淺談高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與班級(jí)文化的融合

宋亞林

摘 要：目前，團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代化教育發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育提出的新要求，是新型人才奮斗在社會(huì)崗位中必須具備的素質(zhì)和意識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神就是指所有成員共同認(rèn)可的一種價(jià)值追求和集體意識(shí)，是彰顯團(tuán)隊(duì)成員拼搏精神，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。高職學(xué)院注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和工匠精神的培養(yǎng)，顯而易見，課堂是完成教育任務(wù)的主要途徑和手段，而班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響、熏陶和教育效果也是不可小覷的。本文旨在提出團(tuán)隊(duì)精神和班級(jí)文化的融合和滲透，更有利于班級(jí)管理和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神；班級(jí)文化；高職

一、引言

隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，尤其是團(tuán)隊(duì)合作精神的重視，團(tuán)結(jié)合作已逐漸成為企業(yè)招聘員工的條件之一，并且團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)代化教育發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育提出的最新要求，是現(xiàn)代社會(huì)人才拼搏在工作崗位中所必須具備的素質(zhì)和意識(shí)。而團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，是需要長時(shí)間的培養(yǎng)才能形成和固化。作為輔導(dǎo)員群體，都很注重學(xué)生的班級(jí)管理，在班級(jí)管理工作中成績突出，必須需要班級(jí)文化作為基本的考慮條件。班級(jí)文化中也能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)候就考慮到團(tuán)隊(duì)精神的滲透，在班級(jí)中營造氛圍，從根本上培養(yǎng)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與班級(jí)文化

目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和性格方面令人擔(dān)憂，高職學(xué)院中的學(xué)生，大部分是“90后”，習(xí)慣了和在家一樣以我為中心，面對(duì)任何事情好勝心強(qiáng)，不能接受別人的意見，自我存在感超強(qiáng)，而責(zé)任感不強(qiáng)、脆弱、班級(jí)榮譽(yù)感差、組織紀(jì)律性差、甚是嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)精神。那么在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，必須要認(rèn)真貫徹對(duì)學(xué)生體育思想風(fēng)尚道德的培養(yǎng)，加強(qiáng)在組織紀(jì)律、責(zé)任感等方面的能力培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，在班級(jí)里形成積極的班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)一致的好班風(fēng)。

（一）團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)以及培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的作用主要有以下三點(diǎn)：（1）加強(qiáng)在教學(xué)中對(duì)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，這樣一方面有利于改善學(xué)生的很多在家庭中形成的不良習(xí)慣，運(yùn)用具有因人而異的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能夠讓學(xué)生逐漸真正意識(shí)到自身與他人之間的差距，從內(nèi)心開始開展自我反省，吸取他人的長處、改善自己的不足之處；（2）另一方面有利于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)環(huán)境和學(xué)校的環(huán)境截然不同，團(tuán)隊(duì)合作精神作為社會(huì)職業(yè)道德素質(zhì)的核心與實(shí)質(zhì)，過早讓學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神，意味著能早些適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟；（3）對(duì)高職學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)精神教育滿足了現(xiàn)代人才自我發(fā)展的需求。對(duì)學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)合作精神教育，不僅能夠促進(jìn)其自身身體素質(zhì)的提升，更能夠使其得到安全感，滿足自身交際的需求。

作為高職團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中的核心人物，教師只有不斷地更新自身對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知，才能夠推動(dòng)教學(xué)不斷改革，促進(jìn)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解和培養(yǎng)。一改陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神上，教師一定要定期研究新課標(biāo)等一系列教學(xué)指導(dǎo)方針的指示精神，不斷轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀念，走在學(xué)科思想的前端，本著實(shí)事求是、因材施教的精神和原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。

采取多元化的教學(xué)方法，能夠給學(xué)生帶來眼前一亮的感覺。首先，可以采用合作學(xué)練法。其次，在教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，游戲是激發(fā)學(xué)生體內(nèi)高漲積極性的最有效手段。這種方式下，學(xué)生能夠釋放內(nèi)心的隔閡，肆無忌憚地玩耍，也正是在毫無保留的內(nèi)心狀態(tài)下，才能夠發(fā)揮出最高效的團(tuán)隊(duì)合作效率，收獲最美好的同窗情誼，在無形中增強(qiáng)與他人的合作能力和社會(huì)交往能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中最后也是最重要的一環(huán)。突出團(tuán)隊(duì)精神的高職教學(xué)的重要方向之一就是不以最終成績下定論。也就是說，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能只靠最終體現(xiàn)在試卷上的分?jǐn)?shù)下定論，而要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂教學(xué)和訓(xùn)練表現(xiàn)，包括在團(tuán)隊(duì)中是否體現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)觀念、是否有優(yōu)化自身團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)、對(duì)團(tuán)隊(duì)所作的貢獻(xiàn)等要素來綜合評(píng)定學(xué)生的成績。

