成功并不像你想象的那么難

單蕾

[摘要] 許多學(xué)生在剛剛進(jìn)入中專，對(duì)英語學(xué)習(xí)還沒有加深時(shí)，就產(chǎn)生了畏難心理，根據(jù)這種情況，設(shè)計(jì)了一種輕松教學(xué)法，使學(xué)生真正能夠做到寓教于樂，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

[關(guān)鍵詞] 輕松教學(xué) 減輕負(fù)擔(dān) 成就感

【中圖分類號(hào)】G643.3

傳統(tǒng)教學(xué)法總認(rèn)為學(xué)習(xí)與苦是不可分割的，只有苦學(xué)才能有所成就?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”是顛撲不破的真理。但是貪玩，愛游戲是孩子的天性，如果能夠充分利用孩子的天性，調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠象玩那樣興趣盎然，在不知不覺中學(xué)到東西，將會(huì)大大提高教學(xué)效率。因而，如何增加課堂教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生，是教師需要解決的一個(gè)關(guān)鍵，作為教師，應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，想辦法，采取多種手段，以提高教學(xué)效率。我在教學(xué)過程中嘗試一種輕松教學(xué)法。

一. 什么是輕松教學(xué)？

所謂輕松教學(xué)法，是指以激發(fā)學(xué)生興趣為主，在授課過程中，通過游戲，表演，歌曲等形式，使學(xué)生能夠在游戲與玩耍中輕松學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)以達(dá)到教學(xué)效果。這就要求教師精心備課，在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，設(shè)計(jì)出與教材相配套的知識(shí)性，趣味性強(qiáng)的聽，說，讀，寫的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿激情與歡樂，在不知不覺中掌握了知識(shí)。

二. 實(shí)施過程

興趣在教學(xué)中的作用是不言而喻的，孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！敝挥刑岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能最大限度地提高教學(xué)效率。而想達(dá)到這種效果，就要設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，我在教學(xué)過程中嘗試以下幾種教學(xué)方法，效果較好。

1. 直觀式教學(xué)

在英語教學(xué)中，有許多詞匯都是具體，形象的，如book， apple， coat等東西，都是唾手可得的。因而，在教授這些單詞的時(shí)候，通常我都會(huì)帶一些實(shí)物，給學(xué)生一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不能帶進(jìn)教室的東西，我就自制教具，或者利用簡筆畫。例如在講各種職業(yè)時(shí)，我在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，就讓學(xué)生猜一猜我畫的是什么，學(xué)生猜得興趣盎然，即使是成績較差的學(xué)生也在積極舉手，效果較好。

2. 游戲式教學(xué)

在授課過程中，盡量設(shè)計(jì)出一些與教材相關(guān)的游戲，如單詞接龍游戲，同義詞游戲，反義詞游戲等，使教學(xué)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以達(dá)到寓教于樂的效果。例如，在講到身體各部分名稱時(shí)，我就發(fā)出指令，讓學(xué)生指自己身體各部分，先找個(gè)別同學(xué)指，然后讓全班一起做，并且要求同學(xué)之間互相檢查，起初因?yàn)閱卧~不熟，所以老是鬧笑話，等到學(xué)生熟悉后，我又結(jié)合所學(xué)的形容詞，讓同學(xué)們描述班上的同學(xué)，讓大家猜猜他說的是誰。由于同學(xué)們都想知道自己在別人心目中的印象，又想形象地描寫他人，所以能夠充分開動(dòng)腦筋，達(dá)到理想的效果。此外，還可以根據(jù)學(xué)生充滿好奇，喜歡猜謎的特點(diǎn)，靈活多變的設(shè)計(jì)簡單易行且行之有效的猜謎游戲。

3. 搶答式教學(xué)

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)，凡事愿意爭(zhēng)個(gè)高低的特點(diǎn)。我模仿電視中的電視大賽的形式，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制帶到課堂中，在班級(jí)中把同學(xué)分成幾組，進(jìn)行搶答，并也組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)比，并當(dāng)場(chǎng)亮分。例如，我在講新課時(shí)，為了提高上課聽講效率，在當(dāng)堂講完課后，就進(jìn)行分組搶答，由專門的學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督，看誰反應(yīng)快，回答正確，然后對(duì)每組進(jìn)行累計(jì)積分，最后進(jìn)行評(píng)比，選出最佳小隊(duì)。等到學(xué)完一部分內(nèi)容后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話或故事，讓全組同學(xué)一人接著一人只說或?qū)懸痪?，最后連成一段，看哪一組連得最快，中間沒有停頓，而且連后的短文語法通順，并且符合邏輯。連的最好的組給予表揚(yáng)。最后定期進(jìn)行總結(jié)和表彰。

