試論農(nóng)村義務(wù)教育階段英語基礎(chǔ)教育新模式

伍錫祥

摘要：義務(wù)教育階段農(nóng)村英語教育包括了小學(xué)和初中的英語教學(xué)，僅管近年來國家不斷地加大農(nóng)村義務(wù)教育階段的投入力度，但是具體到農(nóng)村義務(wù)教育階段的英語教學(xué)卻依然存在各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)一度影響到農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。本文講就農(nóng)村義務(wù)教育階段英語教學(xué)出現(xiàn)的問題和解決的辦法進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；農(nóng)村；英語教育

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0099-01

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為國際上使用最廣泛的語言，英語的學(xué)習(xí)和使用已經(jīng)成為一種趨勢和需要，在我國英語的教學(xué)貫穿了各個學(xué)習(xí)階段，國家高度重視對英語課程的教學(xué)，農(nóng)村義務(wù)教育階段的英語教學(xué)具有重要意義，具體體現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范的書寫英文的習(xí)慣

最關(guān)鍵的是先要寫好26個字母。作為英語學(xué)科的教師，首先，要改變學(xué)生隨心所欲的手寫體習(xí)慣》教師應(yīng)該在黑板上用四線三格書寫出規(guī)范的字母，特別強調(diào)學(xué)生最容易寫不規(guī)范的幾個字母。并在作業(yè)本上進(jìn)行有計劃的練習(xí)書寫字母。在日常的教學(xué)中，要求學(xué)生就像在小學(xué)里學(xué)拼音似的，在四線三格的紙張和本子上面書寫二十六個字母。教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范的書寫，因為你在努力改變他們小學(xué)時養(yǎng)成的不良習(xí)慣，盡管改變習(xí)慣是很難的。但作為老師一定要堅持改變。因為我們每天要批閱學(xué)生的書面作業(yè)，還有練習(xí)冊。的填寫籌。只有他們的書寫認(rèn)真、規(guī)范了，老師批閱作業(yè)時就輕松且心情舒暢。批閱作業(yè)成為老師的一種享受，而不是負(fù)擔(dān)。

2.加強詞匯知識的基本功訓(xùn)練

七年級新生又開始了第二階段的英語學(xué)習(xí)，畢竟他們或多或少的積累了一些詞匯，但這些詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。面對諸多不利的因素，教師要盡快的了解清楚學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的情況，制定出切實可行的教學(xué)計劃。第一：老師要多示范、領(lǐng)讀單詞適當(dāng)穿插學(xué)習(xí)音標(biāo)。第二，讓那些在英語方面有天賦的學(xué)生在晨讀時間里領(lǐng)讀單詞及拼讀形式。拼讀、朗讀、背誦是學(xué)習(xí)英語的基本功。第三，課后每天布置書寫單詞，每個單詞寫3-5遍并帶上漢語釋義。教師要把學(xué)生對詞匯的熟記教學(xué)長抓不懈。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生交際能力

英語是一門實踐性很強的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實踐證明學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一捷徑，那便是有一個真實的語言交際環(huán)境。在教學(xué)實際活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于英語、用英語的交際小環(huán)境。

大自然的千姿百態(tài)、多姿多彩的民俗風(fēng)情、優(yōu)美動聽的英文歌曲、勇于探索創(chuàng)新的人物形象，以及現(xiàn)代化教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運用等，無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材，教師可通過教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活及學(xué)習(xí)生活小事對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段，組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分后進(jìn)生不敢說、害怕說錯的語言心理障礙，盡可能多地為后進(jìn)生提供交際機(jī)會，分層、分組組織他們進(jìn)行情景會話表演，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義和學(xué)生實際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并內(nèi)化知識，形成技能，增強語言實踐運用能力。

4.確實整合農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源

4.1 硬件配置。優(yōu)化教育資源配置原則，政府部分要加大辦學(xué)理念上的宣傳，提高基層單位的辦學(xué)思想意識。合理分配教育建設(shè)投入資金，使地區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)實現(xiàn)均衡發(fā)展，對貧困地區(qū)加以重點扶持。合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局，如針對生源較多的大型村校，可以將其升級為具有法人資格的完全小學(xué)，充分發(fā)揮其地方在辦學(xué)上的積極性，發(fā)揮學(xué)校單位的行政管理職能。其次，要結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)的實際情況，科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模，減少資金上的浪費，避免形式化和門面化工程的出現(xiàn)。根據(jù)教育成本和辦學(xué)的實際，進(jìn)行科學(xué)化考量，有必要的情況下進(jìn)行學(xué)校的合并化建設(shè)與管理，將有限的教學(xué)資源高效地利用。

4.2 要科學(xué)配置教師資源。政府部門要制訂相應(yīng)的高業(yè)務(wù)水平教師的引入措施，通過設(shè)立"國家教師崗位"來科學(xué)配置教師資源。國家教師崗位與當(dāng)?shù)氐慕處熅幹企w制相結(jié)合，由縣級教育部分進(jìn)行統(tǒng)一管理，實行合同管理制和聘任制。根據(jù)教師的實際教學(xué)水平除享有規(guī)定的工資待遇外，給予特殊津貼，以此來吸引更多的高水平教師投身于基礎(chǔ)教育建設(shè)之中，并通過相應(yīng)配套設(shè)施的建設(shè)保障其長期任教。

綜上，農(nóng)村義務(wù)教育階段的英語教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)課程，只有英語教學(xué)跟上，整體的教學(xué)水平才能提高。僅管當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)還存在一些問題，但總的來說只要正視現(xiàn)狀并采取相應(yīng)的解決措施，不斷實踐進(jìn)行教學(xué)實踐和教學(xué)創(chuàng)新，影響英語教學(xué)的各種問題都能得到解決。endprint