以職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)改革探究

周靜

摘要：英語(yǔ)技能競(jìng)賽在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為各職業(yè)學(xué)校的主流，普通高中教育有高考，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育有技能大賽，在中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，技能比賽能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高英語(yǔ)綜合能力，以職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革，兩者相互結(jié)合、相互促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技能大賽加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)有效改革、推進(jìn)英語(yǔ)課程建設(shè)、提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；技能競(jìng)賽；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：H319

一、 中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 教師積極性不高

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，重要性不言而喻，所以幾乎所有中職專(zhuān)業(yè)都需開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。但職業(yè)教育姓“職”的屬性導(dǎo)致目前中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置大都以目前社會(huì)需求量較大的實(shí)用類(lèi)職業(yè)為導(dǎo)向，如會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、化工、護(hù)理、幼師等等，中職學(xué)校的日常教學(xué)總是有向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)傾斜的傾向。英語(yǔ)這門(mén)課程覆蓋面廣，但大多不受重視，成為名副其實(shí)的“雞肋”。中職學(xué)校英語(yǔ)教師總感覺(jué)自己所教的課程在學(xué)校不受重視，學(xué)生因覺(jué)得英語(yǔ)可學(xué)可不學(xué)大都不能專(zhuān)心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。這種教與學(xué)的困境使中職學(xué)校英語(yǔ)教師的工作積極性受到影響。

2. 課堂教學(xué)手段傳統(tǒng)且單一

在一些中職學(xué)校，特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校，英語(yǔ)課堂還是采用教師通篇講授的方式進(jìn)行，填鴨式教學(xué)這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得英語(yǔ)課堂變得枯燥無(wú)味。課堂講授的內(nèi)容還在沿襲中學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容，花費(fèi)大量的時(shí)間在講解課文中的單詞和詞組，注重英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。這樣傳統(tǒng)和單一的教學(xué)手段使得本來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不好的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)更是雪上加霜，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力。條件好的學(xué)校配備了多媒體教學(xué)的設(shè)施，但利用率不高，英語(yǔ)課堂使用后的效果并不理想，如何通過(guò)多媒體教學(xué)的手段豐富中職英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容值得深思。

3. 英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合不緊密

中職學(xué)校為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。所以中職教育注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)（如烹飪、化工、機(jī)械、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文秘），讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。英語(yǔ)課程應(yīng)該與這些課程緊密結(jié)合，助學(xué)生取得對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力一臂之力，體現(xiàn)英語(yǔ)作為一種工具的重要作用，這也給英語(yǔ)教學(xué)在中職學(xué)校的進(jìn)行帶來(lái)了難度。

遺憾的是，目前英語(yǔ)課程與中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)之間的結(jié)合還不夠緊密，不少學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)使用同一種英語(yǔ)教材，學(xué)生感覺(jué)所學(xué)英語(yǔ)課程與自己以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作沒(méi)什么聯(lián)系，感覺(jué)沒(méi)用。英語(yǔ)最重要的還是要能夠?qū)W以致用，與學(xué)生將要從事的職業(yè)沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)課程也就失去了它在中職學(xué)校存在的意義了。

4. 沒(méi)有學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，啞巴英語(yǔ)是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)普遍存在的問(wèn)題，這就是沒(méi)有良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用環(huán)境造成的。不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)流利的人通常都是經(jīng)常能夠處于英語(yǔ)環(huán)境中的，這種英語(yǔ)環(huán)境可以是主動(dòng)創(chuàng)造的或者被動(dòng)接受的。通常是中職學(xué)生通常是達(dá)不到普通高中分?jǐn)?shù)錄取線(xiàn)的初中畢業(yè)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自卑心理較嚴(yán)重，要求他們主動(dòng)去創(chuàng)造或?qū)ふ伊己玫挠⒄Z(yǔ)環(huán)境是很難的。

