平、劉伯承、陳毅等于1948年5月在河南寶豐創(chuàng)辦了中原大學，范文瀾任首任校長。1948年12月做遷至開封，1949年5月遷至武漢。

尤其是，學校的成長與發(fā)展見證了高等學校的三大功能：教育功能、研究功能、服務功能。1948年成立時只有教育功能----培養(yǎng)革命化的人才。之后，學校遷至武漢，隨著國家形勢發(fā)展的需要，學校也由單一的功能向多功能轉變，研究學術，服務社會。同時也完成了革命化大學向現(xiàn)代大學的轉變。

3 高校檔案的歷史價值

檔案的雙元屬性決定了高校檔案存在著重要的歷史價值。首先，作為一種工具，高校檔案記錄了各高校的重要的歷史，顯示出自身存在的重要的歷史價值以及它本身存在的歷史內(nèi)涵。其次，高校檔案里的信息，它不僅記載了高校的歷史，更重要的是為研究者提供了不可多得的信息價值。如中南財經(jīng)政法大學檔案館里中國貨幣金融歷史博物館，陳列了從遙遠的新石器時代到近代的各類貨幣，種類齊全，貝幣、骨幣、布幣、鐵幣、銅幣、銀幣、金幣、紙幣應有盡有，生動反映了我國貨幣演變的歷史進程。從時代上看展品有遙遠的新石器時代的貝幣、骨幣，有春秋戰(zhàn)國至近代的布幣、鐵幣、銅幣、銀幣、金幣、紙幣。有早年發(fā)現(xiàn)的各類古代鑄幣，也有近年出土的荊楚鑄幣。從地域上看有歷代形形色色的中央鑄幣，也有多采多姿的地方性鑄幣。這些見證了我國錢幣與金融的發(fā)展史，這對研究我國古代、近代、現(xiàn)代的貨幣與金融、市場等有著重要的歷史價值。

特別是我國的一些著名高校，如北京大學、清華大學等，自其建校之日起便歷經(jīng)風雨和磨難，但中國人民自強不息的精神讓這些高校卻屹立不倒，由小到大，由弱變強。這既是見證中國高校的發(fā)展史也是見證我們中國社會的發(fā)展史；記載著文化的傳播，記載著時代的變遷。高校檔案的歷史價值體現(xiàn)在對于高校的發(fā)展記載，更體現(xiàn)在對于我國的發(fā)展記載。[5]

4 高校檔案的文化價值

高校檔案自身存在著非常大的文化價值。作為高等院校最為重要的基礎工作，高校檔案是高校寶貴的精神財富，是高校重要的信息資源。作為有著悠久文化歷史的中國，在歷史記載方面有著我國獨特的特點與方法。我國的高等院校大多都是民國建國之后開始的，比較古老的高等院校距今已經(jīng)有了超過百年的歷史了。因此這些高等院校中都蘊含著深厚的文化底蘊，以及滄桑的歷史感。而這些都記錄在高校檔案中，因此高校檔案是每一所高等院校為院校學子們留下的無價之寶。通過高校檔案，我們可以親身感受到來自各大古校的歷史以及高校的先人們所留下的深刻哲理。[1]

高校檔案大多產(chǎn)生于高校教學、科研、管理、校慶、校誕等重要的高校場合活動中。它意在見證高校在發(fā)展過程中的經(jīng)歷、發(fā)展的歷史軌跡以及真實的歷史情況。高校檔案的價值體現(xiàn)在它完整、準確的記錄了有關高效發(fā)展的所有歷程，高?？梢栽诮o高校檔案的基礎上把握現(xiàn)在，預見未來，更好的了解高校自身的發(fā)展歷史。作為高校基石的高校檔案，蘊含這豐富、天然的價值屬性。其中包括了文化積淀性、文化教育性以及文化傳播性。[2]

