新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑探析

李圣有

摘要：一直以來(lái)不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都很注重在教育這一領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，因?yàn)榻逃龥Q定這一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，是關(guān)乎國(guó)家能否富強(qiáng)的根本之一。我國(guó)也一直關(guān)注教育發(fā)展，提高改進(jìn)我國(guó)的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教育一直以來(lái)都是我國(guó)高等教育的重點(diǎn)學(xué)科。在高中生高考考試中也是占比較大的分?jǐn)?shù)比例，如何能夠有效的提升我國(guó)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和綜合使用能力是目前追群的一個(gè)重要目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一門很難學(xué)習(xí)的課程，嘗試新的路徑對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)就十分重要了，在下文當(dāng)中就會(huì)對(duì)新課改下高中數(shù)學(xué)教育的方法做出一些介紹。

關(guān)鍵詞：新課改；高中教學(xué)；教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)作為一門主課在高考的成績(jī)中占據(jù)了一大部分分?jǐn)?shù)，所以直接影響了高考的好壞?，F(xiàn)在的高中學(xué)生最頭疼的就屬數(shù)學(xué)這一學(xué)科，經(jīng)某項(xiàng)調(diào)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在高二階段數(shù)學(xué)成績(jī)下滑比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)成績(jī)提升緩慢，學(xué)生無(wú)法理解題目意思和沒有清晰的解題思路。怎樣才能幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)難題，只有創(chuàng)新改革高中數(shù)學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

一、當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)觀念存在的問(wèn)題

1.1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中目的方向不正確

目前我國(guó)教育制度中，高考是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的唯一的方法，高考也是一個(gè)學(xué)生人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。歷年來(lái)無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)高考的關(guān)注程度非常高，就因?yàn)閷?duì)高考分?jǐn)?shù)過(guò)度重視，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的存在了歧義。有些學(xué)校為了提高就學(xué)率，講學(xué)科教學(xué)變成了只服務(wù)高考的目的，過(guò)度關(guān)學(xué)生考試成績(jī)，教學(xué)的目的僅僅是為了提升分?jǐn)?shù)，學(xué)生并沒有真正意義上的學(xué)到知識(shí)，并且無(wú)法靈活運(yùn)用它，導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)的考試中和實(shí)際生活中都無(wú)法使用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

1.2 教學(xué)方式單一固定

站在高中的課堂上放眼望去都是堆在課桌上的練習(xí)題，學(xué)生被埋在了書本之中，大量做練習(xí)題就能加固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)成績(jī)一直以來(lái)是我國(guó)大部分高中學(xué)校老師所遵循的一個(gè)規(guī)律。這種方法雖然有助于學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高，但是專注于做練習(xí)題，沒有其他方式的教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全喪失興趣，課程也變得相當(dāng)枯燥，這樣的課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是對(duì)精神的一種摧殘。

1.3盲目教學(xué)改革

在國(guó)家頒布新課改通知以后，存在這樣一批學(xué)校，為了完成國(guó)家的任務(wù)二加速新課改進(jìn)程。并沒有對(duì)新課程改革沒有深入了解和分析，對(duì)其內(nèi)容產(chǎn)生誤解從而做出了錯(cuò)誤的判斷。例如在新課改的中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要有比較強(qiáng)的自學(xué)能力。這里的自學(xué)師侄培養(yǎng)學(xué)生掌握足夠的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，而有些老師只是單純的讓學(xué)生自學(xué)，并不教授方法。數(shù)學(xué)教學(xué)本身最重要的就是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃引導(dǎo)，以及對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析和解題思路，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己掌握知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法理解運(yùn)用，嚴(yán)重的影響了高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，適得其反。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑

2.1正確的樹立教學(xué)目的

在新課改的背景下，我們需要認(rèn)清教育的意義到底是什么，考試的意義到底是什么，這二者到底是怎樣的關(guān)系。高考的成績(jī)只能夠決定學(xué)生記憶知識(shí)的能力，并不是考量了學(xué)生的全部能力。教育是為了育人，不僅要將數(shù)學(xué)的專業(yè)只是傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生綜合能力和人文素養(yǎng)。所以說(shuō)老師需要正確認(rèn)識(shí)高考，更要引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待高考。成績(jī)并不是教學(xué)的目的，成績(jī)是為了記住只是，在將來(lái)走向社會(huì)時(shí)能夠具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)更加嚴(yán)峻的工作和生活打下基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要明確以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，從而能夠培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才。

2.2 以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

學(xué)生才是教學(xué)的主題，是教學(xué)雕琢的璞玉，這一點(diǎn)在新課改中也明確體現(xiàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，以老師教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，加上課堂上的教學(xué)形式單一，學(xué)生難以提高對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大打折扣。在新課改的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式要進(jìn)行修改，第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，但是學(xué)生依然是主體，老師應(yīng)該時(shí)刻的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)更改教學(xué)方案，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。第二，老師在課上課下都應(yīng)該和學(xué)生保持良好的交流，從而保證師生能夠培養(yǎng)出良好的感情。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在很多高中老師因?yàn)檫^(guò)于嚴(yán)肅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬畏和害怕的心理，對(duì)該老師的課堂講課產(chǎn)生心理上的抵觸，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)。如果老師能夠多多參與與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，多多制造與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于增加學(xué)生與老師之間的感情，從而提升學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.3豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教育不同于其他教學(xué)，主要以老師講課學(xué)生做習(xí)題為主才能提高教學(xué)質(zhì)量。然而老師每天對(duì)著課本講解，對(duì)著黑板為學(xué)生做解析題，學(xué)生每天做大量的習(xí)題，確實(shí)能夠有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是這種方法僅僅只能夠提升成績(jī)而已，學(xué)生并沒有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣額，從而使得學(xué)習(xí)效率低下，有悖于新課改中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。老師應(yīng)該考慮增加課堂內(nèi)容，將課外相關(guān)知識(shí)融合進(jìn)來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如老師可以結(jié)合多媒體播放，音頻播放對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，加深印象。

總結(jié)：

在新課程改革的大背景下，學(xué)校要考慮的不僅僅是教學(xué)大綱、教學(xué)方法的改進(jìn)，更重要的是對(duì)老師們傳統(tǒng)思想的轉(zhuǎn)變。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立新時(shí)代，新背景下符合社會(huì)發(fā)展，尋找到適合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)理念。才能夠培養(yǎng)出合格人才，為今后祖國(guó)的建設(shè)增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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