二、 職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革

1. 調(diào)動(dòng)教師主觀能動(dòng)性，有助日常教學(xué)工作開(kāi)展

中職層級(jí)的職業(yè)技能競(jìng)賽將英語(yǔ)納入其中，讓廣大中職學(xué)校英語(yǔ)教師豁然開(kāi)朗，對(duì)教學(xué)工作的目標(biāo)有了更加明確和清晰的認(rèn)識(shí)。職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽設(shè)立的目的是“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”，將技能大賽和日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用技能大賽的比賽大綱和比賽內(nèi)容引導(dǎo)中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)向更加科學(xué)、更加實(shí)用、更加注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的方向不斷進(jìn)步。

同時(shí)，職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽的舉辦讓各中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在中職教育中的重要性，對(duì)英語(yǔ)課程在中職學(xué)校的發(fā)展有利，也讓廣大英語(yǔ)教師有被重視的自豪感，能夠以更加積極的心態(tài)投入到日常的教學(xué)工作中去。

職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽能夠成為檢驗(yàn)中職英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展好壞的風(fēng)向標(biāo)，教師可以利用職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽的比賽成績(jī)來(lái)評(píng)判自身教學(xué)水平和英語(yǔ)知識(shí)能力水平，找出與比賽要求的差距，從而能夠據(jù)此不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與能力。

2. 豐富教學(xué)手段和內(nèi)容

全國(guó)英語(yǔ)技能競(jìng)賽（中職組）的競(jìng)賽內(nèi)容包括在線(xiàn)測(cè)評(píng)、情境交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職場(chǎng)風(fēng)采等部分，校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)比賽的競(jìng)賽內(nèi)容一般以全國(guó)英語(yǔ)技能競(jìng)賽（中職組）為重要參考。競(jìng)賽內(nèi)容全面考察了參賽選手的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，展現(xiàn)了參賽選手在模擬職場(chǎng)環(huán)境下使用英語(yǔ)交流的能力。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”方式和講授語(yǔ)法、單詞詞組的教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)能力的要求，這就對(duì)中職學(xué)校日常的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

充分多媒體手段將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，既有趣，改變死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去讀、聽(tīng)課程中設(shè)置的場(chǎng)景對(duì)話(huà)。教師還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口去說(shuō)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)置的情境中用英語(yǔ)來(lái)對(duì)話(huà)，改變“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)思路。

3. 提高英語(yǔ)實(shí)用性

職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽的一大特點(diǎn)是在比拼參賽選手在職場(chǎng)情境中實(shí)用英語(yǔ)的能力，這很切合中職層次教育培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能的定位。這就要求中職學(xué)校英語(yǔ)日常教學(xué)應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，做到有針對(duì)性的教學(xué)。更高的要求是，學(xué)校應(yīng)組織編寫(xiě)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程教材，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程也應(yīng)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可設(shè)計(jì)報(bào)表、賬目、日常工作、與上司同事溝通等模塊的課程，涵蓋會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將要從事工作的工作內(nèi)容。

4、催生英語(yǔ)環(huán)境

職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽對(duì)參賽選手的英語(yǔ)表達(dá)能力有較高的要求，若參賽單位希望獲得好的比賽成績(jī)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，這就能夠在許多中職學(xué)校中催生出說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，English Corner在很多中職學(xué)校的鋪開(kāi)就是在這方面很好的實(shí)踐。

當(dāng)然，不能夠要求所有中職學(xué)生都能夠很流利地用英語(yǔ)表達(dá)，但是營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)環(huán)境能讓許多學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯有幫助。對(duì)于比較優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)該針對(duì)備賽進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，真正做到點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合，促進(jìn)中職學(xué)生英語(yǔ)水平整體進(jìn)步。

三、 結(jié)語(yǔ)

“普通高中教育有高考，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育有技能大賽”，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽能夠“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改”，廣大的中職學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽的重要性，以職業(yè)英語(yǔ)技能競(jìng)賽的競(jìng)賽內(nèi)容為參考，更好的設(shè)計(jì)和實(shí)施日常的英語(yǔ)教學(xué)，提高中職學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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