4. 學(xué)唱英文歌，學(xué)說英文詩

愛說愛唱是孩子的天性，有時(shí)候一首歌或一首小詩的作用要?jiǎng)龠^一堂枯燥的講解。因而，我經(jīng)常抽時(shí)間教學(xué)生一些英文歌或英文詩，事實(shí)證明，的確能夠起到較好的效果。雖然會(huì)遇到一些生詞，但這卻絲毫不能影響到他們學(xué)習(xí)的熱情。例如，在講到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我先用“兩只老虎”這首歌的曲調(diào)教學(xué)生一首歌：“Are you sleeping， are you sleeping， Brother John， Brother John， morning bells ringing， morning bells ringring， dingdingdang， dingdingdang.”歌詞簡單，曲調(diào)輕松，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然，等到歌曲學(xué)會(huì)了，他們也記住了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

三.實(shí)施中應(yīng)注意問題

1. 減輕學(xué)生思想負(fù)擔(dān)，營造輕松和諧的課堂氛圍

許多學(xué)生早在初中學(xué)英語時(shí)，就已經(jīng)感到英語學(xué)習(xí)的困難，致使進(jìn)入高中以后，還沒開始學(xué)，就已經(jīng)對(duì)英語產(chǎn)生了畏難情緒，一旦在學(xué)習(xí)中稍微出現(xiàn)了一點(diǎn)阻礙，更覺得苦不堪言，很容易就輕言放棄，使得原本能夠?qū)W有所成的學(xué)生，也逐漸掉隊(duì)。因而在教學(xué)之初，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性，又不能過分渲染，以免給學(xué)生造成過多的壓力。要讓學(xué)生知道，雖然英語有它一定的難度，但是只要用心，就一定會(huì)有成就的。不要刻意地給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，如果他們能把學(xué)英語當(dāng)作一種樂趣，甚至是游戲的話，說不定會(huì)有意想不到的效果，成功并不象他們想象的那么難。特別是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，更要熱情的給予鼓勵(lì)和幫助，以幫助他們度過難關(guān)，而不能打擊他們情緒，使他們喪失信心。

此外，要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都進(jìn)行心靈接觸。”因而在教學(xué)過程中，首先要放下架子，不能擺出一副師道尊嚴(yán)的面孔，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，而應(yīng)該作為學(xué)生的長輩和朋友，使學(xué)生能夠在困難的時(shí)侯能夠想到你，在快樂的時(shí)候能與你分享。俗話說“親其師，信其道”也只有當(dāng)我們用滿腔熱情，換取學(xué)生的親近和信任后，他們才能在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大膽地模仿，自由地表演和盡情地歡唱，積極配合老師，以便最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

2.多表揚(yáng)，少批評(píng)，使學(xué)生有成就感

人們都說“孩子是順毛驢”，作為老師來說，一句簡單的表揚(yáng)，實(shí)在是算不了什么，但是對(duì)于學(xué)生來說，卻有可能是促進(jìn)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因而，教師一定不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，要善于時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)一滴，也要給予充分的肯定。千萬不能因?yàn)楸局鴮?duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的態(tài)度，而總是對(duì)學(xué)生吹毛求疵。因?yàn)檫^多的批評(píng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，久而久之會(huì)使學(xué)生認(rèn)為英語很難學(xué)，他總是學(xué)不好，因而會(huì)產(chǎn)生畏難心理，失去對(duì)英語的興趣。

在這一學(xué)期中，我以高一、六班為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行輕松教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)。在開學(xué)初剛接班時(shí)，這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，并且班里許多學(xué)生由于成績不理想，因而產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，上課時(shí)很難調(diào)動(dòng)起積極性，因而效率很低，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的輕松教學(xué)法的試驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心大大增強(qiáng)，因而對(duì)待學(xué)英語的態(tài)度也有了很大的改善。學(xué)習(xí)成績與上學(xué)期相比，有了較大的提高。以下是高一、六班這一學(xué)期的期中與期末考試成績的對(duì)比：

以上的教學(xué)成績證明輕松教學(xué)的運(yùn)用效果良好，當(dāng)然，作為個(gè)人在教學(xué)中探索總結(jié)出的一種新方法，還有待于進(jìn)一步開拓探討，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之得以充實(shí)和完善。endprint