德育建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀的路徑探究

趙貞珍+丁敏良

摘 要：文章分析了德育建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀的困境，提出了明確教育目標、創(chuàng)新德育方式、設(shè)計以學(xué)生為教育中心的德育內(nèi)容、完善學(xué)生價值評價制度、提高教育者職業(yè)素養(yǎng)水平等滲透社會主義核心價值觀的有效實施路徑。

關(guān)鍵詞：初中德育；德育建設(shè)；社會主義核心價值觀；滲透；路徑

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0006-01

德育工作中滲透社會主義核心價值觀具有針對性的教育作用，教師需要加強學(xué)生對道德意識和行為上的認知，同時利用家庭、學(xué)校、社會和大自然等環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生能夠較好地處理人與人、人與社會、人與自然以及人與自我的關(guān)系。教師在德育中要用自身的道德力量和人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀。

一、德育建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀的工作困境

（1）道德教育與道德觀念難以相互貫通。當(dāng)前，中學(xué)的德育雖然在內(nèi)容上有了很大的改變，但在道德理論知識的教育上仍然存在灌輸?shù)姆绞?，道德觀念與道德教育難以相互貫通，使個人價值得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致社會主義核心價值觀難以融合到德育中來。

（2）德育方式在實際教學(xué)中缺乏靈活性。德育要求教育者在教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，通過情感信念、道德信念和價值取向等來加強對學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。但在實際教育工作中，仍舊存在教育形式過于單一、呆板的現(xiàn)象，使學(xué)生的德育意識很難得到培養(yǎng)。

二、社會主義核心價值觀在德育工作中有效實施的路徑

（1）明確社會主義核心價值觀的教育目標。初中生心理發(fā)育較為緩慢，身心發(fā)展的不平衡導(dǎo)致其在社會文化的沖擊下容易引發(fā)一系列的矛盾和心理危機。因此，在德育工作中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點設(shè)置符合學(xué)生年齡的德育課程，以道德教育、心理教育、法律教育和國情教育為主要課程內(nèi)容，為學(xué)生處理好人與人、人與社會之間的關(guān)系，制定相應(yīng)的教學(xué)目標，并落實到各科教學(xué)中去。加強道德教育和法律教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民道德意識，將社會主義核心價值觀有效融入到教學(xué)中去。

（2）創(chuàng)新德育方式促進社會主義核心價值觀的有效融合。在當(dāng)前德育的發(fā)展形勢下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的需求，而社會主義核心價值觀要想在德育中得到有效的體現(xiàn)，在實施德育教學(xué)的過程中就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師陳舊的教學(xué)觀念，在講授式的德育教學(xué)模式中穿插情感陶冶教學(xué)，以理想激勵的方式對學(xué)生日常行為進行指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在形式多樣、內(nèi)容豐富的德育中通過對心靈上的培養(yǎng)和行為上的鍛煉，逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（3）設(shè)計以學(xué)生為教育中心的德育內(nèi)容。任何教育形式都應(yīng)以學(xué)生為中心，特別是在教育中滲透社會主義核心價值觀的德育工作。教師倘若以一種抽象的理論知識對學(xué)生講解和分析社會主義核心價值觀，進行德育說教，就會脫離以學(xué)生為教育中心的教學(xué)理念。因此，教師在對學(xué)生進行德育價值觀講解時，要利用具體的表達形式將抽象性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可操作的內(nèi)容，如結(jié)合政治教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生對價值觀進行思考，提升學(xué)生的德育意識。

（4）完善學(xué)生價值評價的制度。道德評價是對學(xué)生價值水平高低的評價，中學(xué)生道德評價通常以單一的知識性考試對學(xué)生的道德認知和價值水平進行估測，忽視了學(xué)生的日常行為，這種評價制度對于中學(xué)生來說不具有公平性。此外，對于社會和國家來說，這種價值評價制度難以完善學(xué)生道德意識的構(gòu)建。首先，學(xué)校必須完善學(xué)生價值評價制度，采用靈活多樣的考試方式，如將傳統(tǒng)的筆試考試轉(zhuǎn)變?yōu)檎勗挼男问?，以教師與學(xué)生之間的交流和討論來評測學(xué)生的價值標準。其次，學(xué)校還要建立學(xué)生個人的成長檔案，記錄學(xué)生在日常教學(xué)活動中的表現(xiàn)，同時以這種方式對學(xué)生進行激勵，促使學(xué)生在相互競爭中提升自身的價值觀和道德意識。最后，學(xué)校還要與家長保持聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭和社區(qū)中的表現(xiàn)，加強家長的德育意識，使學(xué)生在離開學(xué)校后仍能保留良好的道德意識和正確的價值觀。

（5）提高教育者的職業(yè)素養(yǎng)水平。教師作為從事道德教育工作的專業(yè)人員，具有威嚴性。因此，教師在德育工作中必須對自身進行思想和價值觀念的提升，才能更好地調(diào)動學(xué)生的德育意識，樹立學(xué)生正確的價值觀念。教師在提升自身的素養(yǎng)時需以道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)等三個基本維度為前提，必須要有堅定的道德意識和優(yōu)良的行為、專業(yè)學(xué)科的水平和基礎(chǔ)的文化素養(yǎng)、教學(xué)思想與教育技能，成為學(xué)生的表率。學(xué)校還應(yīng)為教師提供專業(yè)訓(xùn)練的平臺，為教師自身素養(yǎng)的提升提供幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，德育建設(shè)中要想有效滲透社會主義核心價值觀，需要學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使新的教學(xué)思想能夠順應(yīng)時代的要求，從而在德育中不斷完善教學(xué)體系、改進教學(xué)方式，加強與家長與社會間的聯(lián)系，促使學(xué)生價值觀在德育中能夠得到較好的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]李智慧.在初中如何開展社會主義核心價值觀教育[J].黑河教育，2016（03）.

[2]李懷福.初中德育建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑[J].文教資料，2016（06）.