小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析

曾煥種

【摘要】在新形勢下，多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，已被頻繁應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺陷，課堂氛圍活躍，師生、生生間互動頻繁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。因此，本文從不同角度入手客觀分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ； 數(shù)學(xué)教學(xué) ； 多媒體 ； 運(yùn)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0193-01

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門不可或缺的重要基礎(chǔ)學(xué)科，隨著素質(zhì)教育改革日漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等發(fā)生了質(zhì)的變化，更加注重多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)教師要多層次優(yōu)化利用多媒體，充分發(fā)揮其多樣化優(yōu)勢，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的重要性

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已被提出全新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等已無法滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具體要求，急需要加以優(yōu)化完善，便于將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。就多媒體而言，屬于時代持續(xù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，集“文字、動畫、音像”等于一身，具有多樣化功能，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用重要性不言而喻。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用利于將抽象化的數(shù)學(xué)知識變得具體化，增加數(shù)學(xué)知識趣味性的基礎(chǔ)上，利于最大化降低數(shù)學(xué)知識難度，吸引學(xué)生注意力，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，全面、準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并將其巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高他們多方面能力。多媒體的運(yùn)用利于提高課堂教學(xué)時間利用率，教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，促使教與學(xué)有機(jī)融合，改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用途徑

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激起學(xué)生探索欲、求知欲，提高他們參與課堂教學(xué)程度的重要保障，也是將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處的首要前提，而這都離不開良好的教學(xué)情景。以“圓的面積”為例，在該章節(jié)教學(xué)過程中，圓的面積計(jì)算公式是小學(xué)生必須掌握的重要知識點(diǎn)之一，但其抽象化，不利于學(xué)生準(zhǔn)確理解“圓的面積”計(jì)算公式，將其靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。在教學(xué)過程中，教師要多層次優(yōu)化利用多媒體優(yōu)勢，借助其圖形并茂的特點(diǎn)，在化靜為動，動靜結(jié)合的作用下，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，向?qū)W生展示圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)全過程，使其更加生動、具體，便于學(xué)生全方位準(zhǔn)確理解圓面積計(jì)算公式的由來，科學(xué)記憶圓面積計(jì)算公式。在此過程中，教師要巧妙問題情景，比如，如何將圓轉(zhuǎn)化已知圖，計(jì)算對應(yīng)的面積，并引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測、聯(lián)想，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答各不相同，比如，長方形、梯形、平行四邊形。隨后，教師可以借助多媒體多樣化功能，進(jìn)行合理化演示，去驗(yàn)證學(xué)生的答案，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行合理化對比、分析，發(fā)現(xiàn)將圓轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫兴倪呅沃?，面積沒有任何變化。也就是說，只需要準(zhǔn)確求出平形四邊行的面積便能得出圓的面積，也能直接推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式，科學(xué)設(shè)置相關(guān)試題，引導(dǎo)學(xué)生將圓面積公式靈活應(yīng)用到圓面積解答試題中，鞏固課堂所學(xué)知識，利于有效提高解題速度與準(zhǔn)確率，還能在無形中不斷激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，便于學(xué)生準(zhǔn)確理解抽象化的數(shù)學(xué)知識，有效突破課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)有效性。以“分?jǐn)?shù)知識”為例，上課之前，教師可以抓住小學(xué)生喜歡看動畫片這一特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置一系列動畫，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握“比較分?jǐn)?shù)的大小”重難點(diǎn)知識。教師可以借助多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)這樣的動畫教學(xué)情景，比如，有一天，貪吃的八戒不知從哪里弄來一個大西瓜，悟空分了1/4，八戒卻給自己分了1/2，還說自己飯量大，這樣分，自己比猴哥吃得少，氣得悟空沒話說?！痹谡n堂教學(xué)中，教師可以將該動畫視頻引入到“比較分?jǐn)?shù)大小”知識點(diǎn)講解中，讓學(xué)生利用相關(guān)知識，來比較下“1/4、1/2”這兩個分?jǐn)?shù)，看看是不是如八戒所說“自己比猴哥吃得少”。以此，讓學(xué)生在課堂互動中靈活應(yīng)用所學(xué)的“分?jǐn)?shù)知識”，有效突破“比較分?jǐn)?shù)的大小”重難點(diǎn)知識，將零散的分?jǐn)?shù)知識串聯(lián)起來，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后續(xù)相關(guān)章節(jié)知識做好鋪墊，有效提高課堂教學(xué)效率。

3.提高課堂教學(xué)有效性

在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體，圍繞教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提供難易程度不等的練習(xí)試題，為學(xué)生提供更多參與課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，最大化提高課堂教學(xué)有效性。以“角的認(rèn)識”為例，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以借助多媒體，對學(xué)生進(jìn)行反饋練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，大膽舉手回答課堂問題，比如，判斷屏幕圖形哪些才是角，會發(fā)現(xiàn)幾乎班級中所有學(xué)生都能正確回答，但在邊相等，長短不等以及長短相同，邊不相同的角判斷中，部分學(xué)生覺得邊長的角變大。針對這一問題，教師可以合理補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，糾正學(xué)生錯誤認(rèn)識，意識到“角的大小和邊長短沒有任何關(guān)系”，便于學(xué)生構(gòu)建全新的框架體系，課堂教學(xué)有效性得以最大化提高。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要全方位正確認(rèn)識多媒體，準(zhǔn)確把握其優(yōu)勢，以學(xué)生為中心，根據(jù)他們各方面情況，將多媒體巧妙應(yīng)用到教學(xué)中。以此，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在高效課堂中有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們多方面素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉正操.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，02：79-80.

[2]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，22：50-51.

[3]徐愛芹.探析現(xiàn)代多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)及對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，23：138-139.