對于提高“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”認知實習(xí)教學(xué)效果的思考

黃孝慈++屠建中

【摘要】從現(xiàn)代工程教育理念出發(fā)，以上海工程技術(shù)大學(xué)車輛工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)為背景，探討了認知實習(xí)工作開展的經(jīng)驗。從校企合作、實習(xí)計劃和準(zhǔn)備工作、學(xué)生積極性調(diào)動等幾方面討論了如何提高認知實習(xí)的實習(xí)效果。對認知實習(xí)工作經(jīng)驗進行了總結(jié)并提出了發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師 ； 認知實習(xí) ； 教學(xué)效果

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0036-01

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）在我國高等教育中的啟動，旨在培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[1]。企業(yè)實踐課程是“卓越計劃”實施的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生培養(yǎng)效果有顯著影響。在實踐教學(xué)換的實踐過程中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，以促進教學(xué)過程的持續(xù)改進。認知實習(xí)是“卓越計劃”車輛工程專業(yè)教學(xué)計劃安排的一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線，了解實際生產(chǎn)知識與技術(shù)。在認識實習(xí)推進過程中，如何提高實習(xí)效果，達到“卓越計劃”培養(yǎng)的要求是值得思考的問題。

1.校企全方位合作推進“卓越計劃”人才培養(yǎng)工作的重要保障

由于社會對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的綜合人才越來越被認可[2]。學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是工程素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)越來越受到企業(yè)的關(guān)注。學(xué)生的專業(yè)知識、工程能力和職業(yè)道德培養(yǎng)已不僅僅是高校的任務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任來彌補高校教育中的不足[3]?！白吭接媱潯钡膶嵤?，企業(yè)不僅僅作為實習(xí)學(xué)生的接收單位，而且應(yīng)參與到培養(yǎng)計劃的修訂和課程改革工作中。企業(yè)由單純的用人單位轉(zhuǎn)化為聯(lián)合培養(yǎng)單位，共同參與“卓越計劃”的制定和實施。

為了扎實推進“卓越計劃”人才培養(yǎng)工作，上海工程技術(shù)大學(xué)邀請了企業(yè)人員來校共同研討“卓越計劃”車輛工程專業(yè)認知實習(xí)實施方案。通過研討明確認知實習(xí)的總體計劃安排，確定了《關(guān)于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學(xué)生實習(xí)的協(xié)議書》的內(nèi)容。

為了加強“卓越計劃”車輛工程專業(yè)認知實習(xí)的教學(xué)管理，保障認知實習(xí)的順利進行，提高實習(xí)質(zhì)量，確保實習(xí)效果，根據(jù)研討會的決定，制訂了《“卓越計劃”車輛工程專業(yè)認知實習(xí)管理辦法》，對實習(xí)的組織管理、實習(xí)指導(dǎo)教師、實習(xí)前的準(zhǔn)備、對學(xué)生的要求、成績考核等方面提出了要求。

企業(yè)的深度參與和校企雙方的高度重視，確保了落實認知實習(xí)單位、實習(xí)實施時間、接待與指導(dǎo)人員、實習(xí)內(nèi)容與實習(xí)方式、實習(xí)過程與實習(xí)進度等方面的工作均能有條不紊地順利進行。

2.充分的準(zhǔn)備和詳細的計劃是認知實習(xí)順利實施的保證

充分的準(zhǔn)備、詳細的計劃是認知實習(xí)順利實施的保證。上海工程技術(shù)大學(xué)車輛工程專業(yè)針對認知實習(xí)工作專門成立了實習(xí)工作小組和實習(xí)指導(dǎo)小組。認知實習(xí)工作小組負責(zé)統(tǒng)籌認知實習(xí)工作，認知實習(xí)指導(dǎo)小組在認知實習(xí)工作小組的指導(dǎo)下，具體負責(zé)學(xué)生的認知實習(xí)指導(dǎo)工作。

實習(xí)準(zhǔn)備工作包括認知實習(xí)計劃、學(xué)生勞保用品準(zhǔn)備、交通提供、認知實習(xí)動員和經(jīng)費準(zhǔn)備等。各個環(huán)節(jié)工作的充分準(zhǔn)備與詳細計劃為認知實習(xí)的順利實施提供了保證。

