基于航空特色的城市規(guī)劃人才培養(yǎng)模式研究

閆芳??王峰玉

【摘要】通過(guò)對(duì)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的研究，認(rèn)為以前執(zhí)行的人才培養(yǎng)模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前要求的特色、多變、復(fù)雜的城市規(guī)劃人才需求，得出應(yīng)該結(jié)合區(qū)域特征，探索出新的人才培養(yǎng)模式。本研究基于本校航空特色大環(huán)境，以應(yīng)用式人才和互動(dòng)式學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以實(shí)踐和應(yīng)用型學(xué)習(xí)為引擎，以“航空特色+大土木+大規(guī)劃”為培養(yǎng)方案，以特色實(shí)踐應(yīng)用性人才為最終目標(biāo)。為特色辦學(xué)倡導(dǎo)下的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)提供一些借鑒和建議。

【關(guān)鍵詞】航空特色；應(yīng)用型技術(shù)人才；城市規(guī)劃；人才培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃招標(biāo)重大項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)：132400411008。鄭州航院教育科學(xué)研究項(xiàng)目。

【中圖分類(lèi)號(hào)】TU98-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0036-03

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱鄭州航院）土木建筑工程管理學(xué)院的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)創(chuàng)立于2003年，從最初到至今已歷經(jīng)十多年的時(shí)間，其專(zhuān)業(yè)在教學(xué)體系和課程內(nèi)容上經(jīng)過(guò)了多次變革，取得了許多良好效果，并且已經(jīng)培養(yǎng)了600多名畢業(yè)生。雖然鄭州航院規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在河南省屬于辦學(xué)較早、實(shí)力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但從全國(guó)層次來(lái)看還是比較落后的，尤其是在學(xué)校建設(shè)航空特色模式下的城市規(guī)劃，基本上按照傳統(tǒng)老建筑類(lèi)院校的培養(yǎng)教學(xué)模式，既建筑學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)依次授課，前兩年半完全是建筑學(xué)內(nèi)容，后一年半是城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)內(nèi)容，到了大學(xué)五年級(jí)半年社會(huì)實(shí)習(xí)，半年畢業(yè)設(shè)計(jì)。[1]在傳統(tǒng)老的建筑類(lèi)教學(xué)培養(yǎng)模式下，人才特色不明顯，知識(shí)面不夠?qū)?，技術(shù)性有，創(chuàng)造力低，不能適應(yīng)當(dāng)前區(qū)域內(nèi)外，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)要求創(chuàng)新、特色的需求。在本校發(fā)展的基礎(chǔ)上，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，注入航空特色，改革教學(xué)體系和課程內(nèi)容，培養(yǎng)出適應(yīng)“逐夢(mèng)藍(lán)天、翼舞中原”的具有航空特色的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，提高辦學(xué)效益從根本抓起。

一、研究背景

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性和綜合性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)的學(xué)生必須具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力、和一定的創(chuàng)新能力。而具有特色的實(shí)踐教學(xué)是取得這些綜合能力的必經(jīng)途徑。

1.國(guó)內(nèi)城市發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求

目前中國(guó)是一個(gè)城市高速發(fā)展時(shí)期，城市化的進(jìn)程已由1978的不足17.9%提升到2014年的53.7%，年均增長(zhǎng)約1個(gè)百分點(diǎn)。增量規(guī)劃是城鄉(xiāng)規(guī)劃的主旋律，根據(jù)規(guī)劃行業(yè)知名學(xué)者專(zhuān)家的分析，增量規(guī)劃的理論基礎(chǔ)主要是工程學(xué)，市政、交通、以及功能分區(qū)、規(guī)模預(yù)測(cè)等，在研究解決怎樣組合和分配空間資源，以達(dá)到最佳的公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。[2]而隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化增長(zhǎng)的減速，在我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃中存量規(guī)劃的比重要逐步增加。存量規(guī)劃的主要解決的是如何在現(xiàn)有的資源，承接給能為城市發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)的使用者。降低要素轉(zhuǎn)移的成本，達(dá)到社會(huì)利益最佳化。[3]因此，在未來(lái)的幾年里，城鎮(zhèn)化將在穩(wěn)定中發(fā)展。城鎮(zhèn)化是國(guó)家先導(dǎo)、支柱與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，城鄉(xiāng)規(guī)劃人才是構(gòu)件社會(huì)主義和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)以及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的技術(shù)型和理論型人才。塑造有特色專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃人才。這時(shí)人才的培養(yǎng)更注重工匠精神。

