關(guān)于發(fā)揮高校工會(huì)橋梁紐帶作用的思考

文/張 濤

關(guān)于發(fā)揮高校工會(huì)橋梁紐帶作用的思考

文/張 濤

高校工會(huì)服務(wù)教職工，需要工會(huì)干部切實(shí)領(lǐng)會(huì)并踐行黨的群眾路線(xiàn)，真正走到教職工當(dāng)中去，探索服務(wù)高校教職工的方法和內(nèi)容，從而成為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶，團(tuán)結(jié)和激勵(lì)廣大教職工參與到推進(jìn)高校的改革發(fā)展中來(lái)，為高校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

高校工會(huì)在服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。緊密結(jié)合高校實(shí)際，把工會(huì)作為踐行黨的群眾路線(xiàn)的重要載體，不斷研究和創(chuàng)新高校工會(huì)發(fā)揮橋梁紐帶作用的方式方法尤為重要。

高校工會(huì)發(fā)揮橋梁紐帶作用，必須堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)：

1.以對(duì)教職工的高度責(zé)任心架起“橋梁”。高校工會(huì)干部是黨的政策的傳遞者，心系職工，為民造福，要把教職工當(dāng)親人。如今，一些工會(huì)干部感慨“時(shí)代變了”“民情變了”，群眾工作難做，感覺(jué)老辦法不管用、新辦法不會(huì)用、軟辦法不好用、硬辦法不能用。一些工會(huì)干部抱著“只要不出事、寧愿不做事”的心態(tài)，凡事“不求過(guò)得硬、只求過(guò)得去”。這不是工會(huì)干部應(yīng)有的工作態(tài)度。我們必須把竭誠(chéng)為教職工服務(wù)作為工會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把教職工的需要作為工會(huì)的工作，將責(zé)任牢記心中，用實(shí)際行動(dòng)服務(wù)教職工。

2.用職工易于理解的語(yǔ)言作為“紐帶”。高校的職工以教師群體為主，但從工會(huì)會(huì)員的角度看，還有臨時(shí)用工、勞務(wù)派遣員工等各種人員，知識(shí)層面的跨度比較大，工作內(nèi)容的分工比較細(xì)。因此，在與教職工交流上，工會(huì)干部需要有針對(duì)不同的文化層次、不同的接受能力對(duì)同樣的問(wèn)題做出解釋的功夫。學(xué)會(huì)用“易于理解的語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)，這是擺在廣大工會(huì)干部面前的一大課題，應(yīng)當(dāng)悉心體悟、仔細(xì)琢磨它的特點(diǎn)和規(guī)律，讓教職工“聽(tīng)得懂、記得住”，讓教職工“想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)”，聽(tīng)起來(lái)入耳入腦、入心入神。

3.以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度贏得教職工的信任。工會(huì)干部深入群眾展開(kāi)調(diào)研，真實(shí)掌握第一手資料；找到思想上有疙瘩的教職工主動(dòng)“解疙瘩”，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)；要始終抱著全心全意為教職工服務(wù)的態(tài)度解決問(wèn)題。只有把教職工的事放在心里，教職工才會(huì)把你記在心里，才能激勵(lì)廣大教職工貢獻(xiàn)聰明才智的積極性；才能架起黨和群眾心連心的橋梁；才能使工會(huì)工作適應(yīng)深化改革發(fā)展的步伐。工會(huì)干部要踐行好黨的群眾路線(xiàn)，就要努力成為“知心干部”，用“走心”的方式，去感受教職工的冷暖訴求、呵護(hù)教職工的切身利益。

創(chuàng)新群眾工作模式，探索發(fā)揮高校工會(huì)橋梁紐帶作用的方法

充分重視小家建設(shè)，讓職工之家成為教職工的心靈歸宿。職工之家建設(shè)是中國(guó)工會(huì)事業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，在高校開(kāi)展職工之家建設(shè)是落實(shí)教職工主人翁地位、切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益、加強(qiáng)民主管理、民主監(jiān)督和推進(jìn)高校民主管理的重要舉措。教育工會(huì)通過(guò)在高校中開(kāi)展小家建設(shè)考核評(píng)比，使得高校在建設(shè)小家工作中形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。評(píng)比中納入人文關(guān)懷、文化建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、弘揚(yáng)勞模精神等內(nèi)容，使得“以評(píng)促建”的工作得到提升。

加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)通教職工知情交流的微空間。高校工會(huì)基本上是以各分工會(huì)為單位組織會(huì)員開(kāi)展活動(dòng)的。由于教師的工作時(shí)間不固定，會(huì)員的交流與溝通以及信息傳遞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就非常有效，尤其是微平臺(tái)的建設(shè)，拉近了會(huì)員間交流溝通的距離。一次投票，一份問(wèn)卷，甚至一次網(wǎng)上討論，會(huì)員間的距離就能大大縮短，心就能迅速地拉近。

不斷提升服務(wù)能力，拓展高校工會(huì)服務(wù)的深度和廣度?，F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)對(duì)高校工會(huì)職能提出了新要求?，F(xiàn)代大學(xué)制度是高等學(xué)校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，包括大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制等。作為代表和維護(hù)教職工合法權(quán)益的群眾性組織，從服務(wù)的深度來(lái)看，高校工會(huì)應(yīng)積極發(fā)揮作用，向服務(wù)型、維護(hù)型和學(xué)習(xí)型工會(huì)轉(zhuǎn)變，努力成為參與學(xué)校決策的重要力量，要充分搭建好教職工民主參與和民主管理的平臺(tái)，引導(dǎo)教職工參與學(xué)校改革與發(fā)展，推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。從服務(wù)的廣度來(lái)看，高校工會(huì)發(fā)揮職能作用必須以服務(wù)和促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)校改革與發(fā)展為目標(biāo)。圍繞教育教學(xué)大局，開(kāi)展職工素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)暖心工程等工作。

高校工會(huì)服務(wù)教職工，需要工會(huì)干部切實(shí)領(lǐng)會(huì)并踐行黨的群眾路線(xiàn)，真正走到教職工當(dāng)中去，探索服務(wù)高校教職工的方法和內(nèi)容，從而成為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶，團(tuán)結(jié)和激勵(lì)廣大教職工參與到推進(jìn)高校的改革發(fā)展中來(lái)，為高校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。