基于實(shí)踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

郭周續(xù)進(jìn)　劉永剛

【摘要】教育是一個(gè)國家發(fā)展進(jìn)步的重要階梯，教育能夠促進(jìn)一個(gè)城市、一個(gè)民族的興旺，可以說，沒有教育就沒有人類今天的文明，因此，教育對(duì)于人們來說有著特殊的意義。伴隨我國教育不斷發(fā)展進(jìn)步和改革變化，教育局對(duì)于高等教育的要求一再改變，在現(xiàn)階段，高等院校的主要任務(wù)就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是國家的要求和需求，那么怎樣才能夠更好的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)呢？本篇文章針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，提出實(shí)踐教學(xué)改革的方式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，并就目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的些許問題進(jìn)行了分析，希望對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的快速提升起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐；教學(xué)改革；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0005-02

在幾年前，我國政府部門就針對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了具體要求，并對(duì)培養(yǎng)的準(zhǔn)則、思想、目的、任務(wù)以及實(shí)際開展等方面進(jìn)行了詳細(xì)的說明。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來自哪里？其主要來自于大學(xué)生日常生活以及工作中的實(shí)踐和活動(dòng)，余下的大部分都來自知識(shí)的積累。高等院校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐課程中起到的作用，徹底改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的走過場(chǎng)、輕視等問題，通過大量的創(chuàng)新實(shí)踐，使大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高上來，逐漸形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到非常高效的培養(yǎng)，為我國未來的發(fā)展建設(shè)輸送創(chuàng)新能力更強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題

在現(xiàn)階段，很多高等院校已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到了必修課程或者是選修課程之中，而且也有專門的課程結(jié)構(gòu)和體系。很多高等學(xué)府利用校內(nèi)校外的資源，建立了屬于本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)，在校內(nèi)常常開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的比賽，利用比賽的形式激勵(lì)大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。但是，其中也有著些許問題，首先，雖然很多學(xué)校已經(jīng)設(shè)有自身的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際基地，但是并沒有形成統(tǒng)一的管理模式，學(xué)生實(shí)習(xí)期間也無人進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升非常緩慢；其次，學(xué)校的院系沒有發(fā)揮自身的主體作用，導(dǎo)致在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中沒有專業(yè)知識(shí)和技能的介入，造成兩者出現(xiàn)分離的現(xiàn)象，這對(duì)于大學(xué)生來說是非常致命的，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不匹配，影響綜合能力的有效提升和發(fā)揮[1]。

二、基于實(shí)踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1.建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮院系的主體作用

院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引起高度重視，在當(dāng)前社會(huì)中，只有創(chuàng)新型人才才是社會(huì)的主要需求，應(yīng)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)制定完善的管理辦法，并進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)對(duì)學(xué)校內(nèi)外的資源進(jìn)行高效整合，將院系的主體作用良好的展現(xiàn)出來，作出針對(duì)性大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)全院的大學(xué)生和教師都能夠參與其中，從而促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更加全面和高效[2]。

2.深化課程與教學(xué)改革，整合課堂教學(xué)資源

首先，高等院校應(yīng)增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行良好的改革，使實(shí)踐與教學(xué)相匹配，從而保證大學(xué)生獲取的知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠結(jié)合在一起，互相促進(jìn)；其次，在大學(xué)生的專業(yè)教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的理念，使專業(yè)中有創(chuàng)新，創(chuàng)新中有專業(yè)。

3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺(tái)

高校應(yīng)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，并為他們構(gòu)建完善的科研平臺(tái)，通過科研能夠不斷提高大學(xué)生吃苦耐勞、創(chuàng)新的能力，而且還會(huì)逐漸形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升自己的實(shí)踐操作水平[3]。

4.加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

首先，高校應(yīng)對(duì)校內(nèi)的大型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行構(gòu)建，大學(xué)生們可以通過大量的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從而提高他們的思考能力和創(chuàng)新能力，另外，還需要注意的就是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建時(shí)，應(yīng)保證其中的環(huán)境與實(shí)際企業(yè)實(shí)踐相同；其次，應(yīng)利用校外大量的人力物力，建立符合學(xué)生專業(yè)實(shí)踐需求的實(shí)習(xí)基地，實(shí)際基地中要配備完善的實(shí)踐設(shè)施設(shè)備，并對(duì)創(chuàng)新方面的資源進(jìn)行提供，還可以采用校企合作的形式，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)人才，大學(xué)生在其中就會(huì)得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，實(shí)現(xiàn)一舉多得。

5.建設(shè)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，離不開高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先，應(yīng)安排現(xiàn)有教師到企業(yè)掛職鍛煉或倡導(dǎo)教師參與行業(yè)企業(yè)、科研院所的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目；或參與企業(yè)科研課題研究；或參與企業(yè)生產(chǎn)、管理和設(shè)計(jì)過程。其次，定期組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)修，參加國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平[4]。最后，從社會(huì)各界聘請(qǐng)一些企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校任兼職教師，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

三、結(jié)語

眾所周知，實(shí)踐出真知，對(duì)于一名大學(xué)生而言，實(shí)踐教學(xué)就更加重要，同樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大部分也來自于實(shí)踐教學(xué)之中。但是從目前來看，很多高校中的實(shí)踐教學(xué)并沒有充分的結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求，依然只是圍繞本專業(yè)的知識(shí)技術(shù)等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這對(duì)于大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升是存在阻礙的，因此，高校應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深化改革，使實(shí)踐教學(xué)具備充足的創(chuàng)新性，摒棄傳統(tǒng)的教育思想，增加發(fā)散思維，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中能夠進(jìn)行大量的創(chuàng)新操作，而且還可以在實(shí)踐活動(dòng)中制定屬于他們自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在實(shí)踐教學(xué)以及其它時(shí)間里不斷完成計(jì)劃，促使大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力迅速提高，使我國的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的輸送量成倍增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見[EB/OL].國務(wù)院辦公廳，2015-5-13.

[2]湯佳樂，等.素質(zhì)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，09（11）：111-112.

[3]王方國.基于實(shí)踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].高教學(xué)刊，2015，05（13）：196-197.

[4]陳宏威.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)視閾下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，04（01）：225-226.

作者簡(jiǎn)介：郭周，男，漢族，1979-，山東濟(jì)寧人，山東協(xié)和學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。endprint