新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)如何發(fā)展田徑項(xiàng)目

黃玲輝

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施“健康第一”的思想和素質(zhì)教育的具體措施。以學(xué)生為本的理念，打破了傳統(tǒng)的田徑觀念。通過貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》所推出的“健康第一”的指導(dǎo)思想。然而充分發(fā)揮作為人類最基本的活動(dòng)形式的走、跑、跳、投的田徑運(yùn)動(dòng)的功能、作用、效果等各方面價(jià)值，并從田徑運(yùn)動(dòng)的分類上進(jìn)行分析，從其教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的繼承和發(fā)展，從而改變?nèi)藗冮L(zhǎng)期對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)，最終做到將田徑作為終身體育鍛煉中不可缺少的一部分，并讓田徑得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 田徑 健康第一 終身體育

【中圖分類號(hào)】G82

一、引言

田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容，田徑運(yùn)動(dòng)具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的健康價(jià)值，然而，人們卻嚴(yán)重忽視田徑教學(xué)的必要性，把田徑運(yùn)動(dòng)只看作是競(jìng)技體育項(xiàng)目，在學(xué)校田徑教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下得到實(shí)施，同時(shí)田徑教學(xué)正面臨著前所未有的困境，我們應(yīng)讓田徑教學(xué)盡快適應(yīng)當(dāng)前體育課程改革的教學(xué)，為學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)爭(zhēng)得一片藍(lán)天。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中田徑教學(xué)的必要性

2000年12月國(guó)家教育基礎(chǔ)部頒發(fā)了《體育與健康教學(xué)大綱》，田徑仍然是必修課時(shí)最多的教學(xué)內(nèi)容，這充分反映出田徑內(nèi)容對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要影響。為此，充分認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，有助于進(jìn)一步促進(jìn)田徑教學(xué)改革，從而更好的推動(dòng)其發(fā)展。

1、從田徑教學(xué)本身分析：通過對(duì)田徑基本知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)，將有助于促進(jìn)學(xué)生的身體形態(tài)和器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高力量、靈敏、速度、耐力、柔韌等身體素質(zhì)和各種基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)在各種環(huán)境下的避險(xiǎn)、求生的自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生快樂、明快的生活態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢、頑強(qiáng)、戰(zhàn)勝自我和對(duì)手的精神。因此，明確田徑教學(xué)的意義、目標(biāo)和任務(wù)，有助于田徑教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2、從生理學(xué)和心理學(xué)分析：小學(xué)五、六年級(jí)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，身長(zhǎng)發(fā)育快，并且是多種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，世界觀正在形成，逐步完善自我概念。學(xué)生已固有抽象思維和興趣，但他們不能完全脫離具體事物進(jìn)行高度的抽象

3、從現(xiàn)代社會(huì)學(xué)分析：學(xué)生的社會(huì)化任務(wù)是增進(jìn)知識(shí)，學(xué)習(xí)謀生的基本技能，學(xué)習(xí)基本的社會(huì)規(guī)范。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息化的今天，學(xué)生的體育文化需求不斷增進(jìn)。

三、新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中田徑教學(xué)內(nèi)容的靈活性

《標(biāo)準(zhǔn)》是課程目標(biāo)來構(gòu)建的，這與過去的體育教學(xué)截然不同，它徹底改變了過去的教學(xué)觀念和思想，教材內(nèi)容安排盡量滿足學(xué)生對(duì)體育興趣，教材內(nèi)容的規(guī)則使用應(yīng)因?qū)W生的身體情況而定，作為真正的競(jìng)技體育教材化，滿足學(xué)生的比賽要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

1、教師可根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際條件靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)手段。學(xué)生也可按自己的能力選擇不同水平的練習(xí)內(nèi)容，這給學(xué)校、教師、學(xué)生留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間，較好滿足了不同條件的學(xué)校，不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生。

2、我國(guó)的傳統(tǒng)文化有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，很多民間的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目流傳至今興久不衰。況且我國(guó)的體育意識(shí)還不高，因而體育課程要結(jié)合我國(guó)國(guó)情，在發(fā)揮中華民族優(yōu)秀文化果實(shí)上，來吸取國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家體育教程改革中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)合理的內(nèi)容，使其溶入到我國(guó)的民族文化中，形成我們自己的特色。

