對生物醫(yī)學專業(yè)學術研究型碩士研究生培養(yǎng)的思考

溫茜+馬驪

摘要 碩士研究生培養(yǎng)階段是學生深入學習專業(yè)領域理論與技能的第一個階段，對其未來人生走向至關重要。本文從培養(yǎng)目標、課題的制定與執(zhí)行策略等幾個方面，總結了從事教育工作以來對生物醫(yī)學專業(yè)學術研究型碩士研究生培養(yǎng)的一些感受與思考。

關鍵詞：生物醫(yī)學專業(yè) 碩士研究生 培養(yǎng) 課題設計與執(zhí)行

【中圖分類號】G643

引言

碩士研究生是本科畢業(yè)后繼續(xù)學習深造的一個新階段。在這個階段中，學生將接受專業(yè)領域的理論、思維與技能的專業(yè)訓練，并將獨自完成一個具有意義與一定創(chuàng)新性的課題。這個階段，對于學生科研思維的養(yǎng)成、實驗技能的培訓，以及為人處世的習慣，均有重要影響。因此，對于這個階段的研究生培養(yǎng)需要非常重視。

（一） 培養(yǎng)目標

對于碩士研究生的培養(yǎng)目標，仍然是目前討論的重要命題。然而，眾說紛紜的背后是相同的根本目標，即：培養(yǎng)品德良好，具有社會責任感，扎實掌握本學科基礎理論與專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔科研、教學或管理工作的、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。

（二） 課題的制定策略

學術型碩士研究生正常學制為3年，其中含半年的基礎課學習。如想實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學生順利畢業(yè)，一方面必然需要學生的刻苦努力，另一方面，離不開導師的悉心指導。

碩研生涯由本科生畢業(yè)后開始，而本科以讀背書面知識為主，與真實科研有較大的距離，一般并未形成科研思維，對專業(yè)領域的研究現(xiàn)狀也往往知之甚少。不少學生還存在目標不明確、不夠積極主動的狀況。簡而言之，剛入學的碩研并不具備獨立完成課題的能力。這就要求導師從宏觀上把握課題方向，根據(jù)學生的具體情況制定相應的教育策略。

對于碩士研究生的課題設計，可考慮根據(jù)以下原則進行：

1、 基于本科室已有的研究平臺開展。

一般情況下，不適宜要求碩研進行涉及技術平臺建立的課題，尤其是業(yè)內公認難度較大的平臺建立。如課題本身是建立某個技術平臺，并且實驗室已建立相關輔助技術與評價指標，才能考慮讓碩研進行技術平臺的建立。

2、 課題創(chuàng)新性中等，不適宜過高。

如果課題涉及的未知領域過多，涉及對多方面知識的從頭學習與組織，一般難以在2年-2年半期間完成。這時可將不同的未知點分配給不同的學生，分別鉆研一個方面的未知，這樣對于學生而言難度適中，具有思考空間，但又不至于風險太大；同時，對科室發(fā)展和大課題的實施可形成一個合力，為大課題的完成提供助力。

3、 課題邏輯清晰、簡明。

越是清晰、簡明的課題思路，對促進學生科研思維的形成越有顯著的效果。參照高水平文章確定從效應到機制的研究思路，路線不必太長太復雜，涉及的因素與支路不必太多，確實解決一個或若干個問題即可。同時，合理引入正負對照與普適性驗證。

4、 可執(zhí)行性強。

課題的開展應較為容易，可執(zhí)行性強，使學生在短時間內可快速開展課題研究，并較快獲得實驗結果。由此將鼓勵學生的科研積極性，同時可盡快掌握相關實驗技術，為后續(xù)科研思維的開拓與可能的大課題的開展提供基礎。

（三） 課題執(zhí)行策略

學生在讀研期間的主要工作，應是圍繞課題進行思考、學習、實驗和總結。然而，課題的順利進行不僅僅取決于此，許多因素看似與課題實施不一定有直接關系，但實際上會對課題進程有不同的影響。對學生做下面的這些要求，將極大促進學生做事乃至做人水平的進步。

