小學音樂課堂教學中音樂游戲教法的應用

摘要：眾所周知，在小學音樂教學中一直以來存在著嚴重的問題，即教師往往一味地關注對音樂知識的傳授，忽視了學生音樂興趣的培養(yǎng)，而教學方法缺乏靈活性的特點更是制約了音樂課堂教學效果的提升，顯然只有解決這一問題才能切實的促進小學音樂課堂的進一步發(fā)展。因此，本文從音樂形象式游戲、音樂訓練式游戲以及音樂律動式游戲三方面對小學音樂課堂教學中音樂教法的應用展開了論述。

關鍵詞：小學音樂；音樂游戲；形象式；訓練式；律動式

小學音樂是小學階段的重要課程之一，它對于培養(yǎng)學生的審美能力、啟發(fā)道德節(jié)操具有重要作用，同時，小學音樂教育更有助于小學生想象力、記憶力的發(fā)展，由此可見其重要性。因此，為促進小學階段學生音樂的學習，采取適當?shù)囊魳酚螒蚪谭梢郧袑嵉靥岣邔W生的音樂興趣，加強學生對音樂的記憶。但是音樂游戲教法的選擇也要有一定的依據(jù)，教師在進行選擇時，要充分考慮到教學目標的需求，以此采用合適的音樂游戲教法，而以下就是對此的一些看法與實踐。

一、 音樂形象式游戲

眾所周知，小學階段的學生對于音樂的感知還處于初期階段，在音樂的學習過程中很難快速地掌握音樂方面的知識，這意味著教師在教學過程中要運用合適的方法使音樂形象化，讓大家能直接具體的對音樂形成一定的認識。而這一合適的方法自然指的就是音樂游戲教法，即利用合適的游戲化抽象為具體，以此促進學生對音樂的學習和感悟，當然在形象式游戲選擇的過程中，一定要優(yōu)先考慮對小學階段學生的適用性，要以學生為根本，選取合適的游戲，只有如此，才能切實地將音樂游戲教法運用到小學音樂教學中，并取得實際性的成果。

例如在學生在歌譜時，為了使學生可以直觀地感受到歌譜的節(jié)奏，我首先將這音符寫在了便利貼上并告訴大家：“接下來我們來玩一個小游戲，先找?guī)讉€身高差不多的學生友來代表這些音符，當我念到對應的音符時，學生就跳起來，其他的人一起來觀察歌譜好不好？”隨著大家的一致性回答，我將便利貼貼在學生們顯眼的位置上，之后歌譜緩緩地唱出來，而伴隨著跳躍的音符形象化的呈現(xiàn)，不僅提高了學生的對音樂的學習興趣，更增強了大家聽音樂的能力，可見，將音樂形象化的游戲有助于學生以正確的方式感知音樂，進而促進音樂水平的提高和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、 音樂訓練式游戲

在小學音樂教學中，考慮要小學生的記憶力還未達到一定程度，因此需要對學生的音樂知識進行反復的訓練以增強學生對音樂知識的掌握，但在這一過程中，不能對學生進行強制性的反復聯(lián)系，否則很容易導致適得其反。因此，音樂訓練式游戲就正好適應了這一需求，將游戲與訓練法相結(jié)合來促進音樂知識的鞏固顯然是一種非常好的方式，它最大限度地考慮了反復訓練中學生的情緒，并通過訓練式游戲?qū)⑦@一情緒進行了驅(qū)散。因此作為教師而言更要重視在這一過程中游戲的延續(xù)性和趣味性，使學生在玩中促學，學中感受玩的樂趣。

例如在“快樂的do re mi”這節(jié)課中，為了使學生全面掌握這三個音，上課后，我先通過向大家介紹這三個音以及幫助他們識別，之后我告訴大家：“同學們知道這幾個音都是有手勢的嗎？那接下來大家跟著我學手勢，然后我們來比比誰的手勢做得更快好不好？”根據(jù)這一游戲活動的展開，我通過說出三個音的快慢、轉(zhuǎn)變?nèi)齻€音的位置以及三個音的組合對學生的手勢進行了循序漸進的訓練，而在這一過程中，由于學生對游戲產(chǎn)生了興趣，使得學生在重復訓練中也極具積極性，這大大提高了學生對音樂學習的興趣，并提高了學生的音樂水平。

三、 音樂律動式游戲

音樂律動在音樂中一直占據(jù)了很大的作用，尤其是對于小學階段的學生來講更是如此，因為它直接服務于音樂的節(jié)奏，而節(jié)奏則是音樂的命脈與靈魂。因此，將音樂律動式游戲應用于音樂教學中，可謂是物盡其用，同時考慮到小學學生對音樂所特有的直接感受，音樂律動式的游戲?qū)⒅苯优囵B(yǎng)學生的聽覺能力，使其在聽覺方面更為專注，從而激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力以及即興反應能力。由此可見，音樂律動式游戲不僅可以提高學生對音樂節(jié)奏的把握，更能加強對音樂學習的興趣，進而提高整體的音樂水平。

例如在“節(jié)日舞曲”的欣賞過程中，我先根據(jù)學生的音樂水平將大家進行了分組，之后告訴大家：“學生們都會打拍子對吧，那現(xiàn)在老師給你們設定一個練習時間，大家一定要相互合作，之后我們來玩一個打拍子的游戲好不好？”隨著音樂舞曲的循環(huán)播放，大家打的拍子越來越具節(jié)奏感。最后我開展了每個小組進行比賽的游戲，使大家充分感受到了音樂的美妙，更加強了學生的節(jié)奏感，顯然這對于學生的音樂發(fā)展具有重要作用。

總之，音樂作為一門藝術，對于豐富學生的頭腦，擴大想象的空間具有重要意義。因此，在小學音樂教學中，教師要以學生為主體，利用不同形式的音樂游戲讓學生參與到教學活動中，充分點燃學生對音樂的熱情，進而促進學生音樂水平的提高。

參考文獻：

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[2]高楊.淺析小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）.

作者簡介：

陳躍，四川省廣元市，旺蒼縣龍鳳鎮(zhèn)中心小學校。