如何關(guān)注藝術(shù)特長(zhǎng)生的地理學(xué)習(xí)

陳丹

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0152-02

一、教導(dǎo)藝術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)會(huì)做人

1.重視教導(dǎo)學(xué)生行孝。

唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)行，不把家長(zhǎng)、同學(xué)、老師放在眼里，這是當(dāng)前不少學(xué)生中存在的心理弱勢(shì)，如何教育孩子孝敬父輩已是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

百善孝為先，孝是百善之首，孝是德之根本，孝心開(kāi)了百善皆開(kāi)。孝敬老人是做人的根本條件，也是中華民族故有的美德之一?！盀貘f反哺”，“羊羔跪乳”，禽獸尚且如此，何況人乎。

孝父母的人，才能得到他人的喜歡。孝父母，才能愛(ài)他人，愛(ài)人者人恒愛(ài)之。孝順父母，能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，親所好力為具，學(xué)得好。好多學(xué)生，原來(lái)成績(jī)不好，有自私、傲慢、沒(méi)禮貌、懶惰等壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)孝敬父母后，壞習(xí)慣越來(lái)越少，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

如何才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝呢？在日常教學(xué)中，教師要言傳身教，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)孝道，還要通過(guò)大量視頻案例讓學(xué)生討論如何學(xué)會(huì)行孝，比如觀看討論《暖春》《豆花女》《人生一定要幸?！返鹊?。

2.重視教導(dǎo)學(xué)生日行一善。

當(dāng)我們行善時(shí)，也是為自己積累財(cái)富，是讓愛(ài)的種子在你我心中傳遞。教師要以身作則，演出山的語(yǔ)言、善的行為乃至善的思想，來(lái)培育學(xué)生的善言善行善念。當(dāng)我們將“行善”當(dāng)做一種習(xí)慣時(shí)，這是何等幸福！

行善不是一蹴而就的事情，需要循序漸進(jìn)培養(yǎng)行善的習(xí)氣。在教學(xué)中，常常給學(xué)生講日行一善的相關(guān)故事，要求他們?nèi)招幸幌嗌?，積善成德。怎樣做到日行一善？其實(shí)日行一善并不困難，比如：每日起心動(dòng)念要為別人著想，起一善念，這是心行一善；每日言談舉止中說(shuō)一句有益的好話，這是口行一善；每日身體力行中，做一件有益別人、有益社會(huì)的事，無(wú)論大小，這是身行一善。

為了讓日行一善落到實(shí)處，讓學(xué)生形成行善的好習(xí)慣，教師可印發(fā)一張表格，打上日期，每天完成就打個(gè)勾，周末交上檢查。這樣做可以歷煉學(xué)生的心性，提高學(xué)生的層次，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

二、培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)地理的興趣

1.重視用故事形式教學(xué)。

學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課往往是因?yàn)槔蠋熤v的課太乏味，如果課前老師充分準(zhǔn)備，用故事形式把授課內(nèi)容的趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)生聽(tīng)課的積極性就會(huì)大大提高。比如，學(xué)習(xí)非洲時(shí)，我把在網(wǎng)上看到的一個(gè)旅游者到非洲旅游遇到的一些事講給學(xué)生聽(tīng)，當(dāng)然故事講完了，非洲的輪廓、國(guó)家與自然、人文特征等知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生也記在腦海里及筆記上了，這樣的形式上課，沒(méi)有學(xué)生不想聽(tīng)課的。

2.重視培養(yǎng)讀圖能力。

藝術(shù)特長(zhǎng)生立體感和對(duì)表象知識(shí)接受能力強(qiáng)，在上課時(shí)培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)地理看地圖、左圖右書(shū)的好習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，每節(jié)課都引導(dǎo)他們讀圖、看圖、畫圖，將一些重要的地理信息映入腦海，從而輕松掌握知識(shí)。課后，常舉行一些畫圖比賽，比如：學(xué)完中國(guó)地理，就叫他們畫中國(guó)地圖，圖上畫出一些重要的地理信息，學(xué)生們就發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，把圖畫得美不勝收，教師抓住機(jī)會(huì)大加贊揚(yáng)。然后找個(gè)地方展覽，學(xué)生們很有成就感，學(xué)習(xí)地理的興趣也空前提高。

3.重視習(xí)題的精講精練。

在教學(xué)中，教師多采用小題訓(xùn)練，每張16開(kāi)的試卷設(shè)計(jì)11道選擇題或1—2道綜合題。小題選擇要切合學(xué)生的實(shí)際，反映教學(xué)重點(diǎn)，突出高考訓(xùn)練的綜合性，而且要少而精。在講評(píng)的過(guò)程中，要注意答題技巧，方法規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生做到快而準(zhǔn)確地提升地理能力。這樣既不給學(xué)生造成作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提升了訓(xùn)練能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教會(huì)藝術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)地理的方法

1.重視運(yùn)用比較法。

教學(xué)中運(yùn)用比較法，教會(huì)學(xué)生把一些相似的或不同的地理事物進(jìn)行比較分析，尋求同類事物的異同，在掌握共性的同時(shí)，突出個(gè)性的特征，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，更加系統(tǒng)地深刻地理解知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“南亞季風(fēng)氣候”內(nèi)容時(shí)，教會(huì)學(xué)生分別從分布地區(qū)、形成原因、氣候特征等幾個(gè)方面與亞洲的季風(fēng)氣候相比較，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生學(xué)會(huì)歸納出這兩種類型氣候的共同特點(diǎn)和不同之處，也對(duì)兩個(gè)地理區(qū)域的地理位置、地形、氣候、經(jīng)濟(jì)狀況等各個(gè)方面分別進(jìn)行比較。

2.重視運(yùn)用歸納總結(jié)法。

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。教會(huì)學(xué)生總結(jié)歸納，可以梳理知識(shí)、得出要點(diǎn)、找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化、有序化、條理化，使知識(shí)便于理解、便于記憶、便于應(yīng)用。比如在復(fù)習(xí)區(qū)位因素時(shí)，教會(huì)學(xué)生將工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通的區(qū)位因素進(jìn)行總結(jié)歸納，尋找共性特征和個(gè)性差異，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。又如，在復(fù)習(xí)河流綜合效益時(shí)，從不同河段，結(jié)合地形和氣候來(lái)分析河流的水能資源和航運(yùn)價(jià)值，在落差大、水量多的地方水能資源豐富，在地形平坦、江寬水闊的河段具有航運(yùn)價(jià)值。對(duì)一些有共性的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)效率。

3.重視落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干。

高考題的立意在考查能力，知識(shí)是能力的載體，要有足夠的知識(shí)積累，能力的形成才不是空中樓閣。所以扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)，才能構(gòu)建起能力的殿堂。歷年高考往往是通過(guò)引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以教會(huì)學(xué)生必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在學(xué)習(xí)中取得好效果。endprint