（二）班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題研究

1.一盤散沙

這種現(xiàn)象在很多班級(jí)管理中都會(huì)表現(xiàn)出來，班級(jí)內(nèi)部舉行小型的活動(dòng)，一方面參與的積極性不高，還有的學(xué)生會(huì)搬出各種理由拒絕，有些活動(dòng)開展不下去，都是因?yàn)檫@種原因。參加學(xué)校的活動(dòng)，那更是寥寥無幾，只要采用自愿報(bào)名，幾乎會(huì)讓你失望之至，一般做的動(dòng)員都要以一些利益和好處最為前提。班級(jí)內(nèi)部的凝聚力很差，輔導(dǎo)員要作為粘合劑，把這些散沙聚在一起，成為優(yōu)秀的班集體。

2.執(zhí)行力不高

學(xué)院舉行活動(dòng)，全院動(dòng)員的情況下，學(xué)生能動(dòng)的基本很少，目前高職院校的學(xué)生就是這種狀態(tài)。輔導(dǎo)員下達(dá)的任務(wù)就是空氣似的，好像事不關(guān)己，這種態(tài)度在班級(jí)管理，尤其是建設(shè)班級(jí)文化這方面是要不得的。

3.做事情效率不高

高職院校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力就不是很強(qiáng)，要讓他們接受新的知識(shí)，嘗試新的方法很難。遇到困難往后退縮的居多，有些做事情的方法循規(guī)蹈矩，不能采用新穎的方法和措施。這是團(tuán)隊(duì)合作精神不可取的意識(shí)。

（三）團(tuán)隊(duì)精神與班級(jí)管理之間的研究

班級(jí)管理上采用以下方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)把團(tuán)隊(duì)精神融入到班級(jí)文化當(dāng)中去。教室內(nèi)設(shè)有宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、團(tuán)隊(duì)角以及警世標(biāo)語。這些都是班級(jí)文化的基本陣地。在合理使用陣地的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)園地設(shè)立班干部團(tuán)隊(duì)資料，內(nèi)含班干部人員及職務(wù)、班干部集體口號(hào)、班干部團(tuán)隊(duì)精神。以此來向其他同學(xué)樹立一個(gè)榜樣，也是激勵(lì)其他同學(xué)積極向班干部靠攏。在宣傳欄我遴選了當(dāng)今社會(huì)年輕團(tuán)隊(duì)成功的事跡，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)精神在成功道路上的重要性，同時(shí)也讓他們堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)精神不是那么高不可攀，成功也不是那么遙不可及。同時(shí)我更多的是附之圖片，為宣傳增加更多的生動(dòng)性。在警世標(biāo)語方面，我沒有采用古代文人的名言，而是把我校畢業(yè)生的感言以及部分企業(yè)負(fù)責(zé)人的寄語陳列出來。這些人離我們不遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生教育來說更有現(xiàn)實(shí)感。

宿舍是學(xué)生生活的地方，是體現(xiàn)學(xué)生文化的另一個(gè)陣地。首先明確了宿舍的目標(biāo)。宿舍是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作和精神最好的體現(xiàn)。諸如宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)、晚歸晚出、宿舍評(píng)比等都包含著團(tuán)隊(duì)意志。在宿舍衛(wèi)生方面，強(qiáng)調(diào)由宿舍團(tuán)隊(duì)來共同完成，至于如何安排就由他們自己統(tǒng)籌；在宿舍內(nèi)務(wù)方面，不能有任何人拖后腿，就是增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)；在宿舍晚歸方面，明確班干部職責(zé)，每晚都有一人專門監(jiān)督，并及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，做這些的目的在于讓他們懂得團(tuán)隊(duì)中任何人的一點(diǎn)閃失都會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成影響；在宿舍評(píng)比方面，關(guān)注學(xué)校在這方面的評(píng)比，可以以此讓他們提高榮辱與共的覺悟，進(jìn)而增進(jìn)互信形成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

課堂是學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)的地方，而且絕大部分時(shí)間都是在課堂上度過的。如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，值得我們?nèi)ゲ粩嗨伎己脱芯?。課后實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑。在目前講究理實(shí)一體化教學(xué)模式的今天，實(shí)踐活動(dòng)的教育效果逐步顯現(xiàn)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班級(jí)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要想取得優(yōu)異的成績，一方面依靠學(xué)生個(gè)人的能力，更多的是依托班級(jí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。在社會(huì)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中含有各種特長的學(xué)生，在實(shí)踐中會(huì)充分表現(xiàn)出來，不僅增強(qiáng)了彼此間的合作，也會(huì)讓大家在此過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵是很豐富的，而班級(jí)文化的內(nèi)容也有很多。企業(yè)需要有團(tuán)隊(duì)精神的工人，社會(huì)需要有團(tuán)隊(duì)精神的人才。在新形勢(shì)下，結(jié)合社會(huì)需求我們必須更加注重高職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，這不僅符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要，也是為企業(yè)和社會(huì)負(fù)責(zé)，才不會(huì)有辱職業(yè)學(xué)校的使命

三、結(jié)論

第一，在班級(jí)文化中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；第二，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)班級(jí)管理的成效是顯而易見的。

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