3、田徑項(xiàng)目是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在我們以往的教學(xué)中較多地關(guān)注動(dòng)作的教學(xué)，出現(xiàn)了重復(fù)學(xué)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目的情況，而且有些項(xiàng)目學(xué)生都不感興趣。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)中田徑教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)的實(shí)施就是讓體育教師采用不同的形式和方法達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，以增進(jìn)田徑項(xiàng)目教學(xué)的趣味性。田徑運(yùn)動(dòng)是有一定的趣味性、娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性的，教師要善于思考根據(jù)學(xué)生的心理來進(jìn)行方法和手段的多樣設(shè)計(jì)。

1、教師指令分層：這種分層方法，是教師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個(gè)性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點(diǎn)進(jìn)行不同難度、不同要求的練習(xí)。達(dá)到目標(biāo)者上升一個(gè)層次。未達(dá)目標(biāo)者下降一個(gè)層次。

2、學(xué)生選擇分層：這種分層方法是讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項(xiàng)目和難度，在學(xué)生分層時(shí)，無論采用哪種方式，都應(yīng)向?qū)W生講明練習(xí)要求和升降標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、在組織內(nèi)容上；規(guī)則、難度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面要科學(xué)合理，難度過大，過小都不能很好的完成教學(xué)目標(biāo)，盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，難度過大，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，沒有信心完成，難度過小，練習(xí)就降低了學(xué)生求知欲望，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適宜的難度迷失的運(yùn)動(dòng)方式及合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在這種練習(xí)中得到身心的全面發(fā)展，練習(xí)中其強(qiáng)度指數(shù)嚴(yán)格的控制在中等強(qiáng)度范圍內(nèi)，這樣學(xué)生在練習(xí)中不易產(chǎn)生各種不良的生理反映。

4、建立一個(gè)全新的考核和評(píng)價(jià)體系，在田徑課程考核中形成多種多樣，可讓學(xué)生選擇考項(xiàng)，主要考核成績(jī)還是看學(xué)生參與意識(shí)，自我鍛煉能力，自我調(diào)整能力和自我評(píng)價(jià)能力，不能再以競(jìng)技項(xiàng)目的成績(jī)和技術(shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面來反映學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑課后的綜合素質(zhì)和能力，使考核更全面，真實(shí)反映學(xué)生情況，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中田徑教學(xué)的作用和價(jià)值。

五、新課程標(biāo)準(zhǔn)中田徑的價(jià)值趨向

《標(biāo)準(zhǔn)》是實(shí)施“健康第一”的思想措施而健康主要表現(xiàn)為四個(gè)方面。身體健康：心理健康：思想健康：好的社會(huì)適應(yīng)能力。田徑運(yùn)動(dòng)教育功能在學(xué)校土語(yǔ)健康教育中起著至關(guān)重要的作用。

1、身體素質(zhì)的教育

培養(yǎng)良好的身體形態(tài)，提高技能，發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)身體抵御疾病的能力，提高身體耐受能力，身體素質(zhì)教育主要任務(wù)是培養(yǎng)良好身體形態(tài)使學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展，提高學(xué)生身體機(jī)能，改善學(xué)生身體的新陳代謝水平，提高心肺功能，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

2、加強(qiáng)體育思想素質(zhì)教育

體育思想素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)對(duì)于人類社會(huì)的重大意義和價(jià)值，全面認(rèn)識(shí)體育在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、健康、娛樂、教育社會(huì)等方面的促進(jìn)功能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，形成從事體育鍛煉的思想和意識(shí)，理解健康的含義，樹立“健康第一”的思想觀念。

3、體育心理素質(zhì)主要內(nèi)容是發(fā)展智力品質(zhì)，培養(yǎng)體育情感，培養(yǎng)意志品質(zhì)，發(fā)展體育興趣與個(gè)性傾向，增強(qiáng)自信心自我意識(shí)等，在教學(xué)中首先是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和個(gè)性傾向，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，通過練習(xí)參與體育活動(dòng)的自信心，使學(xué)生心理素質(zhì)得到提高。

六、結(jié)束語(yǔ)

不同的場(chǎng)地，不同的條件，體育教師可以選擇多種不同的內(nèi)容，采用多種不同的形式、方法來進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生健康目標(biāo)在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)，使田徑項(xiàng)目在體育教學(xué)中得到重視，充分發(fā)揮田徑項(xiàng)目的價(jià)值、作用，充分認(rèn)識(shí)到體育教育中田徑教育的重要性，讓田徑在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下走出一片廣闊的田地。

[1]《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，廣東教育廳教研室。2002.1.5

[2]馮曉勁，對(duì)普通高校田徑選項(xiàng)可教學(xué)現(xiàn)狀的思考及改革，成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.1endprint