獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)能力淺析

徐慶芳+郭聰+詹堃

摘 要

截至2013年，我國現(xiàn)有獨立學院共有309所，從獨立學院畢業(yè)的大學生每年平均占全國畢業(yè)生總數(shù)的11%，這是一個龐大群體。學生從學校到職場，在求職過程中暴露出了很多問題，獨立學院也在迎合市場的要求去做一些教學上的變更與嘗試，這些主要體現(xiàn)在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力上面，使學習上高能的學生可以進一步深造，而學習方面平平或是差一些的學生也能在如今紛繁變化的社會中找到自己的位置。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè) 管理 獨立學院

中圖分類號：G635.5

第一章 緒論

1.1研究背景

獨立學院不像傳統(tǒng)一二本高校那樣“樹大根深”，存在著很多在條件方面的限制，例如師資力量，教學設備，學風等都存在著差距；學生經(jīng)過大學四年的學習素質(zhì)不可避免良莠不齊，有些人真正的通過了自己的努力得到了真才實學可以找到一份好工作，而有些卻不盡人意；大學生創(chuàng)業(yè)意識低，在社會上流傳著這樣一句話“創(chuàng)業(yè)就像是一次跳崖的游戲，其中九成的人都摔死了，而那一成的人卻絕處逢生，得到了懸崖下的寶藏。他們憾于這就像賭博的一樣的成功率不敢嘗試，只想寄人籬下得到一份工作；剛剛畢業(yè)的大學生出入社會他們畢竟還是學生，他們在從無憂無慮的“象牙塔”進入優(yōu)勝劣汰適者生存的社會中帶來的必定是不適應與無限的麻煩與挫折，而這樣一些毅力疲弱者就會被淘汰；現(xiàn)在的社會大環(huán)境隨著改革開放已經(jīng)變得開明很多，人們不再標榜一些以穩(wěn)定為標簽的“鐵飯碗”，而是更趨于追求體面高薪的工作。學校和政府也不斷地在創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)的方面加強教育投入以及開綠燈。并且，高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)攀升導致勞動力市場供大于求，高校人才培養(yǎng)與社會需求不匹配 ， 大學畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。

1.2研究的目的及意義

1.2.1 研究的目的

我國近年來總體就業(yè)形勢比較嚴峻，直接影響到大學生就業(yè)，越來越多的大學畢業(yè)生面臨著高失業(yè)率，高校擴招，國外就業(yè)意識所帶來的“就業(yè)難”。對獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)能力的分析研究，主要是為了提升獨立學院大學生創(chuàng)新能力，更好的融入社會，提高大學生就業(yè)率，也能改善獨立學院教學理念，幫助這些學校在競爭中鼎立。

1.2.2 研究的意義

創(chuàng)業(yè)能力很大程度上由創(chuàng)業(yè)素質(zhì)決定。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的靈魂，對大學生進行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)既是素質(zhì)教育的應有之意，更是思想政治教育的深層追求。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)的集中體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育成為國際高等教育發(fā)展新趨勢，國外在創(chuàng)業(yè)教育領域中已經(jīng)積累了豐富的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)出了一批具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的人才。這種教育在現(xiàn)有高校中是不普遍的，獨立學院正好抓住這一點，開創(chuàng)自己的風格，吸引廣大學生和擴大社會影響力。

第二章 獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)能力研究

2.1大學生的創(chuàng)業(yè)能力

2.1.1 創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自身和社會的發(fā)展需要而引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機或愿望。創(chuàng)業(yè)意識是市場經(jīng)濟的法律規(guī)范、主體市場的預測分析在思維意識中形成的價值追求，是一個創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的最為核心的要素。創(chuàng)業(yè)意識是提高其創(chuàng)業(yè)認識，進一步提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的思想前提，是創(chuàng)業(yè)活動過程中的內(nèi)在精神動力。大學生創(chuàng)業(yè)應該具有強烈的事業(yè)心、追求卓越、重視效益以及及時掌握信息的能力。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者主觀世界中具有開創(chuàng)事業(yè)的品質(zhì)和意志力。創(chuàng)業(yè)是一個較為復雜和特殊的過程，在此過程中需要創(chuàng)業(yè)者時刻保持創(chuàng)業(yè)熱情，樹立豎定的必勝的信念，保持高度的責任心，也就是說，創(chuàng)業(yè)的大學生需要具備高度的社會責任感和誠信的優(yōu)良品質(zhì)。