1、 綜述寫作

綜述是對一個科學問題進行文獻查閱后，經(jīng)過分析、歸納、總結和提煉而成，對立題的創(chuàng)新性與意義有很重要的指導作用；綜述寫作的過程本身也即鍛煉了學生的思考與寫作能力。因此，學生在正式開始課題之前，就應在大量查閱文獻并進行學習的基礎上，完成一篇綜述，并在此過程中對于待解決的科學問題進行深入思考。

2、 參與標書寫作

標書的寫作與綜述有相似之處，但在綜述的基礎上，又有更為具體的課題設計與執(zhí)行之處。寫標書的過程中，對科學問題的認識將更為具體，對課題的實施要求將更為清晰。同時，這為學生正式開始科研生涯，自己的標書寫作提供了一定的基礎。

3、 參加會議

會議包括本科室的組會與國內外相關領域的學術會議。參加會議，是獲得本專業(yè)領域中最新進展的好機會，也是認識學術前輩與同行、展示自我、建立人脈的絕佳機會。

4、 參加儀器培訓

生物學實驗研究涉及多種儀器的使用，如多功能酶標儀、流式細胞儀、熒光顯微鏡、實時熒光定量PCR儀、生物安全柜，等等。了解其檢測原理、相關參數(shù)的設計與準確應用、檢測對照的設置、結果分析等，其重要性不言而喻。

5、 規(guī)范實驗記錄與圖表制作

規(guī)范的實驗記錄應該包括標題、起始日期、索引序號、頁碼、實驗目的、實驗準備、實驗流程、實驗結果、實驗總結等。詳細、準確的實驗記錄可證明自己的實驗真實無誤，不存在造假，并可通過一些細節(jié)的處理來防止實驗記錄被人惡意篡改。

圖表制作的格式根據(jù)審美觀的不同，在細節(jié)上可因人而異。因此學生可以根據(jù)權威雜志中自己比較喜歡的風格，摸索建立自己的圖表制作標準。

6、 工作計劃與總結

凡事謀定而后動。有目標，有計劃，做事方可有方向，而不至于茫然無措。而總結則是從過去的事情中吸取經(jīng)驗教訓的很重要一環(huán)。不總結是很可怕的事情?？偨Y實驗結果，總結成功與失敗的經(jīng)驗教訓，一件事才不是白做。同時，定期向導師提交工作計劃與總結，也是讓導師了解自己工作進度與對課題思考深度、與導師交流的良好機會，應督促學生慎重對待，不可應付敷衍了事。

7、 參與負責試劑耗材的訂購

以筆者的經(jīng)驗看，試劑耗材的正確與及時的訂購，是保證課題正常順利實施的重要因素。同時，因涉及經(jīng)費使用，更可鍛煉學生多方面的素質。因此，可以讓學生在就學期間分擔訂購事宜。一方面為將來自己課題的開展提供便利，另一方面，了解市場價格，將促進學生學會珍惜與計劃，

8、 實驗室各項事宜的分工合作

實驗室環(huán)境的維持，需要各個成員的通力合作。在一個課題或一件事情中，學生學會分工合作、安排值日，可使學生全面了解實驗室維持事宜。更為重要的是，培養(yǎng)學生的責任心。

在研究生學習的過程中，上述各項的執(zhí)行，可以培養(yǎng)學生的良好科研習慣、與人交流的風范，培養(yǎng)學生的團隊精神，以及對人對己對科室的責任心。這些特性，對于學生今后的人生和走到工作崗位上的發(fā)展，將有很大的助益。

研究生學習期間，不但要做出有創(chuàng)新性有意義的研究成果，也是學生培養(yǎng)能力、學習做人的重要階段。作為老師，應引導學生不斷上進，將自己培養(yǎng)成為具有較強科研能力、且人情通達的合格研究生。endprint