為了每一個生命的綠色成長

廉國霞

【摘要】北京名校跟班培訓活動，令人反思，給人啟迪，助人成長。作為教育人，尤其是一名校長，要努力促進每一個生命的綠色成長。這就需要打造團隊引領成長；堅守課堂回歸本真；尊重生命順性而為。

【關鍵詞】綠色成長；團隊；自主課堂；尊重生命

【中圖分類號】G471.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0257-01

草樹知春不久歸，萬般紅紫斗芳菲。在這個春暖花開，萬物吐綠的四月天，我非常有幸參加了鹽湖區(qū)骨干校長赴北京名校跟崗培訓活動。在這短短的十幾天里，專家、校長們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀、以及高深的理論論述，深深地吸引著我們，感染著我們，引領著我們。

不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不進名校，不知辦學之極致也。北師大錢志亮教授的《教育的邏輯起點》讓我們更深刻地體會到作為教育人的責任與擔當；大興實驗學?！白鹬厣鲞m合孩子的課程”和北京小學王敏校長的“用純凈的心做專業(yè)的事”都給了我們很好的啟迪；73歲的卓立校長，用他50年的教育經(jīng)歷詮釋著對教育的深厚感情，走出了一條不斷創(chuàng)新、不斷超前的教育之路。此次北京學習，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。

一、打造團隊引領成長

一個好校長就是一所好學校。就像汪克良校長說的，校長和學校核心管理團隊應該做到：“心中有愛，目中有人”。我們要改變習慣，改變角度，改變思維，改變行事方法，由己及人，放大影響。用自己的一團火，點燃教師的教育熱情，喚醒教師的內(nèi)驅力，激發(fā)教師的創(chuàng)造力。

1.領導者要建立“感情銀行”

想方設法“施恩于人”，讓大家?guī)е星閬砉ぷ鳌ｎI導要多想老師難，多念老師好，多看老師長，多給老師利，打造大氣智慧、自信優(yōu)雅的教師團隊，促進教師幸福成長。

2.用人是最好的培養(yǎng)，領導者要知人善任

機會多的地方人才多。就像北京小學翡翠城分校張文鳳校長所倡導的“拼圖文化”那樣，每一塊都各有各的形狀，各有各的色彩，我們每位教師都有自己的個性特點，特長愛好，互相融合，相互補充，才可以拼出一幅更大更美的圖案。

3.校長要做專業(yè)引領，靠領導學習來領導思想

學習是最好的法寶，校長要成為領跑者，成為專業(yè)上的佼佼者。校長要當培訓師，做教練，把行政要求變成學術追求，帶領教師在擔當中傳承，在合作中前行。

二、堅守課堂回歸本真

這些天所觀摩的幾所學校，都有著濃厚的校園文化氛圍。學校將自然環(huán)境和人文環(huán)境結合得十分完美，校園的每一個角落，每一寸土地，都服務于孩子的綠色成長，都飽滿地展示教育的真情與幸福；學校的每一項活動，每一個環(huán)節(jié)，都盡情地詮釋教育的自主與快樂。他們堅守教育陣地，回歸本真課堂，令人欽佩。

在當前的教育形勢下，怎么樣抓住課堂，在課堂上講什么，怎樣講，如何把知識技能和生產(chǎn)生活結合起來，國家教育行政學院附屬實驗學校的李淑新校長給出了很好的詮釋：我們講的內(nèi)容要為學生終身學習打好基礎，為生命成長確定方向，為培養(yǎng)學生責任感服務，最大限度地挖掘孩子的興趣和潛能。

“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”是北小萬年花城學校的課改理念，也是我們解放路二校全體教育人多年來自覺主動的教育實踐和教學行動。課堂上，學生個性張揚，學習充滿探究意味，“我來說”、“我來評”、“我發(fā)現(xiàn)”、“我總結”、“我反思”成為自主課堂的常態(tài)。為了每一個生命的綠色成長，讓孩子們在這里自然、自主、可持續(xù)地成長。教師從臺前走到了幕后，舞臺屬于自主學習的孩子們。

三、尊重生命順性而為

教育是有關生命成長的學問，是以生命影響生命的過程。生命有其生長的節(jié)奏和規(guī)律，每個都不同。教育不能急功近利，教育需要慢下來，教師要慢而優(yōu)雅的生活，呵護生命、靜待花開。

我們的每一個孩子都是可塑的，都是發(fā)展中的人、成長中的人、逐步成熟的人。每一個孩子都是綠色成長的生命，都蘊藏著巨大的潛能，都有無限發(fā)展的可能性。我們的教師在管理中就應該順性而為，用教師內(nèi)在的人性力量喚醒、激發(fā)、放大學生的個性，用心呵護每一個生命的成長，用微笑注視每一個過往的孩子，讓每一個孩子都走在向學、向上的大道上！

北京學習，不虛此行；學校管理，主題永恒！讓我們靜下心來，放慢腳步，抓住當下，站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學校，把學校辦成“有人性，有溫度，有故事，有美感”的成長樂園。讓每個生命在這里自主發(fā)展、健康成長，讓每個孩子成為全面發(fā)展的真人！

參考文獻：

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