2.1.3創(chuàng)業(yè)能力

譬如“人際溝通能力”“領導決策能力”“組織管理能力”“創(chuàng)新創(chuàng)造能力”“捕捉機會能力”“投資理財能力”“團隊合作能力”“專業(yè)技術能力”“抗壓抗挫能力”“市場營銷能力”等這些與創(chuàng)業(yè)息息相關的能力，他們雖然不是專業(yè)知識，但是可以潛移默化的幫助你創(chuàng)業(yè)成功，都是創(chuàng)業(yè)必不可少的。

2.2 大學生培養(yǎng)目標

專家指出，“創(chuàng)業(yè)的最佳年齡一般在 25 歲到 30 歲之間，這段時期是創(chuàng)新思維最為活躍、精力充沛、最好動腦筋、創(chuàng)造欲最旺盛的高峰期。尤其是在網(wǎng)絡軟件、廣告、策劃、咨詢、證券、投資等知識密集型行業(yè)，經(jīng)驗已經(jīng)不重要，重要的是創(chuàng)新精神”。而人在 30 歲以前是最有創(chuàng)新精神的。此時，大學生符合這些特征。因此，大學生是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)最合適的對象。 大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的總體目標是：根據(jù)我國國情，通過高校創(chuàng)業(yè)教育、國家政策等的途徑，以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，轉(zhuǎn)變思想，掌握自謀職業(yè)的本領，

2.3 大學生創(chuàng)業(yè)社會條件

2.3.1 家庭的觀念轉(zhuǎn)變

某調(diào)查顯示91%的家庭不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中還有26%的家庭大力支持，而仍有9%的家庭認為大學生創(chuàng)業(yè)是“不務正業(yè)”，數(shù)據(jù)表明大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)觀念不僅被大學生接受，更逐漸被家庭接受。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐有時候也受家庭觀念的巨大影響，大學生創(chuàng)業(yè)能得到家庭的全面支持，而不是來自家庭、親朋的壓力，這也是對現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)的推進因素。

2.3.2 高校完善創(chuàng)業(yè)教育體系

（1）改革人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式。重新制定人才培養(yǎng)模式。新的人才培養(yǎng)模式應由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)化

（2）構建以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力為核心的創(chuàng)業(yè)教育體系。對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要措施。建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的學科課程、開展創(chuàng)業(yè)教育特色活動、組建創(chuàng)業(yè)師資隊伍等各方面相統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育體系是提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。

（3）為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。大學生創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展，光靠高校的力量不行，還需要一個良好的社會環(huán)境。它需要學校和整個社會的配套措施來保障，這些措施可以通過增強創(chuàng)業(yè)行為的吸引力、減少創(chuàng)業(yè)行為的阻力來強化創(chuàng)業(yè)教育的效果。

2.3.3政府部門建立完善的基礎設施

政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，免息貸款，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境，如建立社會保障制度、大學生創(chuàng)業(yè)基金和投資貸款保障體系等等。

第三章 結(jié)論

大學生的創(chuàng)業(yè)能力主要是有大學生自身素質(zhì)所決定的，而這種自身素質(zhì)是可以通過學校教育所加強和改善的，主要通過培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力來加強創(chuàng)業(yè)能力。獨立學院教育應給予學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自我創(chuàng)新的理念。在政府、家長、學校聯(lián)合帶動下讓獨立學院大學生從多方面接受熏陶。獨立學院比起國立、省立高校而言具有很強的機動性，能立刻對新事物作出反應，所以獨立學院應利用自己的優(yōu)勢。

參考文獻

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