3.充分調(diào)動學(xué)生的實習(xí)積極性是取得滿意的實習(xí)效果的前提

學(xué)生的實習(xí)積極性往往對認知實習(xí)效果有較大影響。由于認知實習(xí)學(xué)生為一年級學(xué)生，因此對于專業(yè)背景、未來職業(yè)規(guī)劃的概念較為模糊。認識實習(xí)的一個重要作用就是使學(xué)生提前對專業(yè)有一定深度的了解，對未來的職業(yè)發(fā)展方向有一個初步的認識。企業(yè)與高校共同研究學(xué)生成長計劃，讓學(xué)生盡早進入社會角色，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向，更加起到事半功倍的效果。認知實習(xí)初、通過認知實習(xí)動員和集中講座，使學(xué)生進一步明確了實習(xí)目的、實習(xí)過程、有關(guān)規(guī)章制度和實習(xí)中各方面的要求，并激發(fā)學(xué)生的實習(xí)人情。特別是實習(xí)前的動員，調(diào)動了學(xué)生的實習(xí)積極性。從整個實習(xí)過程來看，動員工作還是非常必要的，由于參加實習(xí)的學(xué)生尚無企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，因此實習(xí)期間易出各種狀況，如乘車和實習(xí)期間的安全、暑期參加實習(xí)的自我防護工作、實習(xí)期間的著裝要求以及如果有突發(fā)事件的處理措施等。通過實習(xí)動員加深學(xué)生的安全概念，增強學(xué)生的自我保護意識，并對即將開始的實習(xí)工作產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.認知實習(xí)實施的經(jīng)驗總結(jié)與發(fā)展方向

從幾次認知實習(xí)的效果來看，不足之處突出地表現(xiàn)在以下兩個方面：

1）學(xué)生的專業(yè)理論知識準(zhǔn)備不夠充分，影響實習(xí)效果。由于認知實習(xí)安排在一年級下半學(xué)期期末。此時，學(xué)生還沒有進入系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，因此在專業(yè)知識上有所欠缺，影響了實習(xí)效果。

2）校內(nèi)指導(dǎo)教師對實習(xí)的組織管理還不夠細致，不能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并得到解決。由于企業(yè)還有平時的生產(chǎn)任務(wù)，因此不能有更多的校內(nèi)教師參與到企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

針對學(xué)生專業(yè)理論知識準(zhǔn)備不足的情況，今后應(yīng)該適當(dāng)加長認知實習(xí)準(zhǔn)備階段，在這個階段對學(xué)生進行必要和適當(dāng)?shù)膶I(yè)基礎(chǔ)知識的補充，使學(xué)生基本明白實習(xí)的主要內(nèi)容，以保證實習(xí)取得更好的效果。

根據(jù)學(xué)校和企業(yè)的實際情況，解決管理不足問題的措施有三個：1）可以在每日實習(xí)結(jié)束時開展小結(jié)活動，要求學(xué)生以小組為單位，小結(jié)當(dāng)日實習(xí)情況，完善實習(xí)記錄，補充必要的知識，并交流當(dāng)天的實習(xí)體會，為保證實習(xí)效果打好基礎(chǔ)。2）增加指導(dǎo)教師與學(xué)生的互動，在每日實習(xí)結(jié)束時安排教師的答疑解惑，幫助學(xué)生消化當(dāng)日的實習(xí)內(nèi)容。3）實施“卓越計劃”導(dǎo)師制?！白吭接媱潯睂W(xué)生從入校學(xué)習(xí)開始，就配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在選課環(huán)節(jié)、課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)中均與指導(dǎo)教師進行交流。這樣，雖然不能使每位教師參與到認知實習(xí)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生在實習(xí)當(dāng)中的問題能夠及時與自己的指教教師溝通，提高了實習(xí)效果。

從認知實習(xí)開展的效果來看，學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)之處就建立工程素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的概念。這為學(xué)生今后的成長打下了較好的基礎(chǔ)。更好的發(fā)揮企業(yè)和高校兩方面的優(yōu)勢是今后開展好認知實習(xí)工作的關(guān)鍵。校企雙方的共同培養(yǎng)是一個長期機制，將貫徹學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯。

參考文獻

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