釋放孩子的天性

王瑩

摘要：識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從口頭語(yǔ)言過(guò)度到書面語(yǔ)言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力與合作的能力。我們應(yīng)根據(jù)課程改革精神，集百家之長(zhǎng)，綜合應(yīng)用、靈活運(yùn)用多種方法組織教學(xué)，釋放孩子純真、愛(ài)玩的天性，點(diǎn)燃學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，會(huì)越來(lái)越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)而提高了獨(dú)特識(shí)字的能力，為以后的語(yǔ)言文字知識(shí)、能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué) 興趣 天性 自主識(shí)字 收獲方法

G623.2

兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼侵浮皩?duì)某件事了解的人，不如愛(ài)好它的人，而愛(ài)好它的人又不如以實(shí)行它為快樂(lè)的人?！?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)明確指出：“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！庇辛诉@種喜歡和愿望，才可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松，更主動(dòng)。我時(shí)常在想課堂識(shí)字教學(xué)如何才能釋放孩子純真的天性，激起孩子內(nèi)心的美好呢？

我粗略地統(tǒng)計(jì)了一下，孩子們?cè)诘谝粚W(xué)段需要認(rèn)識(shí)常用漢字1600---1800個(gè)左右，其中800個(gè)左右要求會(huì)寫，閱讀要求達(dá)到5萬(wàn)字?？墒呛⒆觽兡挲g尚小，需要認(rèn)識(shí)并記憶這么多生字，并非易事。因此，教師就應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種有利于鞏固記憶、強(qiáng)化記憶的游戲，使低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、記得牢，要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓兒童學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)又學(xué)以致用。

識(shí)字教學(xué)的方法很多，且常用常新。

因?yàn)槲颐鎸?duì)的是6---8歲的兒童，孩子們的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，我在引導(dǎo)學(xué)生變換形式時(shí)，就應(yīng)該不斷滿足學(xué)生的好奇心，釋放孩子的天性，點(diǎn)燃興趣的火花。游戲是兒童的天性。在識(shí)字教學(xué)中游戲法的使用倍受兒童的歡迎。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)。我在識(shí)字教學(xué)中采用的游戲方式有：猜字謎、編兒歌、加減法、換一換、摘蘋果、開(kāi)火車、連連線、生字寶寶要回家等等。我記敘一下平日識(shí)字教學(xué)中自己的一些方法：

1、自編小故事。 在識(shí)記有的字時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點(diǎn)，編成小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)地記憶生字。比如：學(xué)習(xí)“游”字時(shí)，學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)并想象，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學(xué)習(xí)“躲”時(shí)，可編成“一朵花藏身后。”；學(xué)習(xí)“琴”時(shí)，編成“兩個(gè)姓王的同學(xué)相約今天一定要好好練琴，再也不能虛度光陰了”；學(xué)習(xí)“會(huì)”時(shí)，我邊講故事邊書寫“一個(gè)人在云上走，原來(lái)他會(huì)氣功啊?！?.....通過(guò)語(yǔ)言描述及學(xué)生的想象，把識(shí)字與語(yǔ)言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識(shí)字方法，促進(jìn)了各種能力的提高。

2、杜絕枯燥。在進(jìn)行二年級(jí)識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓小朋友去猜、去讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。比如，教學(xué)“筆”字，“上邊竹子下邊毛，寫字畫畫離不了?！睂W(xué)生猜對(duì)后，興趣來(lái)了，我順勢(shì)教學(xué)”毯”字，謎面編成“一堆毛，兩把火，躺在上面你說(shuō)暖和不暖和？”等學(xué)生猜對(duì)了，他們的興趣會(huì)更加濃厚。于是我出示“府”字，讓學(xué)生自己編字謎。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，小手舉得高高的，喬梓軒同學(xué)的字謎是“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方，一人買東西，東西雖然小，哪怕一寸長(zhǎng)，你也得付賬?！钡鹊?。讓孩子們都參與進(jìn)來(lái)，這樣快樂(lè)的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。

游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。在靈活運(yùn)用多種游戲的方式中，學(xué)生從中享受到知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識(shí)字的愿望，從而達(dá)到了識(shí)字的目的。

