加強(qiáng)職業(yè)院校管理，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

賽吉拉胡

摘要：職業(yè)院?，F(xiàn)在已經(jīng)成為社會上的人才培訓(xùn)中心，隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育在我國教育中占據(jù)著越來越重要的角色，國家對于職業(yè)教育的投入和重視也越來越大，職業(yè)院校每年也越來越多的向社會輸送越來越多的人才，但是，就近幾年的情況來分析職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的整體規(guī)模有著很大的提升，但是人才的培訓(xùn)質(zhì)量卻在不斷地降低，現(xiàn)在普通的職業(yè)學(xué)院很大一部分都是民辦的私人高校，對于社會責(zé)任的認(rèn)識并沒有公辦院校的強(qiáng)烈，所以導(dǎo)致了現(xiàn)在的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，因此說，現(xiàn)在要加強(qiáng)和改善職業(yè)院校的教育教學(xué)管理，從本質(zhì)上提高職業(yè)院校的基本素質(zhì)。再者說現(xiàn)在加強(qiáng)管理并不是一個喊口號的時候，從國家到社會都應(yīng)該參與到職業(yè)院校的教育教學(xué)管理中，凈化我國的職業(yè)管理教育，為社會提供更多更優(yōu)質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教育教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

【分類號】G717.38

現(xiàn)在我們提到職業(yè)院?；静粫刑玫挠∠螅@是由于近幾年來，我國各類職業(yè)院校層出不窮，而且很多職業(yè)院校他們追求的并不是學(xué)生的培養(yǎng)，更多的是注重經(jīng)濟(jì)利益，所以說，在當(dāng)今社會，全社會人民都應(yīng)該履行自己對職業(yè)教育的監(jiān)督義務(wù)，促進(jìn)職業(yè)教育向前更好的發(fā)展。

一.找準(zhǔn)定位，明確發(fā)展方向

不夸張的說，幾乎短短的幾個月內(nèi)就會有新的職業(yè)院校的誕生，也許是?？圃盒?，也許是多學(xué)科院校，這些學(xué)校成立的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了培養(yǎng)社會需要的技術(shù)性人才的目的，他們辦學(xué)的目的，往往是為了賺取高額的經(jīng)濟(jì)利益，把學(xué)生的培養(yǎng)放在了第二位，另外想方設(shè)法的提升你自己的辦學(xué)資格，從?？茖W(xué)校提升到?？茖W(xué)院，從?？茖W(xué)院提升到多學(xué)科學(xué)院，他們提升的目的就是為了招到更多的學(xué)生為他們創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，幾乎把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任100%的拋之腦后。21世紀(jì)最重要的是人才，中國恰恰又是一個生產(chǎn)型的大國，因此說我國對藍(lán)領(lǐng)技術(shù)性人才十分缺乏，作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的職業(yè)院校應(yīng)該把培養(yǎng)技術(shù)性人才為最終目的，明確辦學(xué)目的，確定培養(yǎng)人才的目標(biāo)，為國家創(chuàng)造更多的技術(shù)型人才。國家對職業(yè)院校的倡導(dǎo)中也明確的提出，中等職業(yè)學(xué)校就是要基于初中畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行技術(shù)型人才的培養(yǎng)，高等職業(yè)院校就是要基于高中畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)型人才的培養(yǎng)，因此說，無論是公辦職業(yè)院校還是私立民辦職業(yè)院校，都應(yīng)該明確自己的社會責(zé)任。

二、創(chuàng)新教學(xué)觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才

職業(yè)院校的最終目的就是培養(yǎng)擁有高精尖技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)人才，但是僅僅是在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論知識，脫離了實(shí)踐根本達(dá)不到這個要求，因此說，現(xiàn)在的職業(yè)院校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)觀念，將校園外邊的工廠有針對性的與學(xué)生的教學(xué)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才。

現(xiàn)在職業(yè)院校的現(xiàn)狀基本都是偏重于理論的學(xué)習(xí)，校長去投資實(shí)驗(yàn)器材也很有限，根本不能滿足學(xué)生對實(shí)踐知識的基本需求，因此就要開拓校企合作，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中直接接觸到社會的工作環(huán)境，這樣做不僅能讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，而且還能將理論知識賦予實(shí)踐，對學(xué)生來說，也更容易理解知識。

三、改善教學(xué)模式，給學(xué)生更大的選擇空間

縱觀現(xiàn)在的職業(yè)院校，學(xué)生基本上都是在按部就班的學(xué)習(xí)理論知識，對于學(xué)生來說根本沒有太多的選擇性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于死板，即使是在知識豐富的校園里，學(xué)到的知識也很有限，自己掌握的知識根本不能滿足社會的基本需求。

因此我們在這里提出采用學(xué)分制的辦學(xué)模式，一般來說，中等職業(yè)院校是采用2+1的辦學(xué)模式，高等職業(yè)院校一般是采用2+1或者是3+1的辦學(xué)模式，我們這里說的2+1就是2年理論學(xué)習(xí)，1年實(shí)習(xí)，3+1就是3年理論學(xué)習(xí)，1年實(shí)習(xí)，其中在理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生的課程是固定不變的，學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)沒有選擇，因此我們現(xiàn)在就應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)的時候，多選擇一些與專業(yè)相關(guān)的課程，讓學(xué)生自主的選擇，只要修夠足夠的學(xué)分變可以獲得實(shí)習(xí)的機(jī)會，今早的融入到社會的發(fā)展中。當(dāng)然了，隨著課程的設(shè)置增多，對于學(xué)校的師資力量便是一個硬性的要求，在職業(yè)院校的發(fā)展中，師資力量的建設(shè)是一個永恒的話題。

四.加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生剛剛畢業(yè)之后，基本上在2-3年內(nèi)十分不穩(wěn)定，一直在換工作，他們對工作根本沒有一個基本的認(rèn)識，也沒有對自己的職業(yè)生涯有一個完整的認(rèn)識，其實(shí)這就是由于職業(yè)院校忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此現(xiàn)在的職業(yè)院校要重視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生今早的認(rèn)識社會的殘酷，提前為學(xué)生謀劃他們的職業(yè)生涯，讓學(xué)生為將來走向工作更為奠定基礎(chǔ)。

總之，職業(yè)教育作為中國教育體系的補(bǔ)充，現(xiàn)在在整個社會的發(fā)展中占有舉足輕重的地位，我們應(yīng)該重視職業(yè)教育的發(fā)展?，F(xiàn)在在社會上，仍然還有很多人對職業(yè)教育有一種歧視感，相關(guān)部門也應(yīng)該大力的宣傳職業(yè)教育在社會中占據(jù)的地位，讓職業(yè)教育在未來的發(fā)展中更加順利，為社會提供更多擁有高精尖技術(shù)的人才。

作為職業(yè)院校的創(chuàng)辦者，也應(yīng)該正視職業(yè)教育的目的，加強(qiáng)職業(yè)院校的管理，加大職業(yè)教育的投資，開創(chuàng)新型的辦學(xué)模式，讓職業(yè)教育與社會的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

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