2.國(guó)內(nèi)及河南省專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)自1956年第一次出現(xiàn)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，發(fā)展至今已有50多年的歷史，全國(guó)城市規(guī)劃編制及管理部門(mén)共計(jì)3000余家。全國(guó)累計(jì)從業(yè)人數(shù)20萬(wàn)余人，自1978年恢復(fù)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)至今，亦有30年的歷史。[4]在這期間，開(kāi)辦城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)校由最初的30余所，截止2012年，上報(bào)到教育部備案的全國(guó)開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的院校共有187所，可以說(shuō)取得了巨大的成績(jī)。[5]在這180余所院校中，從地緣分類(lèi)上講，主要集中在東南沿海地區(qū)和“京滬穗”地區(qū)。如表1。

在過(guò)去短短的4年時(shí)間，河南省的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛，從2016年河南省各高等教育學(xué)校招生簡(jiǎn)章統(tǒng)計(jì)得到，河南省大約有15個(gè)院校開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，在河南的10個(gè)市級(jí)設(shè)有城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，其中省會(huì)鄭州有5個(gè)院校占據(jù)最多，其它10市各有1個(gè)院校開(kāi)設(shè)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，院校分布比較廣泛，雖然開(kāi)設(shè)的時(shí)間各不相同，絕大部分是在2010年以后開(kāi)設(shè)的，規(guī)模在50人至80人之間，集中在2至3個(gè)班。各個(gè)學(xué)校的背景不盡相同，基本都是選擇了與建筑學(xué)、工科以及林學(xué)相關(guān)的院系進(jìn)行城市規(guī)劃招生，這些院系都是比較重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用，有自己的辦學(xué)背景特色。如表1。

二、理論基礎(chǔ)

1.航空特色

以十八大精神為指導(dǎo)，加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化，促進(jìn)高校深化改革，提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)千百萬(wàn)合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)和“中國(guó)夢(mèng)”的歷史進(jìn)程中貢獻(xiàn)更大力量。

抓住機(jī)遇，將“立足一港、服務(wù)兩航”作為學(xué)校發(fā)展新的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)。“立足一港”即立足鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，“服務(wù)兩航”指服務(wù)民航和軍航。緊緊圍繞著“建設(shè)大樞紐、發(fā)展大物流、培育大產(chǎn)業(yè)、塑造大都市”的鄭州航空港建設(shè)總體思路。

鄭州航院作為我國(guó)中部地區(qū)唯一的航空類(lèi)學(xué)校，是地處中國(guó)唯一的航空港綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)，鄭州航院在放大服務(wù)于航空制造業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)“工業(yè)管理”這個(gè)特色辦學(xué)核心之外，“融入航空產(chǎn)業(yè) 融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)建特色鮮明的航空大學(xué)。[6]學(xué)校以此為平臺(tái)將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，打造具有航空特色的相關(guān)學(xué)科集群；城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)以它的實(shí)用性結(jié)合航空特色，在課程設(shè)置時(shí)體現(xiàn)航空特色，符合建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的要求。建成區(qū)域高水平特色骨干大學(xué)，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.應(yīng)用型人才

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，這種模式是從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始在我國(guó)普通使用的一個(gè)新概念。最早使用這一概念的國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的文獻(xiàn)是在，1996年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次全體會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，[7]該文獻(xiàn)提出：改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。也就是由傳統(tǒng)的教育模式向以互動(dòng)式為核心的教育模式進(jìn)行改變。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是以互動(dòng)式學(xué)習(xí)為核心，掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和國(guó)際的慣例，具備一定的跨文化溝通能力，有全球化的意識(shí)和胸懷，并有在復(fù)雜的城市規(guī)劃中獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。[8]endprint

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)

