淺談高中自然地理教學(xué)起步階段學(xué)生圖表解讀能力培養(yǎng)

覃秋云

【摘要】通過分析學(xué)生測評卷，針對學(xué)生在圖表處理能力中普通存在的以上問題，即不會讀圖表、析圖表、講圖表、用圖表、畫圖表的問題，本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐和圖表能力在高考中的考點歸類，談一談從高一年級開始，如何培養(yǎng)學(xué)生圖表解讀能力。

【關(guān)鍵詞】讀圖 ； 審題 ； 畫圖 ； 用圖 ； 講圖

【中圖分類號】G633.55 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0154-02

地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“學(xué)會閱讀和使用地理圖表”技能，地理圖表是學(xué)習(xí)地理特有的重要工具，也是每年高考重頭戲，占了大量的分?jǐn)?shù)。但是，恰恰相反，很多學(xué)生，一看圖就害怕，比如區(qū)域圖，看不出是哪里，統(tǒng)計圖和表格等題目也無從下手，特別是高三的文綜卷，一看地理部分圖太多，總是先放一邊，最后時間倉促不讀圖胡亂答題，導(dǎo)致得分率很低。

針對學(xué)生在圖表處理能力中普通存在的以上問題，即不會讀圖表、析圖表、講圖表、用圖表、畫圖表的問題，本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐和圖表能力在高考中的考點歸類，談一談從高一年級開始，如何培養(yǎng)學(xué)生圖表解讀能力：

一、案例分析顯示高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)存在主要問題

以2014秋學(xué)期百色市統(tǒng)考我校高一地理答卷情況分析為例：選擇題平均36分，達到預(yù)期，問題不大。綜合題有關(guān)地球運動、大氣運動的內(nèi)容較單一、提問方式簡單，答題情況良好。問題較多的是第28題，如：1.“請說出圖示地區(qū)水循環(huán)的類型和意義”很多學(xué)生不明白類型寫什么，而是寫出了水循環(huán)的環(huán)節(jié)。部分同學(xué)直接寫意義，或者沒寫意義只寫環(huán)節(jié)。2.“說出圖示地區(qū)因某一地區(qū)某一要素的變化引起其他要素的變化體現(xiàn)了地理環(huán)境的什么特征”自然地理環(huán)境的特征部分同學(xué)完全是亂寫。比如，水土流失，比如洪澇災(zāi)害，開放性，惡劣性。3.“地質(zhì)構(gòu)造和地貌”分不清楚。構(gòu)造寫山嶺，地貌寫背斜的很多。4.“巖石按成因分”，大部分同學(xué)弄不清楚。5.“背斜、向斜”，各大類巖的區(qū)別很多學(xué)生也沒分清楚。6.課堂上說大型工程建設(shè)應(yīng)該避開斷裂帶，但考試是水庫建設(shè)，學(xué)生就沒有辦法聯(lián)想到大型工程。

從以上分析可以看出：學(xué)生在高一地理學(xué)習(xí)中存在的主要問題是：

1.概念不清楚。相近地理名詞區(qū)分不清晰。

2.審題不仔細，分析題目的能力較弱。

3.不會知識遷移，不會舉一反三。

4.模式圖和示意圖、實物圖沒能靈活轉(zhuǎn)換。讀圖能力還得加強。

5.知識聯(lián)系實際生活的能力薄弱。

6.錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

總體反映出學(xué)生的審題能力和圖表解讀能力非常弱。

二、提高審題和圖表解讀能力的方法

針對存在的問題，下一步的工作應(yīng)該這樣改進：

1.強調(diào)概念，重視概念的延伸。

上課時特別重視概念的理解和延伸，一定讓學(xué)生做筆記或劃線且多重復(fù)幾次。每位學(xué)生都要做到。并且即時演練。新名詞詳細解說，并列出相近的名詞，讓學(xué)生做好筆記。通過練習(xí)鞏固其區(qū)別，并及時復(fù)習(xí)鞏固。比如新名詞學(xué)習(xí)的本星期，每次上課之前可以強調(diào)一次。重視延伸內(nèi)容和概念的延伸，即典型例子的舉例。也要落實到筆記上。并且要求寫到課本相應(yīng)內(nèi)容的位置。

2.繼續(xù)加強畫圖讀圖訓(xùn)練，課間鼓勵學(xué)生上黑板畫圖。

課堂上把較清晰的示意圖投影出來，讓學(xué)生初步讀圖，發(fā)現(xiàn)問題后針對問題再指導(dǎo)讀圖。在課堂上特別注意邊講邊畫，還要求學(xué)生一起畫圖?；蛘呓處熤v一半，學(xué)生講一半。比如講熱力環(huán)流時，教師分析出高空的氣壓和氣流狀況，并畫出彎曲的等壓面，學(xué)生分析近地面的氣壓和氣流方向并畫出等壓面。比如大氣環(huán)流，教師畫北半球，學(xué)生畫南半球。另外，為了鞏固畫圖記圖，課堂前3-5分鐘讓學(xué)生自愿上黑板畫圖，然后教師點評，盡量表揚和鼓勵。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺畫圖習(xí)慣，上講臺還養(yǎng)成畫完就講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)地理的興趣和效率都有很大的提高。經(jīng)過“繪制圖表、缺圖補圖”要求學(xué)生能模仿、記憶、想象，做到眼、手、腦并用，有利于加深對地理知識的記憶和理解，這也是圖表解讀過程中的重要環(huán)節(jié)。

3.更注重精選精練詳評。

①精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，保證每節(jié)一個綜合題訓(xùn)練，覆蓋審題、讀圖、列綱要、組織語言所有環(huán)節(jié)。亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。

②做練習(xí)時強調(diào)審題的方法，畫出關(guān)鍵詞，對題目進行解讀。重復(fù)做題的步驟。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力。特別是近一、二年，著重考察的方面。

③嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。

④評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。此外，可以嘗試讓學(xué)生自行解說概念，有條件的話上黑板列出答題過程。剛開始是教師先按要求做，后多給學(xué)生機會。做題多用模式圖，讓學(xué)生養(yǎng)成繪圖做題的習(xí)慣。作業(yè)可以嘗試圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換、一圖多思。對每一幅圖都提出“是什么？”、“在哪里？”，直至解決“為什么？”。對同一幅圖要從多個角度進行觀察和思考，這樣由淺入深、由表及里，使學(xué)生的思維程度逐步提高。例如：“地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖”，若從地殼物質(zhì)循環(huán)的角度分析，圖中四個方框分別表示巖漿、巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖中的哪一個；若從海陸間水循環(huán)角度分析則又是表示海水、降水、地表徑流、地下徑流中的哪一個方面。這樣，經(jīng)常性地進行多角度分析問題的訓(xùn)練，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力將大有好處。

4.加強理論聯(lián)系實際教學(xué)。

多引用現(xiàn)實生產(chǎn)生活的例子，繼續(xù)加強圖表和視頻創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)學(xué)，保持其對地理學(xué)習(xí)和探索的興趣，創(chuàng)造機會和鼓勵學(xué)生多練習(xí)用地理術(shù)語表達生活現(xiàn)象特點，分布規(guī)律，形成原因。

5.組織地理名詞小比賽，加強易錯字的訓(xùn)練。

通過以上幾個方面的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高圖表解讀、闡述地理現(xiàn)象分布、歸納和總結(jié)地理事物特點和規(guī)律、分析地理成因的能力打下良好的基礎(chǔ)，為高二高三的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的同時為高考大戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。endprint