環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革在高職院校的分析

劉晶晶+吳江麗

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，如何改善環(huán)境問題是人民比較關(guān)心的。當(dāng)然，學(xué)校的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)是為國(guó)家制造人才，為人民有優(yōu)美的環(huán)境而努力。本文分析了高職院校環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)中存在的問題，從實(shí)踐參與教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)方法及考核、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行一系列的嘗試和探索。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境監(jiān)測(cè) ； 實(shí)踐教學(xué) ； 改革 ； 高職院校

【基金項(xiàng)目】教學(xué)工作委員會(huì)、教材工作委員會(huì)2017—2018年度教學(xué)改革與教材建設(shè)課題（1710978）。

【中圖分類號(hào)】X830-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0112-01

引言：如今社會(huì)環(huán)境污染比較嚴(yán)重，尤其是一些大城市，霧霾污染首當(dāng)其沖，現(xiàn)在人民物質(zhì)能力不在擔(dān)心，他們擔(dān)心的是環(huán)境問題，在一個(gè)沒有污染的環(huán)境中對(duì)健康也至為重要。如何防范于未然，又或者讓環(huán)境污染程度降低，是國(guó)家和人民關(guān)注的重點(diǎn)。作為環(huán)境監(jiān)測(cè)的專業(yè)人才，應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起美化環(huán)境的責(zé)任。從高職院校的教育角度來說，為了保證給社會(huì)輸送高質(zhì)量的環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)型人才，高校必須加強(qiáng)環(huán)境教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，幫助學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)綜合技能。

一、傳統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置不合理

傳統(tǒng)的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)中，老師比較注重課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，忽視生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生就不能及時(shí)接觸到新的知識(shí)，不能鍛煉自己。顯然，這樣的安排是極不合理的，對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)這樣一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)在課余或者寒暑假讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)上的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣才能使他們認(rèn)識(shí)自己的不足，對(duì)自己的技術(shù)進(jìn)行更加深刻的研究和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂實(shí)驗(yàn)都是教師進(jìn)行安排，學(xué)生在聽老師的說法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，雖然說，學(xué)生也動(dòng)手操作，但是，他們不能夠真正掌握項(xiàng)目測(cè)定的整個(gè)過程，因而導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力得不到更好的培養(yǎng)。教師的教學(xué)模式和方法比較單一，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，掌握不到環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)的精髓，技術(shù)實(shí)踐性自然也比較低。這就需要高職院校的教師尋找一些新的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際技術(shù)。

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我?/p>

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉嗍且恍?yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，這會(huì)使學(xué)生的綜合能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得不到提升，因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生。

（四）成績(jī)?cè)u(píng)定不科學(xué)

高職院校在校生的成績(jī)?cè)谶^去都是以課堂成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，無視了平時(shí)的成績(jī)，尤其是環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生，教師更是以課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)，忽視了實(shí)驗(yàn)過程中的問題，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生投機(jī)取巧，導(dǎo)致成績(jī)?cè)u(píng)定不科學(xué)、全面。因此，要杜絕這些問題，就要對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)在各個(gè)方面進(jìn)行改革。

二、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革

（一）設(shè)置自主性實(shí)驗(yàn)

制定“多層次、重實(shí)用”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的自主性實(shí)驗(yàn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)每一次的自主性實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合社會(huì)上的一些環(huán)境監(jiān)測(cè)，正確的認(rèn)識(shí)自己的位置，給學(xué)生提出合理的評(píng)價(jià)，自主性實(shí)驗(yàn)不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生從自己的實(shí)驗(yàn)中的一些難得的經(jīng)驗(yàn)，再加以教師的指導(dǎo)，便會(huì)事半功倍。收獲意想不到的效果。不僅能達(dá)到學(xué)校的目的，更能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測(cè)產(chǎn)生更大的好奇心和興趣。

（二）環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)要科學(xué)、客觀

現(xiàn)在科技發(fā)展如此之快，無論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)該結(jié)合實(shí)際問題、社會(huì)因素，來進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)。如今大學(xué)課堂也有很多學(xué)生不知道干什么，而是在玩手機(jī)、睡覺等一系列問題。教師怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們覺得聽課是非常有趣的一件事。尤其是環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生有全面、綜合的能力。因此，在進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)不要采取過于偏激的方法，應(yīng)采取科學(xué)、客觀的辦法，全面提高學(xué)生的綜合能力。教師在此扮演著重要的角色，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是在生活中，都需要教師去引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行，教師是學(xué)生的朋友、恩師。

（三）增進(jìn)環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性

各高職院校在進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)和熟練操作后，給予他們一定的機(jī)會(huì)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。平時(shí)在課堂上，也可以時(shí)不時(shí)地說一些社會(huì)上的問題讓他們解決，鍛煉他們的能力，這樣可以讓學(xué)生更快地融入到環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校的目的就是培養(yǎng)高質(zhì)量的環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)性人才。讓他們?cè)谏鐣?huì)中做出一番業(yè)績(jī)，造福一方人民。

三、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)學(xué)生和社會(huì)的重要性

（一）降低環(huán)境污染問題

隨著人民生活水平的提高，物質(zhì)生活的滿足，他們對(duì)環(huán)境問題越來越重視。無論是國(guó)家還是個(gè)人，環(huán)境污染危害到每個(gè)人的身體健康。高職院校每年都會(huì)向社會(huì)輸送大量的環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)型人才，他們技術(shù)含量是否豐富，直接關(guān)系到環(huán)境污染問題的解決。而環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革就是為了全面發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？上攵?，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響力都不小。

（二）解決就業(yè)問題

大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀雖有一系列政策出臺(tái)，但是自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)農(nóng)村子弟來說還是比較困難的，尤其是女大學(xué)生，因此，高職院校的環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生可以通過學(xué)校向社會(huì)輸送人才時(shí)選擇進(jìn)入社會(huì)工作，干出一番事業(yè)，不僅解決了就業(yè)問題，還為社會(huì)的環(huán)境污染作出貢獻(xiàn)。所以，在學(xué)校學(xué)好專業(yè)課，掌握更多的知識(shí)對(duì)自己是很有用的，特別是在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革中，更要勤勉自己，努力學(xué)習(xí)。

結(jié)論：綜上所述，環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)改革在高職院校中是不可避免的，改革的出臺(tái)與學(xué)生的將來、學(xué)校的聲譽(yù)息息相關(guān)，緊密相連。更是對(duì)國(guó)家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利而無一害，高職院校向社會(huì)輸送的環(huán)境監(jiān)測(cè)高質(zhì)量人才對(duì)環(huán)境起到了遏止和保護(hù)的態(tài)度。他們不僅是為了國(guó)家、人民，更是為了自己。讓自己的技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

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作者簡(jiǎn)介：劉晶晶（1985.6-），女，山西省呂梁市人，講師，博士，博士研究生，高職環(huán)保類專業(yè)。

吳江麗（1979.1-），女，湖南省懷化市人，講師，碩士，碩士研究生，高職環(huán)保類專業(yè)。