互動(dòng)式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，互動(dòng)式學(xué)習(xí)主要是強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)這么一個(gè)積極的過(guò)程。在教學(xué)中設(shè)置一定的情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，并有探索精神，最終使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、和情感、態(tài)度一系列全面的發(fā)展。從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，許多發(fā)達(dá)國(guó)家的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。各國(guó)紛紛倡導(dǎo)“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”與“主題互動(dòng)”活動(dòng)。[9]我國(guó)臺(tái)灣推出的新課程非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“解決問(wèn)題的能力”以及“主動(dòng)探索和研究精神”。我國(guó)香港特別行政區(qū)推出的新課程改革理念是“全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”，貫穿這一基本理念課程體系的總目標(biāo)是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

4.市場(chǎng)需求導(dǎo)向

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求的大背景下，人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)首先必須以人才市場(chǎng)對(duì)規(guī)劃人才的需求品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，即按市場(chǎng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)和組織我們的教育模式和人才培養(yǎng)過(guò)程。各類(lèi)設(shè)計(jì)類(lèi)的企業(yè)或用戶對(duì)應(yīng)用型城市規(guī)劃人才的聘用上，除了要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，注重城市規(guī)劃人才在語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、主動(dòng)性等方面要求很高，并要求具有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、研究目標(biāo)

1.提高人才質(zhì)量

注重提高城市規(guī)劃學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能，綜合素質(zhì)，在保持高的就業(yè)率的同時(shí)，進(jìn)一步提升就業(yè)單位檔次。其次，提升考研率和錄取學(xué)校的質(zhì)量，目前鄭州航院城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生考研率一直徘徊在20%左右，提升空間很大，鼓勵(lì)學(xué)生考研、深造繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.提升實(shí)踐成果

優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和深造有幫助的高質(zhì)量競(jìng)賽。例如每年都參加的教育部城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的作業(yè)競(jìng)賽，這個(gè)競(jìng)賽有社會(huì)調(diào)查和城市設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽，曾經(jīng)取得過(guò)一次社會(huì)調(diào)查三等獎(jiǎng)和多次佳作獎(jiǎng)，城市設(shè)計(jì)一直沒(méi)有突破。

3.獲取較高的社會(huì)評(píng)價(jià)

確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以互動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性教育為平臺(tái)，以航空特色為特征具有高水平，高素質(zhì)、知識(shí)和能力諸方面具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，最終得到實(shí)踐單位的認(rèn)可，為城鎮(zhèn)化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

四、研究?jī)?nèi)容

1.人才培養(yǎng)模式

鄭州航院城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)是依托于土木建筑學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展起來(lái)的，并有環(huán)境工程和工程管理專(zhuān)業(yè)相佐。在國(guó)家城鄉(xiāng)規(guī)劃法律法規(guī)及相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，以城市規(guī)劃為核心，以建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)為支撐，輔助以地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、園林學(xué)、景觀學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科體系的綜合性專(zhuān)業(yè)。在建設(shè)航空特色骨干現(xiàn)代大學(xué)的背景下，融入航空特色的規(guī)劃課程，形成自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有“一個(gè)專(zhuān)業(yè)，綜合能力”的素質(zhì)，既能開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，又能從事建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)甚至建筑施工圖設(shè)計(jì)，為區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展建設(shè)服務(wù)。

2.人才培養(yǎng)方案

從表1可以看出，河南一年城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生達(dá)600多人，還有從業(yè)相近的建筑學(xué)和景觀學(xué)。在這浩浩蕩蕩的畢業(yè)生大軍中，鄭州航院畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在哪里？無(wú)疑應(yīng)該是過(guò)硬的教學(xué)和自身的特色，這也是是生存的靈魂。教學(xué)是各大院校辦學(xué)特色的起始點(diǎn)，也是城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的核心所在，教學(xué)的改革是教育改革深入教學(xué)環(huán)節(jié)最佳切入點(diǎn)。教學(xué)的質(zhì)量將成為專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展的基石，也是未來(lái)和兄弟院校競(jìng)爭(zhēng)最有力的武器。因此針對(duì)本校的專(zhuān)業(yè)教育改革必須從學(xué)生的角度、就業(yè)的角度出發(fā)，突出專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展強(qiáng)有力保障專(zhuān)業(yè)教育健康良好發(fā)展。