3、孩子們的內(nèi)心都是純潔、美好的，我們就應(yīng)該讓這種善良與美好發(fā)揮到極致。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常會(huì)啟發(fā)孩子們：“想象一下如果你們?cè)谲囁R龍的大街上或者人聲鼎沸的鬧市里跟自己的爸爸媽媽走散了，你們的內(nèi)心是多么地惶恐和無(wú)助啊，家長(zhǎng)又是多么著急呀！老師這里有幾個(gè)生字寶寶找不到家了。你們也能夠體會(huì)到生字寶寶的心情，趕緊幫幫它們吧！”此刻，學(xué)生們都高高舉起了小手，仿佛自己就是那些惹人憐愛(ài)、被人同情的生字寶寶。

孩子們讓生字和拼音對(duì)號(hào)入座，個(gè)個(gè)如釋重負(fù)，臉上洋溢著滿足的笑容。此刻，我也是笑意盈盈……

4、授人以魚不如授人以漁。平時(shí)鼓勵(lì)孩子們遇到不認(rèn)識(shí)的字就去問(wèn)問(wèn)“字典老師”。為了培養(yǎng)孩子們查字典的興趣，要求學(xué)生先查自己的名字是什么部首、在多少頁(yè)、表示什么意思、家長(zhǎng)對(duì)自己的美好期望。孩子們一下子對(duì)查字典產(chǎn)生了興趣，我順勢(shì)鼓勵(lì)孩子們?cè)賻图胰瞬椴槊?，與家人分享他們的成果。這樣，孩子們的興趣就更濃厚了，使得孩子們由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)也促進(jìn)了親子情感的交流，激起學(xué)生內(nèi)心關(guān)心家人的美好。

5、同時(shí)，我相當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自省的意識(shí)和習(xí)慣。課堂上，一名教師往往要教幾十名學(xué)生，在40分鐘的課堂上，讓老師逐一發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺點(diǎn)，那是難以實(shí)現(xiàn)的。如果讓學(xué)生自己來(lái)檢視自己的不足，加以改正，那就會(huì)容易得多。其實(shí)檢視的做法也比較簡(jiǎn)單：

自我檢查：找出自己還不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)看書、詢問(wèn)、查字典等方法嘗試并學(xué)會(huì)；

同伴互查：找出自己讀錯(cuò)的字（這些字往往本人以為自己是對(duì)的），改正過(guò)來(lái)；

傾聽(tīng)對(duì)比：當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要注意傾聽(tīng)，并在心中跟讀，與之對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己與發(fā)言人有不同讀音，立即查證，或修正自己，或糾正他人。

這三步，是學(xué)生自省的過(guò)程，伴隨這一過(guò)程的是學(xué)生的自我修正。這種自我反省和自我修正意識(shí)的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使得學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事，它所取得的效果是不言而喻的。

6、讓學(xué)生搶讀，這個(gè)游戲符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，幾個(gè)看似隨意的發(fā)問(wèn)不但及時(shí)強(qiáng)化了本課的生字詞，而且讓老師了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)程度，為下一步的閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試與變革，我深深地感到，教師應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，尤其要對(duì)習(xí)慣性的做法進(jìn)行再思考，這樣才會(huì)提高課堂教學(xué)效果。

總之，巧妙的教學(xué)方式，使得識(shí)字教學(xué)充滿樂(lè)趣。通過(guò)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角度，降低了識(shí)字難度，在豐富多彩的識(shí)字方法的潛移默化的熏陶下，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，體會(huì)父母的愛(ài)，讓學(xué)生開(kāi)心識(shí)字，內(nèi)心充滿美好，他們會(huì)越來(lái)越喜歡漢字，自然而然增強(qiáng)了識(shí)字的欲望。認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)量多了，興趣有了，孩子們自然就有了嘗試的欲望。學(xué)生可以用自己喜歡的識(shí)字方法大膽地進(jìn)行識(shí)字，識(shí)字教學(xué)也就不難了。 為以后的語(yǔ)言文字知識(shí)、能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。