我國(guó)幼兒教育在發(fā)展中的對(duì)策

楊光

摘要：幼兒教育是一個(gè)人終身發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)人的一身發(fā)展具有重要的意義。我國(guó)具有重視幼兒教育的悠久歷史，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，從政府到社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視程度逐漸的提高，在資金投入、人力投入等方面逐年增多，幼兒教育正在逐步的發(fā)展。本文在分析當(dāng)前我國(guó)幼兒教育發(fā)展中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討幼兒教育發(fā)展的對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；發(fā)展問(wèn)題；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G619.2

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)幼兒教育得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。特別是2001年開(kāi)始實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，為我國(guó)幼兒教育的發(fā)展指明正確的方向。近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育中，教師逐步創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，整體素質(zhì)逐步的提升，特別是農(nóng)村幼兒教育在一定程度上取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在這些成績(jī)的背后，我們應(yīng)該看到幼兒教育的發(fā)展還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著幼兒教育的有效開(kāi)展。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考在幼兒教育中發(fā)展的問(wèn)題，探索促進(jìn)幼兒教育有效開(kāi)展的措施，以促進(jìn)幼兒教育的綜合發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)幼兒教育發(fā)展存在的問(wèn)題。

1.幼兒教育的發(fā)展存在不公平、不均衡性。

幼兒教育發(fā)展在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間存在著不公平性，這是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展中存在的最主要的問(wèn)題。當(dāng)今政府在教育中推行的主要政策就是教育公平，2015年兩會(huì)提案中，教育公平成為主要的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，在幼兒教育的發(fā)展中，教育的不公平性仍然存在，城鄉(xiāng)之間存在不公平性。這個(gè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在入學(xué)的機(jī)會(huì)方面，城鄉(xiāng)之間存在著巨大的差異。以2014年為例，全國(guó)幼兒教育的入學(xué)率為51.8%，這說(shuō)明不能入學(xué)的幼兒達(dá)到一半，而在這些學(xué)生中農(nóng)村幼兒占有將近75%，主要是由于農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)資金不到位，辦學(xué)設(shè)施不完善，師資力量有待提高，導(dǎo)致幼兒難以入園上學(xué)。特別是在城市里出現(xiàn)一些“貴族幼兒園”之后，農(nóng)村地區(qū)幼兒教育更是逐年落后；其次，在幼兒園的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，也存在著不平均，不公平的現(xiàn)象。雖然教育經(jīng)費(fèi)逐年的增加，但是幼兒教育方面的經(jīng)費(fèi)投入?yún)s仍然不見(jiàn)增加，占有的比例仍然很低。在這些有限的經(jīng)費(fèi)中，又大多數(shù)是傾斜在城市幼兒教育中的，農(nóng)村地區(qū)幼兒教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入非常不足，造成城鄉(xiāng)之間幼兒教育的不公平性越來(lái)越大。

2.幼兒教育師資力量普遍存在薄弱的狀態(tài)。

在幼兒教育師資力量這一方面的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教學(xué)中，幼兒教師很難將理論與實(shí)際工作相結(jié)合。一些教師的教學(xué)工作不能夠滿足幼兒教育發(fā)展的需要，教育理論與教育實(shí)踐甚至一點(diǎn)聯(lián)系都沒(méi)有。教師在教學(xué)中，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都不能做到很好的取舍，在教學(xué)中忽視幼兒的身心發(fā)展與個(gè)性差異，教育方法過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，制約兒童的身心發(fā)展。同時(shí)，在幼兒教育中，教師的性別結(jié)構(gòu)不合理，女性教師占有較大的比例，男性教師比例較小，教師比例對(duì)幼兒的發(fā)展是具有重要的影響的，當(dāng)前我國(guó)幼兒教師男女比例不合理，難以促進(jìn)幼兒教育的有效開(kāi)展。