（1）優(yōu)化課程體系

打造特色教育平臺(tái)和增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科核心課程。

3.優(yōu)化課程安排示意

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)和其它專(zhuān)業(yè)最大的不同，是在重視理論教學(xué)的同時(shí)，更重要的是實(shí)踐，因此，設(shè)計(jì)課是整個(gè)課程的主干與核心，教學(xué)中理論課的內(nèi)容設(shè)置一般都是圍繞設(shè)計(jì)實(shí)踐課的需要。從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)審視課程的設(shè)計(jì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)目前的一些理論的一些理論課的時(shí)段安排與設(shè)計(jì)課之間的銜接配合還需要優(yōu)化改進(jìn)，并且如果要有航空特色的要求也要分階段進(jìn)行融入、補(bǔ)充以及設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)航空特色要求。

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)課一般分為四個(gè)模塊，一年級(jí)設(shè)計(jì)初步、二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)、三年級(jí)城市規(guī)劃、四年級(jí)體系規(guī)劃和用地規(guī)劃。這四個(gè)模塊依次是有淺到深、由具體的小尺度到抽象的大尺度，不斷擴(kuò)大的過(guò)程。

在二年級(jí)下半年學(xué)期有建筑設(shè)計(jì)直接轉(zhuǎn)入規(guī)劃設(shè)計(jì)，尺度驟然擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)居住區(qū)尺度把握不住，缺少銜接，對(duì)住宅戶型及居住區(qū)原理摸不清，因此在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了許多很基本的錯(cuò)誤，建議在優(yōu)化課程時(shí)整補(bǔ)了一門(mén)住宅設(shè)計(jì)原理這個(gè)課程。

在塑造航空特色這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)理論課和三個(gè)設(shè)計(jì)課的體現(xiàn)，理論課航空經(jīng)濟(jì)概論是學(xué)校要求鄭州航院的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門(mén)課，三個(gè)設(shè)計(jì)課按照開(kāi)課的時(shí)間，內(nèi)容亦是由淺到深，須循漸進(jìn)的過(guò)程，這三個(gè)設(shè)計(jì)課授課形式要多樣化，可以是小的課程設(shè)計(jì)、快題訓(xùn)練和大設(shè)計(jì)。

五、結(jié)語(yǔ)

鄭州航院城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，像我國(guó)大多數(shù)普通高等規(guī)劃教育院校，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面有很多困惑和難處，缺資金、缺師資、缺場(chǎng)地、在此情況下鄭州航院城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在努力吸取經(jīng)驗(yàn)，[10]注重專(zhuān)業(yè)師生“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；立足中原地域、結(jié)合航院校情、放眼全國(guó)，在職業(yè)化教育的基礎(chǔ)上，走出一條有航空特色的城市規(guī)劃教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]楊大偉，西部地區(qū)應(yīng)用型城市規(guī)劃人才培養(yǎng)模式初探[J]2015全國(guó)高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)論文集P72-76.

[2]張泉等，基于綜合能力提升的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索 2015全國(guó)高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)論文集P253-258.

[3]姜云，王寶君 城市規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系總體優(yōu)化研究[J]高等建筑教育，2014.5 46-48.

[4]馬曙曉，劉立鈞 “大處著眼，小處入手”探討高校城市規(guī)劃教學(xué)模式改[C]城市規(guī)劃和科學(xué)發(fā)展——2009中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)論文集，2014，5003-5006.

[5]姚玲玲，王龍，管益敏 論地方本科院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式[J]高等建筑教育 2015，2005-2008.

[6]焦靜波 中國(guó)航空?qǐng)?bào)社 2016.4.09 融入航空產(chǎn)業(yè)、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)——?jiǎng)?chuàng)建特色鮮明的航空大學(xué).

[7]中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要.中國(guó)人大網(wǎng).

[8]黃鶯，呂宏芬，傅昌鑾.高校國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究綜述[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，2：57-58.

[9]張華.論“研究性學(xué)習(xí)”課程的本質(zhì)[J].教育發(fā)展研究，2001，5：14-18.

[10]高長(zhǎng)征.職業(yè)化導(dǎo)向下的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J]職教論壇，2015.20.

作者簡(jiǎn)介：閆芳（1980—），講師，專(zhuān)業(yè)方向 城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)。endprint