初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

王冬蓮

摘要：流行音樂與傳統(tǒng)音樂截然不同，具有獨(dú)特的個(gè)性魅力和不同的價(jià)值觀念，隨著音樂教育的發(fā)展，流行音樂已進(jìn)入了中學(xué)音樂課堂，與此同時(shí)，如何利用流行音樂資源做好中學(xué)音樂課堂教學(xué)工作也是每一名音樂教師必須考慮的問題。本文將舉例淺談初中音樂教學(xué)的流行音樂引入方案，并提出個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué)；流行音樂；引入方案

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0215-01

流行音樂屬于一種流行文化，設(shè)計(jì)題材廣泛，富有時(shí)代文化特征，深得青少年的喜愛。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，流行音樂也進(jìn)入了初中音樂課堂，使音樂教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩，但是，流行音樂對(duì)學(xué)生的影響具有雙面性，教師在利用流行音樂資源開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意充分發(fā)揮其積極作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志向和健康的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文將簡(jiǎn)單論述流行音樂的內(nèi)涵特征及其對(duì)學(xué)生的影響，并舉例探索如何將流行音樂引入初中音樂課堂。

1.流行音樂的內(nèi)涵特征及其對(duì)學(xué)生的影響

流行音樂旋律明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)題材較為廣泛，富有時(shí)代文化特征，其主要類型分為五種，第一種是贊美親情，像《常回家看看》、《吉祥三寶》、《天亮了》；第二種是傳達(dá)愛情，像《兩只蝴蝶》、《一定要愛你》；第三種是反映個(gè)人感情或者某種價(jià)值觀，例如《愛拼才會(huì)贏》、《走天涯》、《但愿人長(zhǎng)久》；第四種是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，像《青花瓷》、《蘭亭序》；第五種是影視插曲，例如《白狐》、《梨花落》、《星月神話》。流行歌曲大多歌詞優(yōu)美，個(gè)性鮮明，有獨(dú)特的審美作用和教育功能以及娛樂功能，中學(xué)生在傾聽和演唱流行歌曲的同時(shí)可以釋放各種壓力，滿足情感需要。

流行歌曲對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響具有雙重性，有積極影響也存在消極影響，其主要影響來自流行歌曲所傳遞的信息，《吉祥三寶》、《?；丶铱纯础?、《聽媽媽的話》和《天亮了》這種歌頌親情的歌曲可以指點(diǎn)學(xué)生孝敬父母，呵護(hù)親情；《青花瓷》和《蘭亭序》能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并傳承中華文化；《隱形的翅膀》和《愛拼才會(huì)贏》可以起到勵(lì)志作用，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。但是，當(dāng)前流行歌曲的歌詞存在良莠不齊和魚龍混雜的現(xiàn)象，像《那一夜》、《愛江山更愛美人》、《睜一只眼閉一只眼》等流行歌曲所體現(xiàn)的思想感情不是特別純凈，初中生的思想和心理尚未成熟，很容易受到歌詞的負(fù)面影響。

2.如何將流行音樂引入初中音樂課堂

2.1發(fā)揮流行音樂的積極作用。教師在利用流行音樂資源進(jìn)行中學(xué)音樂課堂教學(xué)工作時(shí)理應(yīng)篩選優(yōu)秀音樂作品，充分發(fā)揮流行音樂的積極作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)聽的旋律、優(yōu)美的歌詞以及流行歌曲所傳遞的正能量。例如在教學(xué)生演唱2008年奧運(yùn)會(huì)主題曲《北京歡迎你》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生深入地感悟歌詞之美，領(lǐng)略友誼、夢(mèng)想、勇氣和信心等生活中的積極因素，讓學(xué)生集體唱出《北京歡迎你》的真摯感情。

另外，教師不能忽視流行音樂對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，在讓學(xué)生聆聽和演唱流行歌曲時(shí)，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌詞中的消極思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。例如在讓學(xué)生聆聽《愛情買賣》時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)明快的旋律，摒棄歌詞中的負(fù)面思想，樹立學(xué)生的辨別能力。

2.2挖掘流行音樂文化。流行歌曲蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化和審美內(nèi)涵，教師在讓流行音樂進(jìn)入中學(xué)課堂時(shí)理應(yīng)充分挖掘流行音樂的內(nèi)在文化，提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。例如在教學(xué)生唱慕容曉曉的《黃梅戲》時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)戲劇文化。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱《蘭亭序》時(shí)，可以結(jié)合書法教育因素，讓學(xué)生鑒賞天下第一行書《蘭亭集序》，了解王羲之的歷史故事，體會(huì)文言文《蘭亭集序》中所傳達(dá)的思想感情，認(rèn)知流行歌曲《蘭亭序》的獨(dú)特美感。

2.3促進(jìn)流行音樂和傳統(tǒng)音樂的融合。教師應(yīng)注意促進(jìn)流行音樂和傳統(tǒng)音樂的融合，挖掘流行音樂中的古典文化，指導(dǎo)學(xué)生用古箏、琵琶、玉笛等傳統(tǒng)樂器來演奏流行音樂，增強(qiáng)音樂課堂的文化活力。例如在教學(xué)生演唱陳瑞的《白狐》時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生用古箏彈奏這首歌，整合古典文化，告訴學(xué)生《白狐》是D大調(diào)，4/4拍，其古箏演奏的難度系數(shù)為三級(jí)，在彈奏歌詞中的反復(fù)部分時(shí)，應(yīng)高八度演奏。而且，教師可以在教導(dǎo)學(xué)生用古箏彈奏流行歌曲的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典民族樂器的認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生跟隨流行歌曲旋律邊彈邊唱，從而有效促進(jìn)流行音樂和傳統(tǒng)音樂的融合，提高流行音樂教育質(zhì)量，做好民族樂器的傳承工作。

3.結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂課堂中正確引入流行音樂資源有助于擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)音樂課堂活力，讓學(xué)生更為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，全面提升音樂教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

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