3.幼兒教育缺乏科學(xué)合理的方法，難以促進(jìn)幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)，幼兒教育中缺乏科學(xué)合理的管理制度與工作制度，幼兒教育各種機(jī)制發(fā)展不健全，缺乏相關(guān)的制約與監(jiān)督機(jī)制，幼兒園辦學(xué)的目的是為了謀取經(jīng)濟(jì)利益，而不是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，工作觀念與工作制度都有待完善，認(rèn)為幼兒教育就是幫助家長(zhǎng)帶孩子，孩子不出安全事故即可，這在一定程度上影響幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教育水平難以得到有效的提升。

二、促進(jìn)幼兒教育有效開(kāi)展的措施。

面對(duì)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展中存在的一些典型的問(wèn)題，政府部分、社會(huì)各界、幼兒園本身需要聯(lián)合起來(lái)，探索一些有效的措施，促進(jìn)幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.在教育中，要全面的落實(shí)教育公平措施，政府要全面擔(dān)起教育公平的責(zé)任。因此，在幼兒教育在，針對(duì)幼兒教育發(fā)展的不公平、不均衡現(xiàn)象，政府要全面突進(jìn)教育公平的政策，城鄉(xiāng)幼兒教育實(shí)施公平發(fā)展，對(duì)農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的發(fā)展要給與高度的重要，通過(guò)各種措施的推進(jìn)，促進(jìn)幼兒教育資源的合理配置。對(duì)于貧困地區(qū)的、農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的發(fā)展，在財(cái)政投入、師資力量各種優(yōu)惠政策，提高農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師的待遇，建立城市與農(nóng)村之間幼兒教育的對(duì)吼幫扶，根據(jù)當(dāng)?shù)赜變航逃陌l(fā)展實(shí)際，有效開(kāi)展各種措施，縮短幼兒教育發(fā)展的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒的均衡發(fā)展，為今后的幼兒教育發(fā)展提供方向。

2.加大幼兒教育教師的培訓(xùn)。

在幼兒教育中，要促進(jìn)幼兒教育師資力量的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，首先要促進(jìn)幼兒教師的教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，使之在全新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，采取有效的教育方法，以促進(jìn)幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，特別是幼兒教師的上崗之前的培訓(xùn)，要嚴(yán)格培訓(xùn)的方式與內(nèi)容。在對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，要僅僅跟隨幼兒教育的發(fā)展方向，注重引導(dǎo)幼兒園學(xué)會(huì)將教育理念與教育實(shí)際相結(jié)合。在上崗后的培訓(xùn)中，要引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)老教師，但是也不可拘泥于一定的形式與模式。在幼兒教育中，要進(jìn)一步的進(jìn)行考核制度，提高幼兒農(nóng)村的幼兒教師的待遇，采取各種優(yōu)勢(shì)待遇引導(dǎo)人才到農(nóng)村地區(qū)去工作，提高幼兒農(nóng)村幼兒教育的整體發(fā)展。

3.完善幼兒教育的管理工作與管理制度。

當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育工作的整體局面良好，各個(gè)地區(qū)的政府部門要與幼兒部門相結(jié)合，建立完善的幼兒園的管理機(jī)制與管理方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園管理工作的有效開(kāi)展。在當(dāng)前的幼兒將教育中，幼兒教育的主觀部門，要加強(qiáng)對(duì)幼兒工作的宏觀管理，不斷提高幼兒教育的管理水平，促進(jìn)幼兒教育的有效開(kāi)展。

當(dāng)前，幼兒教育的發(fā)展整體上呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，但是仍然存在著一些問(wèn)題，上文所說(shuō)的問(wèn)題也只是典型的問(wèn)題。因此，在當(dāng)前的幼兒教育中，需要做的工作還有許多，幼兒教育的發(fā)展之路還有許多工作要做，政府部門、社會(huì)各界、幼兒教育機(jī)構(gòu)要相互結(jié)合，共同面對(duì)這些問(wèn)題，采取各種有效的措施，為幼兒教育的發(fā)展提供保障，促進(jìn)幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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