培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽習(xí)慣探究

柳晨凡

摘要：傾聽是學(xué)生獲得知識(shí)和收集信息的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，營(yíng)造傾聽氛圍，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，是一種重要的教學(xué)策略。教師要培育他們專心聽講的習(xí)慣，良好的傾聽習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)揮非常重要的作用。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生正確表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)傾聽呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；傾聽習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0162-01

學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，碰撞出思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，從而保證課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行?？梢哉f傾聽質(zhì)量的好壞直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力呢？

1.構(gòu)建傾聽的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

"傾聽"不僅指學(xué)生的單方面的傾聽，而且教師也需要學(xué)會(huì)傾聽，成為學(xué)生的忠實(shí)"聽眾"。課堂上，不管是怎樣的學(xué)生，無論是說對(duì)了還是說錯(cuò)了，無論是說得清楚明白還是語無倫次，教師也要專注地傾聽，不能有半點(diǎn)不耐煩，更不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生困惑時(shí)、當(dāng)學(xué)生煩躁時(shí)、當(dāng)學(xué)生欲言不發(fā)時(shí)及時(shí)加以幫助，給予鼓勵(lì)。善于傾聽孩子的心聲，與之產(chǎn)生共鳴，也促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)：老師每次都能耐心地聽我發(fā)言，我也要專心傾聽！拉近教師和學(xué)生之間的距離才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講課的習(xí)慣，是靠教師來培養(yǎng)的。如在一年級(jí)《找規(guī)律》一課中，我曾設(shè)計(jì)了"數(shù)學(xué)軍訓(xùn)"的游戲，游戲中我讓部分孩子迅速上臺(tái)整齊的排成一排（猶如軍人），依次報(bào)數(shù)，之后再一個(gè)一個(gè)報(bào)單數(shù)和雙數(shù)，讓孩子自己從中找數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)此活動(dòng)樂此不疲，他們不但很快掌握了所學(xué)知識(shí)，而且通過這個(gè)活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

2.營(yíng)造傾聽的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通。教師可以不斷地運(yùn)用新穎實(shí)效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)。

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)，我利用多媒體動(dòng)畫給孩子們講了商業(yè)的由來，讓他們欣賞了新中國(guó)成立后不同時(shí)期發(fā)布的四套人民幣及一些相關(guān)常識(shí)，還在投影上展示了人民幣的防偽標(biāo)志，孩子們聽得特別認(rèn)真，擴(kuò)展了知識(shí)面的同時(shí)也讓他們感受到了學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)與滿足。再如在教學(xué)"多一些"、"少一些"、"多得多"、"少得多"等概念時(shí)，學(xué)生經(jīng)?；煜?，我就用上這些概念讓學(xué)生猜老師的身高、年齡，猜一摞作業(yè)本的數(shù)量、猜圖書的頁數(shù)等，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，教學(xué)效果也隨之提高。

3.加強(qiáng)傾聽方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽能力

注意傾聽姿勢(shì)的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生的表情、手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽的表現(xiàn)。因此在課上，我們可以對(duì)學(xué)生的傾聽姿勢(shì)做這樣的指導(dǎo)，如聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著老師。而不能轉(zhuǎn)頭去看發(fā)言的同學(xué)的臉，做到神情專一認(rèn)真傾聽。要是同學(xué)回答對(duì)了或者說他的想法跟你一樣，就沖著老師點(diǎn)點(diǎn)頭或是微微笑表示贊同或認(rèn)可，若非是同學(xué)的發(fā)言發(fā)生錯(cuò)誤或是有點(diǎn)偏差時(shí)可以微微搖頭，等到同學(xué)發(fā)言完畢后在舉手補(bǔ)充，千萬不能發(fā)出笑聲。要告訴學(xué)生要是有誰在這種情況下發(fā)出笑聲，就表示對(duì)別人不尊重，同時(shí)還不能會(huì)對(duì)發(fā)言人產(chǎn)生一種沉重的打擊，這樣就有可能導(dǎo)致發(fā)言的人從此不敢再發(fā)言的嚴(yán)重后果。這樣我們就可以通過學(xué)生這種眼神、表情的信息反饋，一目了然地觀察、了解學(xué)生聽課的動(dòng)態(tài)，以達(dá)到更好駕馭課堂教學(xué)。學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽就要讓孩子明確該怎樣做。

3.1抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)：孩子的成長(zhǎng)滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們要善于抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。如對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，在平時(shí)課堂上可訓(xùn)練一些口令："小耳朵，認(rèn)真聽！" "手放平，身坐直！" "小眼睛，看過來。" "你看，某某同學(xué)聽得多專心啊。"不隨便給予否定，即使持有異議也要等到同學(xué)說完后才舉手如"我認(rèn)為-""我想補(bǔ)充說-"等方式來補(bǔ)充，來參與交流，這樣訓(xùn)練久了，學(xué)生既能學(xué)會(huì)傾聽，又保持了理解的心態(tài)。

3.2給學(xué)生做示范：老師是學(xué)生的榜樣，如果老師處處認(rèn)真傾聽學(xué)生的談話，學(xué)生也會(huì)慢慢受到熏陶。我在和學(xué)生課下聊天時(shí)，做到耐心傾聽，做學(xué)生的忠實(shí)聽眾，來鼓勵(lì)孩子把話說完整，說清楚，說明白。

3.3利用課外活動(dòng)、課間操的時(shí)間，進(jìn)行小組比賽。我口述計(jì)算題，學(xué)生計(jì)算這樣既減少了學(xué)生計(jì)算的單調(diào)性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生明白，只有認(rèn)真聽，才能算得又對(duì)又快。

總之，學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，在今后的課堂教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確傾聽的目的，保證課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。這樣，使一年級(jí)的學(xué)生才能學(xué)會(huì)傾聽，才能促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃堂淵，有效傾聽，活躍數(shù)學(xué)課堂[J]，教育藝術(shù)，2011（10）。

[2]《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》，山西教育出版社，2012.9。