4.1 高校檔案的文化積淀性

文化是人類認識世界和改造世界的實踐經(jīng)驗總結和物質形態(tài)的凝聚。高校檔案是我國高校最為重要的歷史記錄，是文化物態(tài)結晶和文化積淀的存儲器，是極為重要的文化積淀手段。高校檔案中記載了高校自建校以來在發(fā)展過程中的層層積累，和發(fā)展過程中的重大決策。這些都證明了高校檔案本身的屬性。有著文化積淀性這樣的特殊屬性， 在高校發(fā)展過程中經(jīng)歷的特色學科建設、辦學思想、辦學模式、辦學理念、校風校訓等重需要記錄的歷史階段都可以記錄在伴隨高校成長的高校檔案中，成為高校檔案中的主旋律。而高校的發(fā)展過程中也可以通過高校檔案中的記錄了對自身進行改變，通過總結過往的得失來改變高校自身存在的問題，去迎合時代的發(fā)展。在保證自己傳統(tǒng)文化的基礎上，融入新的元素來加深高校自身的文化底蘊與歷史內(nèi)涵。高校檔案所積淀的教育者在辦學治校的教育過程中形成的豐富的有價值的類似于辦學理念，辦學思路等有價值的信息資源以及歷史經(jīng)驗與錯誤以及改正措施，對于高校、對于自身如何進行科學準確的定位，如何加深自身的發(fā)展道路，采取有效的管理模式，擴大高校的教育規(guī)模，改革我國的教育模式，都有著非常中的借鑒價值以及參考價值。[3]endprint

4.2 高校檔案的文化教育性

高等院校作為我國的精神高地，在這里有著多樣化的思想理論，有著無數(shù)不同的文化思潮在這里進行著思想的交融，理論的碰撞。在這里多種多樣的人生觀、價值觀、世界觀進行著觸碰，對于涉世未深的大學生來說，高等院校將是他們塑造完整的三觀的地方。在眾多的文化選擇的影響沖擊下，大學生們將會對自己學習的意義以及存在的意義產(chǎn)生迷茫與無措。而高校本身所存在的文化積淀將會帶給他們一種柔軟的融合力，將大學生們的思想進行融合整理，為他們指明方向與道路。作為承載高校獨特文化價值的高校檔案，用獨有的方式，為高校的學生們講述著學校的文化、學校的歷史，帶給他們學校所經(jīng)歷的百事的滄桑感，用高校本身的文化氛圍與文化底蘊感染著學生們，對于學生們有著潛移默化的影響繼而完成大學里的價值定位[4]

5 高校的文化傳承

文化是我國的最為注意的。作為我國文化轉播主要地點的高等學府，在這里學生們不僅會學習到有關專業(yè)課程的文化知識，更可以學習到我國的歷史知識，而高校檔案對于高校的教學科目和教學內(nèi)容都會有著重要的記載，因此高校檔案在文化傳承的方面也有著其本身存在的必要價值。通過高校檔案，數(shù)百年后的今天，我國人民依舊可以了解到現(xiàn)在這個時期我們所學習的文化，以及我們的歷史。想要實現(xiàn)對于文化的傳承，還需要各大高校的配合，各大高校在進行高校檔案的展覽中，可以充分對不同學校的學子進行傳承，豐富學生們的知識范疇，將自身的文化歷史傳承到每一代。[6]

6 結束語

高校檔案其本身便有著極具參考性質的重要價值。而無論是對于高校還是對于我國的歷史文化的記錄上，高校檔案更是有著巨大的價值。因此要進行對高校檔案有效的撰寫與編制，將高校檔案中所蘊含的歷史價值與文化傳承給我國的每一代。

參考文獻

[1]張慧玉.淺析高校檔案的文化價值與文化傳承[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院·遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報.2017（6）：101-102.

[2]蔣國勇.文化視角下高校檔案文獻的傳承與保護機制探析[J].浙江師范大學學報.2016（2）：4-5.

[3]羅翠蓮.充分利用檔案傳承高校獨特文化[J].城建檔案.2015（6）：61-62.

[4]李紹仁.淺議檔案的文化屬性[J].檔案管理.2016（4）：7-8.

[5]韓衛(wèi)東.加強檔案信息資源開發(fā)，促進高校文化建設[J].山東師范大學學報.2017（4）：90-91.

[6]趙秋霞.高校檔案文化功能初探[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟.2015（6）：23-24.

[7]朱九思.湖北工學院學報1994endprint