關(guān)于高職教育中JAVA教學(xué)改革的探究

劉曉崢

【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，各個企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改變，傳統(tǒng)的高職教育模式已經(jīng)不太適合國家和企業(yè)的用人要求，所以高職課程教學(xué)模式的創(chuàng)新就變得尤為重要。JAVA教學(xué)模式是根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)和各個學(xué)科課程特色的一種新型課堂教學(xué)模式，能有效提高高職課程的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。

【關(guān)鍵詞】高職教育 JAVA教學(xué) 改革探究

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0024-02

引言

接受職業(yè)教育是廣大高職從業(yè)者必經(jīng)的階段，因此職業(yè)教育在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起著重要的作用。但我國很多高職教育依然是以老師講解為主，學(xué)生聽課積極性不高，JAVA教學(xué)就是針對這一問題，通過利用聲音、圖像、文字和圖形等要素的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立體的展示，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課程教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和思路

JAVA教學(xué)理念在眾多教學(xué)方式中屬于比較抽象的，為了能夠讓學(xué)生真正理解知識并為將來投入社會中能夠更好地學(xué)以致用，教師必須想方設(shè)法去提升自己的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生主動參與課堂探討、總結(jié)分析課程內(nèi)容，學(xué)會將知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過“典型任務(wù)”引入問題→教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題→引入JAVA有關(guān)的的語法解決問題→教師總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)→布置新的任務(wù)→學(xué)生“模仿編程”的教學(xué)組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

二、JAVA教學(xué)存在的問題

1.教師缺少項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

高職教育相比于學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋究聘咝＃⒅貙W(xué)生對專業(yè)技能的活學(xué)活用，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，因而教師隊伍的建設(shè)不能忽視。教師作為高職學(xué)生最重要的人生方向標(biāo)，必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這樣在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中才能夠高效率高精度解決學(xué)生的問題。但是目前我們很多高職學(xué)習(xí)招聘的教師都是學(xué)歷較高的、純理論教學(xué)人士，這些教師很多都是碩士研究生畢業(yè)后直接走上講臺進(jìn)行專業(yè)課講授的，很多老師自己都沒有經(jīng)歷過本專業(yè)對口職業(yè)的實(shí)踐，自然缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)重理論，輕實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)

除了師資隊伍的建設(shè)存在瑕疵，很多高職院校的教師忽視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要性。很多教師為了圖方便，直接將要將的課程做成PPT或微課讓學(xué)生進(jìn)行觀看自主分析，純理論的學(xué)習(xí)激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外JAVA教學(xué)需要的是一體化的教學(xué)程序，理論、實(shí)踐缺一不可，如果只是對學(xué)生進(jìn)行單純的理論性教學(xué)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺少實(shí)踐課程，動手能力弱，投入社會工作以后自然不能靈活應(yīng)對工作中的突發(fā)狀況和硬件操作。

三、JAVA 程序設(shè)計教學(xué)方法改革方案

1.上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣

為了提高學(xué)生對 JAVA 這門課程的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好第一次課很關(guān)鍵。JAVA 在金融、電信、制造、行業(yè)和企業(yè)信息化、電子政務(wù)及辦公自動化、嵌入式設(shè)備及消費(fèi)電子產(chǎn)品和輔助教學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。選取一個形象生動和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的例子進(jìn)行演示，并詳細(xì)講解用 JAVA語言開發(fā)應(yīng)用程序的一般步驟。通過這些介紹讓學(xué)生感到JAVA 既有興趣，又有難度。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

Java課程中的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是一種提高學(xué)生開發(fā)項(xiàng)目能力及提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效教學(xué)形式，理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合是該教學(xué)體系所特有的優(yōu)勢，所以學(xué)校要利用好JAVA教學(xué)的長處，揚(yáng)長避短地展開教學(xué)工作。比如學(xué)校要著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程的設(shè)置上也要以實(shí)際操作課程為主，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但是要想讓學(xué)生更好更深刻地掌握專業(yè)知識并活學(xué)活用，只有通過自己不斷出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方式才能夠達(dá)到教學(xué)目的，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)踐過程中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要正確引導(dǎo)學(xué)生完成好各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，不能只看實(shí)踐結(jié)果不重視實(shí)習(xí)過程。

3.創(chuàng)新現(xiàn)行教學(xué)模式

現(xiàn)行的 Java 課程教學(xué)課堂上往往一個教師要應(yīng)付六七十個學(xué)生，甚至更多。這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題卻得不到教師的及時指導(dǎo)。應(yīng)改變大班授課和大班上機(jī)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，改以小班為主，保證學(xué)生在課堂及上機(jī)實(shí)驗(yàn)遇到問題時，能夠及時得到解答。教師不能完全拘泥于一本教材，要廣泛涉獵相關(guān)知識，不斷歸納總結(jié)，及時更新知識儲備，提高自身教學(xué)能力。同時，要求教師當(dāng)場編寫程序，演示分析、排錯、推導(dǎo)、調(diào)試過程，學(xué)生與教師同步編程。這種教學(xué)模式，不但讓學(xué)生學(xué)到了知識，還提高了學(xué)生對項(xiàng)目的分析、規(guī)劃、實(shí)施的能力，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

三、結(jié)束語

不斷探索和改革JAVA程序設(shè)計課程的教學(xué)方法、提升學(xué)生實(shí)際動手能力是目前高校教師必須重視的問題。JAVA程序設(shè)計課程教學(xué)方法的提出和運(yùn)用就是為了能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為中心，忽視學(xué)生作用的弊端，高職教育應(yīng)當(dāng)圍繞該教學(xué)理念不斷開展調(diào)研和教師大會，針對實(shí)際運(yùn)用過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行改革。

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