中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

白雪

摘要：英語是教育部必修的公共基礎(chǔ)課之一。它在職業(yè)教育中占有重要地位。但由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，中等職業(yè)學(xué)校不重視英語教學(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等問題，使中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量不高。要改變現(xiàn)狀，就必須通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，采用合理的評價模式來提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；現(xiàn)狀分析；改變對策

一、中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)施存在問題分析。在教學(xué)方法上，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)和聽力教學(xué)方法為基礎(chǔ)。它限制了學(xué)生的思維，忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。學(xué)生容易厭倦，教學(xué)效果弱。在教學(xué)方法上，英語教學(xué)仍然是一塊粉筆、一塊黑板，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和熱情。同時，由于經(jīng)費(fèi)問題，基礎(chǔ)設(shè)施落后，教室沒有配備多媒體，語音室設(shè)備陳舊。學(xué)生沒有機(jī)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐[1]。

二、改變中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1、培養(yǎng)良好師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在“差生”班上初中，學(xué)生經(jīng)常說初中班睡覺，老師的要求是不影響其他學(xué)生聽講座。這對學(xué)生的心理和情感都有很大的危害。他們不自信，對學(xué)習(xí)沒有興趣。如果你想改變這些學(xué)生的想法，你應(yīng)該注意他們，使他們自尊，自信，自力更生。因此，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生回答問題，及時肯定給出自己的個人觀點(diǎn)，小小的進(jìn)步，學(xué)生應(yīng)及時識別；要關(guān)注每個學(xué)生，盡可能快速記住每個學(xué)生的名字，多與學(xué)生交流，尊重每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，不責(zé)備和懲罰；也關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，除了教學(xué)生，也是良師益友，注重情感的變化，主動問學(xué)生解決問題。這樣，在很短的時間內(nèi)，學(xué)生就會信任老師，親近老師，愿意和老師交談。我國古代第一部教育專著《學(xué)記》里有一句教育古訓(xùn)“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)，學(xué)生會因?yàn)橄矚g英語老師而喜歡上英語這門課程。

2、改變傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上，采用小組教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力，把學(xué)生分成與幾組各自水平相近的群體，科學(xué)區(qū)分潛在的趨勢，這些群體有最好的發(fā)展和改進(jìn)，恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院徒處熁?。分層教學(xué)的優(yōu)勢：一是充分照顧學(xué)生發(fā)展差異，因材施教。二是消除知識歧視，容易被學(xué)生接受。第三，競爭的水平，在不斷循環(huán)的過程的學(xué)生，接受挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨越，這是容易形成活潑生動，互動，互助，抓教學(xué)現(xiàn)狀，形成互動的課堂教學(xué)情況，并減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就。

小組合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的教學(xué)理論和策略，在世界上許多國家都有著廣泛的應(yīng)用。由于其顯著的成效，它被譽(yù)為近十年來最重要、最成功的教學(xué)改革。全面的，合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)的背景下的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，教學(xué)組織形式的基本前提，教師對學(xué)生的研究小組作為重要的啟動子，通過團(tuán)隊(duì)成員的指導(dǎo)合作，提高個體的學(xué)習(xí)動機(jī)，以完成特定的教學(xué)目的任務(wù)的能力，改變教師的課堂信息源，處于被動地位的學(xué)生全壟斷的局面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮。教師是全班合作學(xué)習(xí)的組織者和主人。他們是小組的參與者和小組討論的領(lǐng)導(dǎo)者。

第一，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你可以創(chuàng)建一個生動有趣的教學(xué)情境中多媒體技術(shù)的應(yīng)用直觀、形象，以其獨(dú)特的形狀，聲音，國王把學(xué)生的心靈，對寂靜的聲音，靜態(tài)到動態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入一個流行的，學(xué)習(xí)生動、活潑的氣氛，使學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣。

第二，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)能力，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以節(jié)省大量的時間，老師在黑板上書寫，使教師教更多的知識，增加課堂的能力在一定程度上，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在一個班級中，好與壞，成功與否，看是否有優(yōu)秀的教學(xué)點(diǎn)，并在教學(xué)中突破難點(diǎn)是非常重要的。許多學(xué)科只能通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以達(dá)到目標(biāo)。信息技術(shù)多媒體教學(xué)具有復(fù)雜性、簡單性、難度性、易用性、抽象性和形象性等特點(diǎn)，更容易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解和記憶信息技術(shù)知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；鼓勵學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和信息素養(yǎng)。在多媒體教學(xué)中，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確、全面的動手習(xí)慣和能力[2]。

第五，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感。多媒體網(wǎng)絡(luò)的使用將豐富多彩的課外知識引入課堂，使學(xué)生開闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識很多，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更廣闊的空間和時間無關(guān)的活動。學(xué)生在積極探索未知空間、自主發(fā)現(xiàn)問題、豐富知識的過程中對教師的依賴程度相對降低，逐步形成了正確的閱讀、分析、應(yīng)用能力，使學(xué)生感受到成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

[1] 周俊. 中職英語教育和高職英語教育的銜接現(xiàn)狀及對策研究[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（01）：40-41.

[2] 周虹. 中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J]. 職教論壇，2013，（14）：56-58.endprint