道德體驗在初中德育中的應用探究

趙秀英

【摘要】對于義務教育來說，初中階段是積極響應國家要求學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。而德育教育作為要求之首，在學生的初中階段顯得尤為重要。這就要求教師，尤其是班主任將對學生的德育教育融入日常規(guī)范中，在一系列教育改革中提高初中學生德育水平。

【關(guān)鍵詞】道德體驗 初中德育 優(yōu)化應用

【分類號】G631

隨著我國科技和經(jīng)濟的不斷飛速發(fā)展，教育改革也呈現(xiàn)突飛猛進趨勢，但義務教育階段的學生培養(yǎng)方案仍存在很多弊端，其中初中教育階段德育教育缺失尤為突出。作者總結(jié)多年教學經(jīng)驗以及實踐研究，發(fā)現(xiàn)初中階段是德育教育的關(guān)鍵階段，關(guān)乎學生思想的正確性和道德準則的確立。因此，道德體驗對于學生的成長成才具有不可替代的作用。

一、道德體驗的具體內(nèi)涵以及意義作用

道德體驗是人們在某種特殊的、符合社會道德準則的場景之下，摒棄原有的不符合社會道德準則的行為、思想、判斷，轉(zhuǎn)而重建新型情感、態(tài)度、判斷的心理變化。參與道德體驗的人易于主動接受道德的約束，對社會中出現(xiàn)的不合理制度作出積極反應。初中正是學生思想道德修養(yǎng)逐步成型的黃金階段，對于較敏感話題容易產(chǎn)生偏激情緒，因此，道德體驗對于完善初中學生思想健康發(fā)展具有重要意義。

對于初中教師尤其是班主任自身來說，學生的德育提升不能僅僅依靠傳統(tǒng)說教模式，身體力行或是身臨其境更加具有感染力。這就要求我們在日常教學過程中添加學生的道德體驗，從而進一步提升學生德育水平。

二、道德體驗在初中德育中的具體應用措施

1、教師尤其是班主任要身體力行，為學生做好道德示范。首先，為人師表更要注重自己的道德水平，成為學生的榜樣，這就要求教師要在日常生活中嚴格要求自己，按時上下課，充分細致的備課并且在課堂上與學生做好互動。其次，對于班主任來說，了解學生思想動態(tài)，定期與學生進行交談和舉行主題班會，都是提高學生德育水平的有力措施。教師也要提升自身的活動組織能力以及領導能力，在進行道德體驗或道德實踐操作中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，旨在激發(fā)學生的興趣。

同時，積極參加各個學校、地區(qū)舉行的道德體驗和道德培訓，不斷提升自身道德修養(yǎng)，對德育教學中存在的短板加以彌補和強化，從而使學生的德育水平得到有效提升。

2、采用多種方式激發(fā)學生的興趣。由于各個學校提供的道德體驗實踐相差很大，這就要求班主任在日常教學活動中積極彌補這一不足，采用多種方式為學生提供積極有效的道德體驗。比如舉行與此相關(guān)的主題班會，讓同學們就某一社會問題進行深入分析討論；組織學生進行道德角色的互換，排演一出與道德有關(guān)的舞臺??；或者統(tǒng)一學習道德模范光榮事跡等。學生在親身經(jīng)歷道德事跡之后會深入體會到道德對于社會發(fā)展的重大意義，并且堅定提升自身道德修養(yǎng)的決心與意志。

在進行道德體驗過程中，要打破傳統(tǒng)說教模式的局限性，將多媒體教學引入德育課堂。班主任應該定期組織學生觀看道德模范視頻，尤其是與學生生活息息相關(guān)的人物故事。每年國家對于“感動中國十大人物”的評選大都重視道德方面的因素，很多上榜的人都是社會中極其普通的一員，但是他們對自己具有極高的道德要求，學生在觀看此類人物事跡的同時，也會深入體會到自身的差距所在，有助于道德水平的提升。

3、鼓勵學生假期積極投身道德體驗。當今社會，信息與科技高度發(fā)達，網(wǎng)絡更是遍布千家萬戶，然而與網(wǎng)絡中的虛擬世界相比，現(xiàn)實似乎更為殘酷。由于初中學生對于現(xiàn)實的判斷力不強，對于奉獻的體驗不夠，教師應該鼓勵學生假期積極參加社區(qū)和學校舉辦的實踐活動。根據(jù)調(diào)查顯示，中國的生活在貧困線以下的人群、留守兒童、孤寡老人等人口眾多，讓學生為孤寡老人送去溫暖，為留守兒童送去祝福，深入體會愛心對于社會發(fā)展的意義，將道德準則銘記于心，這樣才能在日常學習和生活中積極幫助別人，有效提升自身道德修養(yǎng)。

4、改革初中階段思想政治理論教學，將道德體驗的教學比重增大。革新傳統(tǒng)的授課模式，將枯燥的政治理論課變得生動有趣也是提升學生德育水平的一個有力舉措。教師可以采用小組合作方式，讓學生就與道德準則有關(guān)的時事政治加以討論并給出自己的觀點，教師要認真聆聽學生的觀點，并適時提出問題，對學生在討論過程中出現(xiàn)的爭執(zhí)和困惑給出解答，使學生在體驗自主學習的同時又能得到專業(yè)幫助，活躍了思想道德課堂，使學生對思想道德理解更加深入。

【總結(jié)】道德體驗是一種實踐性教學，其中班主任和教師起到正確引導作用。教師在實踐過程中應該及時關(guān)注學生思想動態(tài)，將德育教育根植于學生內(nèi)心。同時教師也要對自己的道德水平嚴格要求，在日常教學中起到“潤物細無聲”的作用。在初中學習階段，使學生擁有良好的道德素養(yǎng)是每一所學校和每一位教師的職責，并且對于學生的思想道德提升以及日后的學習發(fā)展具有重要意義。班主任及教師應采取積極手段加強學生的德育培養(yǎng)。

【參考文獻】

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