中職音樂教育中的德育功能探究

李京蔓

【分類號】G633.951；G711

摘要：在中職院校中，音樂教育是德育教育的途徑之一，德育功能可以通過音樂教育有效發(fā)揮其本質(zhì)特征，使學(xué)生在音樂教育中接受德育教育。從表面上看，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，但很少人把音樂教育和育人聯(lián)系起來，通過音樂潛移默化凈化人的心靈，提高人的審美能力，從而達到提高素質(zhì)的目的。本文將探究中職音樂教育中的德育功能。

關(guān)鍵詞：中職；音樂教育；德育功能

在筆者看來，音樂教育具有潛移默化的育人功能，能夠在寓教于樂中是提高中職生審美的修養(yǎng)，審美鑒賞能力和自身素養(yǎng)，是傳統(tǒng)德育教育的補充，具有促進身心健康，樹立正確的審美能力、正確價值觀人生觀的輔助功能。

一、音樂教育與德育的聯(lián)系

音樂教育與德育功能之間的關(guān)系有以下幾個方面：第一，對于音樂學(xué)者來說，音樂就是語言，德育教育通過音樂來達到育人功能；第二，音樂是情感的藝術(shù)，利用音樂的特點表情達意，直接觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響很大。不同的音樂所傳遞的情感不同，促使德育功能和音樂教育相互作用、相互影響，達到育人目的；第三，人們往往會用自身的行為來解讀音樂中傳遞的情感，用跳動的音符來詮釋道德教育的表述，這種表達的情感不僅僅是對音樂的理解還有對道德的認(rèn)識，所以，音樂也是德育的一種承載方式。

二、音樂教育有啟發(fā)學(xué)生對道德認(rèn)識的功能

第一，正確的道德教育觀離不開審美的判斷，音樂教育在一定程度上會提高學(xué)生的審美能力，學(xué)生審美能力可以輻射到對其他事物判斷，需要作出選擇的時候，能夠快速做出正確的判斷。這在人生道路上有極其重要的意義。從心理學(xué)角度看，熱愛音樂的人，容易形成積極向上，樂觀的人生觀和熱情洋溢的個性。相反，如果對音樂冷漠，就容易孤獨，心扉封閉，造成心理、生理上的陰影。因此，加強音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的愛好和熱情，是德育教師的重要課題。

第二，中職生與普通高中生相同，身體和心理都處于發(fā)育時期和敏感期。由于獨生子女居多，從小被當(dāng)成掌上明珠，在父母偏愛溺愛的環(huán)境里長大，形成脾氣焦躁，承受不住任何打擊，而且對說教非常反感。采取他們易于接受的方式進行引導(dǎo)和教育就顯得尤為重要。根據(jù)幾年來的調(diào)查，發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生喜愛音樂，以音樂形式寓教于樂，可以收到事半功倍的效果。因此，利用音樂的特殊性引導(dǎo)學(xué)生，大多數(shù)心理都能健康成長，更是德育教師需要研究的課題和方向。

第三，音樂的魅力是不朽的，在音樂教育中，音樂的特殊性常常賦予意想不到的功效，她所展示的音韻美、民族風(fēng)情、人文風(fēng)光，交織在一起，對學(xué)生起著潛移默化的作用。筆者曾經(jīng)在音樂欣賞課中發(fā)現(xiàn)，音樂音韻美、旋律美能夠賦予學(xué)生陽光人格，健康之美，心靈在旋律中得到凈化，從而樹立起正確的道德觀和價值觀。

第四，每當(dāng)我們成功或者高興的時候，都會情不自禁想歌唱。唱出心里的那份快樂，唱出妙不可言的心緒。那種快樂就是心靈激蕩的浪花。由此可以看出，音樂的魅力是難以描述和言說的。對于人類來說，音樂是一劑良藥，可以治愈任何創(chuàng)傷。作為教育工具，其作用不言而喻。長期傾聽音樂，欣賞音樂，人的言談舉止可以變得溫文爾雅，思想行為變得規(guī)范向上，這就是音樂的魅力，就是音樂和德育的辯證關(guān)系。

三、音樂能夠激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情

在德育教育中，愛國主義音樂從來就充滿愛國激情。無論是國際歌還是國歌，只要一唱起來就能使人熱血沸騰，引領(lǐng)無數(shù)英雄慷慨赴死，舍身取義。因此，每一首愛國歌曲都能激發(fā)我們與生俱來的愛國主義精神。

音樂打動心靈，同樣可以喚起激情，使人的靈魂豐滿充實。人民音樂家洗星海的黃河大合唱，以黃河作為中華民族的象征，詞曲中自然流露出的英雄氣概，把人帶到一個崇高的精神高度，革命英雄主義根植于靈魂深處，使人情緒振奮，靈魂凈化，從而更加愛祖國，愛人民，提煉出根植于民族中的精神文化 ，達到愛國主義教育的目的。在音樂教育中，運用樂曲中特定的歷史背景、創(chuàng)作故事、歌詞含義等愛國主義情愫，讓學(xué)生思想升華到一個崇高的精神層面，從而產(chǎn)生愛國情感，激發(fā)愛國主義精神。

案例1：我在教學(xué)過程中，曾經(jīng)在執(zhí)教《國歌》時，再三強調(diào)用吶喊的方式急切的唱“前進”三連音，更加體現(xiàn)出其慷慨激昂的音樂特點，精準(zhǔn)的還原歌曲的教育意義，樹立了學(xué)生的愛國心和責(zé)任感。同學(xué)們真摯的情感再次賦予歌詞生命，點燃了學(xué)生熱血中的愛國激情。

案例2：在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》時，熱情洋溢地講述這首作品的創(chuàng)作背景，帶有強烈的愛國主義色彩，從七個不同層次的樂章中帶給學(xué)生層層遞進的心靈震撼，喚起他們潛在的愛國激情。

就音樂教育與德育教育而言，他們是相輔相成的關(guān)系，密不可分的，中職生需要老師去引導(dǎo)正確價值觀，審美觀。音樂教育是德育教育的一種方式，與傳統(tǒng)德育教育相比，更顯得生動，它不單單是去教育人更多的是從內(nèi)心的引導(dǎo)、感染，而是精神上的洗禮，思想上的升華，注重的是人格教育，雖然音樂教育在推廣上還很薄弱，還有許多障礙，但是，用音樂教育帶動德育教育的好處是顯爾易見的，也是很有前景的。

除此之外，音樂教育還可以促進學(xué)生智能的發(fā)展，古今中外，許多名人都酷愛音樂，音樂對于他們所成就的事業(yè)，具有非常重要的影響。學(xué)校在進行德育教育的同時，兼顧音樂教育，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識客觀世界，擴大知識視野，還可以以樂促智，讓每個學(xué)生都成為德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

結(jié)語：

總而言之，在不斷對中職音樂教育地探索中，得到以上幾點體會，我會在今后德育教育中，融入音樂元素，進一步探討音樂教育在德育教育中的作用，創(chuàng)造一種寓教于樂的德育教育方法，為中職德育教育做出應(yīng)有的貢獻。

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